曾立芳

　　（云南省新平縣漠沙鎮(zhèn)小學　６５３４０３）

　　【中圖分類號】Ｇ６２３．３１　　　【文獻標識碼】Ａ　　　【文章編號】１００６－８６４６（２０２４）０８－００１１－０２

　　詹姆斯說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。賞識從本質(zhì)來說就是激勵，不斷的激勵，才能使人不斷進步。對于小學生來說，更是需要我們老師的賞識，如果我們能在教學中使用賞識教育，很可能我們的學生就能夠取得更大的進步。在小學英語教學中更應采用賞識教育。英語新課程標準要求我們在英語教學中不但要重視學生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學生學習情感態(tài)度的發(fā)展。所以，我們應把賞識教育帶入英語課堂，以情入手，以情激情。小學是英語學習的初級階段，也是至關(guān)重要的階段，英語學習的好壞直接影響以后更進一步的學習。所以，在英語教學過程中，要引入賞識教育機制，才能獲得英語教學的最優(yōu)化。

　　１賞識教育在英語教學中的作用

　?。保贝龠M英語學習興趣的提高

　　愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”一個人對某個事物感興趣，那么他在與該事物有關(guān)的活動中就會精力高度其中，并能自覺地排除干擾，從而輕松愉快地學習。賞識評價能夠促進學生英語學習的積極性和興趣。課堂上老師多樣、靈活、生動、豐富的賞識性體態(tài)語和評價語能使學生如沐春風，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　１．２促進英語學習習慣的養(yǎng)成

　　賞識評價能夠促進學生英語學習習慣的養(yǎng)成。課堂上，學生們專心聽講時，教師適時地豎起大拇指，并插上一句：“你們專心聽講的表情，使老師快樂，給我鼓勵。Ｉ’ｍｖｅｒｙｈａｐｐｙｎｏｗ．Ｔｈａｎｋｙｏｕ．”這樣的評價更能激勵學生養(yǎng)成并保持良好的學習習慣。

　?。保炒龠M年英語學習信心的形成

　　賞識評價能夠使學生充滿自信，大膽說英語，掃除不敢開口的障礙。英語學習是要開口說的，開始學習一門新的語言，學生們都怕出錯，不敢開口，適當?shù)谋頁P和鼓勵，可以讓學生找到自信，拋開顧慮，大膽開口，逐漸找到開口說英語的樂趣。

　?。保创龠M英語學習思維的養(yǎng)成

　　賞識評價能夠促進學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。在學生表演完自己創(chuàng)設(shè)的對話或者歌謠時，教師的一句“Ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ！希望其它同學向這位同學學習，大膽發(fā)揮想象。”這往往能激勵同學大膽發(fā)言，不斷創(chuàng)新。

　　２如何在教學中體現(xiàn)賞識教育

　?。玻毖哉Z賞識

　　教師的賞識性的語言，是不可低估的“動力資源”。表揚鼓勵，可以使學生產(chǎn)生自信心和成就感，保護學生自尊心，激發(fā)學生積極情感，使學生心理上獲得滿足，形成繼續(xù)學習的動力。如在課堂上，我們可以用一些話來及時對學生回答的問題進行肯定和表揚，一定要讓學生感到老師是在由衷地夸獎他，使他們有成就感。但是教師的語言也要具有個性，不可千篇一律，比如，教師總是用“Ｇｏｏｄ！”或“Ｇｒｅａｔ！”的習慣語，這會使學生得不到心理上的滿足。教師在選擇贊揚的詞語時，要富有個性化?？梢愿鶕?jù)不同的情境，不同的對象，給予不同的賞識評價。

　?。玻搀w態(tài)賞識

　　非言語性的“賞識性評價”是通過教師面部表情的變化，身段的姿態(tài)、手勢等方式表達出來的。教學中教師一個真誠的微笑，能夠創(chuàng)造一種愉悅、融洽、寬松的教學氛圍，使學生輕松愉快地學習?？犊ぐ旱淖h論，配以鼓勵性的手勢，能夠調(diào)動學生的情緒；侃侃而談的敘述，加上富有感染力和說服力的手勢，可以起到渲染氣氛，把學生帶入“角色”的作用。教師還可以利用眼神來與學生交流友好、親切、關(guān)心等情感。一個贊許的眼神，就足以讓學生感受到教師的肯定及鼓勵。這樣，得到表揚和鼓勵的學生將會更積極地投入到英語學習當中。

　?。玻硨嵨镔p識

　　運用課堂教學中的實物或者替代物對學生進行適當?shù)莫剟?，以此表示對他們的賞識，能充分調(diào)動學生學習英語的積極性。實物獎勵，就是用物質(zhì)來刺激學生的學習積極性，獎品的設(shè)置最好不用現(xiàn)金，最好是文具、書籍、糖果之類的。有時我會對孩子們說：“這節(jié)課如果哪位同學發(fā)言積極，或者有與眾不同的想法的話，我就請他吃糖。”這么一說，學生的積極性就一下子調(diào)動了起來。由此可見，有時小小的物質(zhì)獎勵，哪怕是一粒微不足道的糖果，對于孩子，也能產(chǎn)生極大的動力。讓學生在寬松和諧的氛圍中找到英語學習的樂趣，體會到成功的喜悅。

　?。橙绾卧诮虒W中恰當使用賞識

　?。常奔毿摹⒛托?，恰到好處

　　教學過程中，教師要仔細觀察，適時表揚，畢竟是在全班同學面前，誰做得好，大家都是有目共睹的，千萬不可濫用賞識，否則過猶不及。

　?。常惨虿氖┙?，不可千篇一律

　　教師的賞識要根據(jù)學生的特點有針對性的進行，不然取不到意想的效果。對于不適宜賞識的學生來說，還是需要必要的批評和處罰。

　　３．３細心、用心，及時賞識

　　教師應時刻關(guān)注學生的每一點細微進步，及時贊賞每一位學生所獲得的哪怕是極其微小的成績。及時的表揚和鼓勵，對于初學英語的人來說，是十分重要的。

　　歌德曾說過：“一句話可以改變一個孩子的命運，一本書可以改變一個家庭的命運，一位教育家則可以改變一個民族的命運。”由此可見，我們教師要隨時以賞識的眼光看待學生，多稱贊、多鼓勵，及時稱贊，及時表揚。用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光之處，鼓勵每一位學生不斷向上攀登，我們也可以不斷提高自身素質(zhì)以獲得學生的賞識，這樣才能師生相互賞識，教學相長，從而取得最佳的教學效果。

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