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互聯(lián)網(wǎng)+助力家校共育

  • 來源:比較教育研究
  • 關(guān)鍵字:小學(xué)德育,互聯(lián)網(wǎng)+,家校共育
  • 發(fā)布時(shí)間:2024-07-27 20:54

  吳春麗

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  【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)性與移動(dòng)互聯(lián)性在小學(xué)德育中為家校共育構(gòu)建了溝通橋梁,使學(xué)校與家庭的溝通更加便捷更加密切,而互聯(lián)網(wǎng)的信息全面性更加促進(jìn)了家校共育的多方面發(fā)展,更加注重對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)。本文從四個(gè)方面論述互聯(lián)網(wǎng)與家校共育結(jié)合在小學(xué)德育中的作用,為以后的小學(xué)德育提供了有效的理論幫助。

  【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;互聯(lián)網(wǎng)+;家校共育

  中圖分類號(hào):G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):ISSN1003- 7667 (2024)06-018-01

  互聯(lián)網(wǎng)在課堂的融入,為小學(xué)德育教育提供了非常大的幫助。眾所周知,在小學(xué)的德育教育中,不僅僅有老師對學(xué)生的教育,更重要的是家庭對于學(xué)生在生活中的教育,如何做到教育效果最優(yōu)化,其中的關(guān)鍵點(diǎn)就是家校共育。如何讓家校共育的效果達(dá)到最明顯的效果,我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助。本文將在前人們研究的互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)教育中凸現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)上進(jìn)行更加深入的研究,即如何將這些優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到家校共育中,以及在小學(xué)德育教育中互聯(lián)網(wǎng)與家校共育結(jié)合的意義所在。

  1 關(guān)注學(xué)校以外的小學(xué)德育

  在小學(xué)生的意識(shí)里,德育教育是跳出了傳統(tǒng)的文化課程,僅僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)任務(wù),旨在培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義、集體意識(shí)、科學(xué)世界觀、人生觀,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理想建立能力和勞動(dòng)創(chuàng)造能力,使學(xué)生對人道主義與社會(huì)公德有初步的正確認(rèn)識(shí)。而這些培養(yǎng)不是僅僅依靠老師的口耳相傳就可以達(dá)到教育目的,更重要的是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到了老師講授的理論知識(shí)后,在家庭中,在生活中對理論知識(shí)的應(yīng)用。培養(yǎng)小學(xué)生的思維發(fā)展是教育重點(diǎn),那么意味著想要小學(xué)德育教育擁有好的效果,就要注重學(xué)校以外的德育教育,即家庭教育,只有將這些融入到孩子的生活中,才會(huì)讓他們在潛意識(shí)里形成正確的觀念。所以我們不僅要注重校園中的德育教育,也要更加關(guān)注學(xué)校以外孩子孩子日常生活中的受教程度,將德育教育滲透到每一個(gè)生活細(xì)節(jié)中,讓孩子感受到德育教育給他們帶來的好處。

  2 家庭教育學(xué)校教育相結(jié)合

  家庭教育,即家長的言傳身教與對孩子行為的正確引導(dǎo),在小學(xué)生的觀念里,往往家長的行為決定了他們觀念的形成。學(xué)校教育,即老師對于知識(shí)的講授,教會(huì)學(xué)生對事物要有正確的認(rèn)知。一個(gè)小學(xué)生正確觀念的養(yǎng)成,是需要家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合,二者相互補(bǔ)充相互完善,讓孩子感受到最全面的德育教育。而家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合最主要的則是家庭與學(xué)校的溝通,只有家庭和學(xué)校密切溝通,才可以做到互通有無。了解對方對孩子的教育程度,同時(shí)也對于自己這一方面該怎么做有了初步的想法與計(jì)劃,二者再根據(jù)孩子的行為體現(xiàn)來對孩子進(jìn)行全方面的了解,對此做出更加完善的教育計(jì)劃,也可以通過學(xué)校和家庭的溝通,為孩子的行為做出統(tǒng)一的要求標(biāo)準(zhǔn),使孩子明白自己該做什么,該如何做。

  3 “互聯(lián)網(wǎng)+”便利多

  家庭教育的核心問題在于家長會(huì)不會(huì)教育孩子,如何教育孩子,沒有一個(gè)家長是天生的老師,在教育孩子這方面都要不停的吸取經(jīng)驗(yàn),參考外界的指導(dǎo),再和學(xué)校及時(shí)溝通。而互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)性、全面覆蓋性、便捷性為家長和學(xué)校的溝通提供了有力的幫助,例如建立一個(gè)公眾號(hào),從培養(yǎng)家長對孩子正確的教育觀念開始入手,再到家長與家長,家長與學(xué)校之間進(jìn)行交流。通過公眾號(hào)定時(shí)為家長推送有關(guān)家庭教育的文章,資料與視頻,讓家長利用起碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)更好的教育方法,而公眾號(hào)中的評論的功能,為家長與家長之間交流教育方法和心得體會(huì)提供了很高的平臺(tái)。另一個(gè)方面微信交流群可以讓學(xué)生家長和學(xué)校在交流的同時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子德育方面存在的問題,可以及時(shí)加以糾正。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下,可以使老師和家長對于自己現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行拓展,使自己的講授內(nèi)容更加豐富,易于孩子們了解事物的現(xiàn)象與本質(zhì)。

  4 將互聯(lián)網(wǎng)融入到家校共育

  將互聯(lián)網(wǎng)融入到家校共育當(dāng)中不僅僅是公眾號(hào)和微信交流群為家長和學(xué)校之間的溝通提供了平臺(tái),也為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了幫助。例如網(wǎng)上的教育動(dòng)畫短片,將德育從課堂搬出來再以可以吸引孩子們注意力的動(dòng)畫片的形式播放出來,可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,讓孩子從被動(dòng)吸收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考自己在生活中該這么做。同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)資源的多樣性,可以增加學(xué)生與老師,孩子與家長之間的互動(dòng),比如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的親子游戲,讓學(xué)生和家長一起參與其中,可以增進(jìn)親子關(guān)系。而需要多個(gè)家庭參與的集體游戲,不僅可以培養(yǎng)孩子與父母的團(tuán)隊(duì)寫作能力,還可以讓孩子通過與伙伴之間的良性競爭,看到彼此身上的優(yōu)點(diǎn),從而家長和學(xué)??梢砸源藶槌霭l(fā)點(diǎn)來對孩子進(jìn)行德育教育。同樣互聯(lián)網(wǎng)的信息全面性,可以幫助孩子拓寬眼界,讓德育教育不再僅限于眼下的生活情景,可以幫助孩子們思考未知的情況下要怎么做才最好。

  在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景之下,無論是課堂教育還是家庭教育,我們都可以通過將互聯(lián)網(wǎng)融入其中,改變教育方法和教育理念來做到讓孩子學(xué)習(xí)更加輕松有效。也讓學(xué)校和家庭做到密切溝通,同步了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,實(shí)現(xiàn)家校共育。讓孩子通過互聯(lián)網(wǎng)的多樣性資源來自主的將學(xué)習(xí)到的知識(shí)融入到生活當(dāng)中,從而做到真正的“知行合一”。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]張玉香.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育的新途徑[J].甘肅教育,2020(08):45.

  湖北省教育科學(xué)規(guī)劃“2022 年度專項(xiàng)資助一般課題《山區(qū)小學(xué)線上“家長課堂”課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》課題編號(hào)2022ZB50

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