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　　【摘　要】　好習慣讓人終生受益，所以培養(yǎng)學生的好習慣是我們教師的一項重要任務。學習習慣是好習慣中的重要組成部分。學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　【關鍵詞】　專心致志獨立思考審題改錯

　　【中圖分類號】Ｇ６２２．０　　　【文獻標識碼】Ａ　　　【文章編號】１００６－８６４６（２０２３）１２－００１８－０２

　　著名教育學家葉圣陶認為：“教育就是培養(yǎng)好習慣”。習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。一個好的行為或好的方法，可使人得益一時，一個好的習慣卻可以使人受益終生。良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。在小學語文教學過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一般從以下幾個方面抓起：

　?。迸囵B(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣

　　人們常說，三歲知老。小學階段是培養(yǎng)兒童良好習慣的最佳時期。對于語文教育而言，首先應該注意培養(yǎng)兒童良好的聽、說、讀、寫的習慣。聽，就是傾聽，細心地聽取。培養(yǎng)兒童傾聽的習慣，關鍵是如何做到細心、耐心的聽。只有養(yǎng)成了傾聽的習慣，才能真正了解別人的思想與情感，才能夠更好與人交流信息，從而達到交際的目的。說，即開口說話，良好的說話習慣包括想清楚再說、用普通話說、聲音響亮地說、完整連貫地說等要素。讀，就是讀書。讀書時，書本與眼睛應相距１尺左右，不僅要會用普通話有感情地朗讀，還要會默讀、邊讀邊思考，這才是良好的讀書習慣。寫，就是書寫。書寫的姿勢要正確，書寫的態(tài)度要認真，達到清晰、整潔、美觀的要求。

　　２培養(yǎng)學生專心致志的習慣

　　學生學習時養(yǎng)成凝神靜思、專心致志的習慣是非常重要的，它是一個學生必須具備的學習品質。心理學表明：一般人不可能高質量的同時做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時做，必須使每件事的質量有所降低。有些學生上課時易走神，作業(yè)時不能進入狀態(tài)，有一點動靜就離開作業(yè)思路，然后又從頭開始集中注意力。這顯然是與專心致志的學習習慣背道而馳的。因此，要培養(yǎng)學生專心致志的習慣。

　?。撑囵B(yǎng)學生獨立思考的習慣

　　孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習和思考是不可分割的。特別是獨立思考的習慣非常重要。養(yǎng)成獨立思考的習慣，就要思考知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，使知識在頭腦中形成體系；就要及時向老師和同學請教不懂的問題；就要不“盡信書”，勇于提出質疑，勇于探索，大膽提出自己的獨特見解。

　　質疑是落實學生主體地位的重要方法，在一般情況下，一堂閱讀課應經(jīng)歷自讀－淺悟－質疑－精讀－深悟的教學過程。不然，一堂課學生都是按老師預設的進行，學生提不出問題，課堂上沒有思維的交流，這樣的課如何能夠體現(xiàn)出學生的主體地位？質疑也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的主要手段，質疑的前提是熟讀精思，沒有思考和勇氣，就不可能提出高質量的問題。在不斷的質疑和探究中，學生的創(chuàng)新精神和獨立思考的能力就會得到提高。因此，我們應該引導學生在對文本的理解中質疑，每堂課安排一定的時間讓學生思考、質疑，使學生養(yǎng)成質疑的習慣。

　?。磁囵B(yǎng)學生會審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣審題是正確做題的關鍵。學生在做題中出現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。每評講一次練習題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學生練審題，在糾正錯誤的同時學會審題方法，養(yǎng)成審題習慣。

　　做題時要認真書寫，教學生做題時要書寫整潔，格式規(guī)范。引導學生做題時還要自覺地靈活運用已學知識。培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣，主要靠課內教學的指導和訓練。家庭作業(yè)題要認真設計，數(shù)量要少，質量要好，要求要高。由于題量少，學生不感到負擔，就樂于開動腦筋認真完成。這樣安排作業(yè)，學生負擔輕，積極性高，不但有利于良好習慣的形成，而且有利于思維能力的提高。

　?。蹬囵B(yǎng)學生會改錯題，養(yǎng)成自我評價的習慣能對自己的學習作出評價，是一種高水平的學習。善于從錯誤中學習也是一種能力。因此在教學中要培養(yǎng)學生判斷正誤，自我檢驗自我評價的習慣和能力。如家庭作業(yè)，可由教師指定范圍和數(shù)量，由學生自己計時做題，做完后自己檢查訂正。

　　指導學生對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，是培養(yǎng)學生自我檢驗和自我評價能力，提高作業(yè)正確率的有效方式。每學完一個單元，學生可根據(jù)錯題情況評價自己該單元學習的成績和問題，確定自己復習的重點。

　　要求學生做題時認真仔細，獨立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯了也要錯個明白，學會真本事。但老師批改后，找錯題原因，改錯時可以互相研究，這樣促使同學們課下互相研究，養(yǎng)成求甚解和對自己工作負責任的習慣。再做題時就細心多了，錯題率大大降低。

　　總之，培養(yǎng)一種好的習慣并不容易，這需要長時間的訓練和反復的實踐，因此教師一定要經(jīng)常提醒和示范，為兒童的終身發(fā)展作好奠基。

　　參考文獻

　?。郏保荨×x務教育《語文課程標準》（２０２１年版）北京師范大學出版社

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