張赟

　?。ㄎ錆h市鋼城第十六中學(xué) 434000）

　　摘要：在目前的高中教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)身心狀態(tài)起伏甚至無法順利完成學(xué)業(yè)等問題。班主任作為班級內(nèi)各項事務(wù)工作的第一負(fù)責(zé)人，要負(fù)責(zé)與科任教師、家長積極溝通，同時要關(guān)注在校學(xué)生的心理狀況，幫助他們快樂、健康地學(xué)習(xí)成長。本文試總結(jié)核心素養(yǎng)視角下高中班主任班級管理工作的開展策略，僅供參考。

　　關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);班主任班級管理工作;高中教學(xué)

　　許多學(xué)生在進(jìn)入高中這一學(xué)習(xí)節(jié)奏較前明顯加快的新環(huán)境時，容易出現(xiàn)無法適宜新環(huán)境和集體生活的問題。部分學(xué)生經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生口角，出現(xiàn)注意力不集中、對學(xué)習(xí)喪失興趣等問題。對此，班主任不僅要負(fù)責(zé)完成好自己的課堂教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)為其他科任教師的教學(xué)工作保駕護(hù)航。班主任要擔(dān)任班級的“大管家”，與學(xué)生一起將班級事務(wù)工作處理好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　一、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　在高中校園中，許多學(xué)生的問題并不是學(xué)得太少，恰恰相反，是自己“單打獨斗”學(xué)得太多。學(xué)生在課堂上需要與教師一起完成各類教學(xué)任務(wù)，在課后完成課后作業(yè)，還自己購買了課后輔導(dǎo)書進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，但是這樣單一的以提高考試成績?yōu)槲ㄒ荒康牡膶W(xué)習(xí)方法很難長期堅持，也容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。班主任可以聯(lián)合科任教師組織綜合實踐活動，讓學(xué)生互相加強(qiáng)合作交流，分析學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。立德育人是教育的根本目的，班主任在同學(xué)們完成班級事務(wù)和參加各類活動的過程中可以融入德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。例如，進(jìn)行班干部選舉的過程中，班主任要堅持“以德服人、德才兼?zhèn)?、公正公開”的選舉原則，只要學(xué)生有選舉班干部的意愿和相應(yīng)的基礎(chǔ)，那么就可以參加評選。班主任要向班干部們傳達(dá)為班集體服務(wù)的工作理念，讓擔(dān)任班干部的同學(xué)在工作中能夠以身作則地踐行班級內(nèi)的管理制度。例如，教師要對所有同學(xué)都一視同仁，需要參加班級內(nèi)每日的教室清潔工作，當(dāng)同學(xué)們出現(xiàn)遲到、曠課等違紀(jì)行為時都予以同樣的處罰，培養(yǎng)同學(xué)們遵守規(guī)則制度的文明理念，在班級內(nèi)營造講文明、樹新風(fēng)的良好氛圍。

　　二、建立家校溝通的橋梁

　　班主任是家校溝通的第一負(fù)責(zé)人，既要與其他學(xué)科的科任教師積極溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和優(yōu)劣勢項目，又要與學(xué)生家長積極溝通，了解學(xué)生的身心狀態(tài)和在家的學(xué)習(xí)生活情況。對此，班主任可以通過定期開展“家長交流會”“家長會”等方式建立家校溝通的有效渠道。在“家長會”上，班主任除了開展常規(guī)的對學(xué)生成績的表彰批評，還要向家長傳輸以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)的教育理念，要讓家長和教師一同為學(xué)生的綜合發(fā)展保駕護(hù)航，鼓勵學(xué)生積極參加各類實踐活動。在每學(xué)期結(jié)束后，班主任可以通過電話、微信的方式與學(xué)生家長進(jìn)行一次深度交流，對學(xué)生的下一步的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行調(diào)整。同時，班主任還要積極負(fù)責(zé)與其他科任教師的溝通工作。當(dāng)科任教師需要應(yīng)用信息技術(shù)或者帶學(xué)生外出進(jìn)行實踐活動時，班主任一方面要與科任教師溝通協(xié)調(diào)好整個活動的計劃預(yù)案，另一方面要爭取家長的理解支持，讓家長認(rèn)識到通過參加各類活動可以更好地促進(jìn)學(xué)生快樂成長。要強(qiáng)調(diào)的一點是，高中班主任在居中協(xié)調(diào)的過程中，要對從各方所獲得的信息進(jìn)行必要的甄選，保證多方之間信息交互的對等性和同質(zhì)性，從而促使以班級管理為核心的信息交互行為發(fā)揮出更為顯著的作用。

　　三、增強(qiáng)自我要求，提高自身能力

　　現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，無論是科學(xué)技術(shù)還是各類理論方法都在不斷豐富和進(jìn)步。對教育行業(yè)而言，教育理論不斷更新和豐富，教育活動對教師的能力和素養(yǎng)要求也會越來越高，教師素質(zhì)在學(xué)校教育中的決定作用會越來越強(qiáng)，所以教師能力的培養(yǎng)也越來越受到重視。教師的能力和整體素質(zhì)會直接影響對學(xué)生的教育和引導(dǎo)效果，這一點不僅表現(xiàn)在對學(xué)生的課堂教學(xué)方面，在對學(xué)生管理方面的影響表現(xiàn)得更加突出，對高中班主任而言更是如此。學(xué)校教育的主要目標(biāo)不僅是達(dá)到引導(dǎo)和培育學(xué)生健康成長的目的，還旨在提升教師的專業(yè)能力，包括教學(xué)能力、自主學(xué)習(xí)能力和管理能力。若想提升職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，教師就要做到嚴(yán)格要求自己。例如，教師需要首先重視自主學(xué)習(xí)和自我提升，要制訂有針對性的學(xué)習(xí)計劃，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，了解自身短板，并在課余時間努力汲取相關(guān)知識，有計劃、有目的地提升自我。其次，教師需要認(rèn)真分析在當(dāng)前班級管理活動中存在的問題，并結(jié)合自己平時的自我學(xué)習(xí)成果和在以往班級管理工作中積累的經(jīng)驗制定出具有對應(yīng)性的改善策略，有針對性地解決實際問題，如此才能真正提升班級管理效果，做好班級管理工作。

　　四、以身作則，引導(dǎo)正確思想

　　核心素養(yǎng)視域下，切實在班級管理中完善學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展非常重要。其中，德育思想作為高中生必須具備的核心素養(yǎng)之一，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的推動作用，因此，思想教育也是班主任日常班級工作的重要組成。教師以身作則，切實引導(dǎo)學(xué)生的正確思想，建設(shè)學(xué)生正確觀念尤為重要。

　　教師可以從兩個方面對學(xué)生進(jìn)行思想的建設(shè)和滲透：第一，以身作則。這一點尤為關(guān)鍵。高中生的思想和心理已經(jīng)趨于成熟，在心中有自己的是非觀念但仍會受教師的教育影響。如果在班級管理過程中教師不能做到以身作則，會影響學(xué)生的思想發(fā)展。因此，在班級工作的開展中，教師要明辨是非，絕不能憑借個人喜好斷定事情，也不能因為學(xué)生的成績而過度偏愛或者過度忽視，這樣不但不利于班級管理，還會對學(xué)生的思想發(fā)展造成影響。所以，以身作則，思想引導(dǎo)很是關(guān)鍵。第二，思想滲透。教師可以定期召開專題研討會，邀請家長與學(xué)生共同參與，并邀請專業(yè)人士到校對學(xué)生與家長進(jìn)行正確的思想傳播，針對問題，解決問題。如此能真正引導(dǎo)學(xué)生的正確思想，也便于家長在家庭中解決突發(fā)問題，做到課上課下的良好銜接，共同幫助學(xué)生度過高中這一特殊階段，為學(xué)生的核心素養(yǎng)提升做出保障。通過這兩個環(huán)節(jié)，既保證了班級管理質(zhì)量，又加強(qiáng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　三、結(jié)語

　　在高中階段，班主任要改變以往的只關(guān)注學(xué)生考試成績的工作方法，要以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為工作的開展導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，積極與家長和科任教師溝通，開展豐富實踐活動等策略開展班級管理工作。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉春霞.高中班主任與學(xué)生溝通的障礙及對策研究[D].煙臺：魯東大學(xué),2016.

　　[2]彭艷.高中班主任培養(yǎng)學(xué)生合作能力的問題及對策研究 [D].成都：四川師范大學(xué),2015.

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