陳大光

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　　【中圖分類號】Ｇ６３３．６　　　【文獻標識碼】Ａ　　　【文章編號】１００６－８６４６（２０２３）０８－００１３－０２

　　作為一名教師，在教育教學(xué)工作中，不僅對學(xué)生進行知識的傳授，更重要的是對學(xué)生進行良好思想品德的教育，重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)社會的有用人才。而對學(xué)生的品德教育的有效方式是利用學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行潛移默化的滲透，從而有效達到品德教育的目的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，就是要將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)知識的傳授中讓德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德?，F(xiàn)我結(jié)合多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┠w淺認識。

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　　數(shù)學(xué)是歷史不斷發(fā)展的產(chǎn)物，包含著無數(shù)數(shù)學(xué)家們的奮斗史。在初中數(shù)學(xué)教材中，有很多正面的情感品質(zhì)，如大量的國情教育、辯證唯物主義、努力探索的精神、愛國主義精神、奉獻主義精神、美育因素、哲學(xué)思想等。作為教師，我們要事先備好課，充分挖掘和利用這些素材，在課堂教學(xué)中將這些德育素材有機地滲透在教育內(nèi)容中，全面貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，發(fā)揮教材的思想性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而促進學(xué)生良好道德品格的形成。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“圓周率”的知識時，教師可以介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之，他比西方國家早一千多年計算出圓周率的數(shù)值，讓學(xué)生認識到我國在數(shù)學(xué)發(fā)展過程中的偉大成就，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

　　２品德教育要與數(shù)學(xué)知識應(yīng)用有機結(jié)合。

　　中小學(xué)階段是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵期。因此在中小學(xué)階段對學(xué)生進行品德的養(yǎng)成教育尤其重要。初中數(shù)學(xué)有很多關(guān)于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，教師要緊密結(jié)合初中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用教學(xué)，通過對實際問題的研究解決，培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應(yīng)能力。通過結(jié)合數(shù)學(xué)計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點，來培養(yǎng)學(xué)生頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣。同時，通過應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時間、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡樸、勤儉節(jié)約、快捷高效的行為習(xí)慣，為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下良好的基礎(chǔ)。

　?。称返陆逃衫枚嗝襟w開展德育滲透。

　　多媒體工具既可豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，也能在核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)中進行德育滲透。教師可以通過多媒體工具，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識以直觀簡單的方式進行教學(xué)，形成新型的教學(xué)模式，從而促進學(xué)生道德品格的提升，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。例如，教師在課堂上通過對多媒體技術(shù)的運用，將 “神舟”六號發(fā)射升空的全過程進行視頻生動直觀展示，并根據(jù)其中的圖形進行解說，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，對學(xué)生進行愛國主義教育，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，促使學(xué)生意識到自己肩負的民族責(zé)任感，從而積極進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究。

　?。雌返陆逃山Y(jié)合實際生活開展德育滲透。

　　在數(shù)學(xué)課程中，教師可結(jié)合學(xué)生實際生活，開展數(shù)學(xué)德育滲透。利用學(xué)生生活中的各種元素，實施對學(xué)生的道德熏陶，促進學(xué)生良好道德觀念的培養(yǎng)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”知識時，教師可以給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生回到家對自己家的用水情況進行信息搜集，并制作用水統(tǒng)計表，讓學(xué)生自己根據(jù)教材內(nèi)容計算出自己家每個月的用水情況，然后在課堂上談一談自己的看法。這樣既可以讓學(xué)生鍛煉自己的知識運用能力，又可以讓學(xué)生逐漸認識到水資源的寶貴，促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　總之，品德教育無處不在，作為教師，我們要深入思考、勇于實踐，善于把握和利用教材，努力挖掘教材中隱含的思想性，充分聯(lián)系實際生活，堅持在教學(xué)中滲透品德教育，為了學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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