趙元果

　　山東臨沂東興實驗學(xué)校

　　摘要：隨著新課改的推行，對初中思想政治教學(xué)提出更高的要求。因此還需要基于初中生的個性特點，進(jìn)行思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新，更好的滿足現(xiàn)有初中思想政治的教育與社會發(fā)展需求，獲得良好的初中生培養(yǎng)效果。本次研究中主要基于初中思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀，就現(xiàn)有教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐策略進(jìn)行了探討分析。

　　關(guān)鍵詞：初中；思想政治教學(xué)；創(chuàng)新實踐

　　政治思想教學(xué)作為初中教學(xué)體系中的重要組成，也是學(xué)生樹立正確人生觀念以及高尚道德品德的重要方法。但是目前部分初中在思想政治教學(xué)中存在有比較多的問題，難以滿足新課改下對初中教學(xué)的開展需求。因此還需要基于初中學(xué)生的個性與認(rèn)知特點，積極開展初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新工作，采取多元化的教學(xué)方法與教學(xué)手段，獲得良好的初中思想政治教學(xué)效果，從而獲得良好的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)效果。

　　1 初中思想政治教學(xué)的重要性

　　在我國新課程改革大背景下，對初中思想政治教學(xué)活動提出了更高要求。因此初中思想政治教師還要認(rèn)識到，傳統(tǒng)照本宣科的思想政治授課模式已經(jīng)難以滿足新課改下的思想政治教學(xué)需求，而是需要主動進(jìn)行現(xiàn)有教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，保障初中思想政治教學(xué)活動的順利開展。在進(jìn)行初中思想政治教學(xué)期間，課堂的教學(xué)與創(chuàng)新需要在基于我國的社會經(jīng)濟文化發(fā)展趨勢下進(jìn)行，還需要樹立學(xué)生正確的價值觀與人生觀，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展環(huán)境，為初中生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

　　2 教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　2.1 教學(xué)內(nèi)容過于單一

　　目前很多初中學(xué)校在教學(xué)過程中，因為傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，外加上面臨中考的壓力，在思想政治課教學(xué)中有著考試化與教條化的方式，所有題目也都只有一個正確答案，并沒有為學(xué)生創(chuàng)造出能夠發(fā)揮自身想象力與創(chuàng)造力的空間。而且在實際教學(xué)過程中，因為教學(xué)內(nèi)容過于單一，讓學(xué)生對思想政治學(xué)科產(chǎn)生一定的排斥心理，對學(xué)生參與到該學(xué)科中得學(xué)習(xí)熱情不足，對思想政治課程教學(xué)效率與質(zhì)量也造成了一定阻礙。

　　2.2 教學(xué)目的過于單一

　　在以往思想政治課程教學(xué)期間，還存在有教學(xué)目標(biāo)過于單一的問題，無法滿足素質(zhì)教育下的開展需求。而在新課改教學(xué)理念下，對思想政治課程教學(xué)提出了更高的要求，需要教師能夠在課程教學(xué)中，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)情感與價值觀的正確引導(dǎo)，從而達(dá)到預(yù)期的課程教學(xué)效果。但是目前在思想政治課程教學(xué)過程中，部分教師還存在有教學(xué)目的過于單一的問題，多只注重知識目標(biāo)的完成，對于學(xué)生情感與價值觀的培養(yǎng)存在有重視度不足的問題。在這一教學(xué)模式中，思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，無法吸引學(xué)生們參與其中，對思想政治課程教學(xué)價值的發(fā)揮造成了一定阻礙。

　　3 創(chuàng)新策略實踐研究

　　3.1 發(fā)揮出學(xué)生的教學(xué)主體性

　　在思想政治課程教學(xué)過程中，要根據(jù)初中生的個性特點，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在實際教學(xué)過程中，除了進(jìn)行理論教學(xué)內(nèi)容的講解之外，要充分重視思想政治教育課程對學(xué)生起到的教育作用。在引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動中，教師要對學(xué)生的情感與價值觀有充分的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行施工方案的合理制定，讓學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生們的問題分析能力與解決能力。

　　3.2 應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動

　　在對初中生進(jìn)行思想政治教學(xué)活動中，還可以通過多媒體教學(xué)手段，將信息技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)活動中，對思想政治教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行豐富，讓思想政治課程教學(xué)變得更加趣味化，吸引學(xué)生們參與到該課程學(xué)習(xí)中，從而獲得良好的課程教學(xué)效果。在思想政治課程教學(xué)中，教師可以在結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，通過趣味性視頻或者動畫等方式，吸引學(xué)生參與到思想政治課程的教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可以進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中開發(fā)腦力，并且實現(xiàn)初中生的德智體美綜合發(fā)展。

　　3.3 進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新

　　初中政治思想教育作為初中教學(xué)體系中的重要組成，對于初中生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的提升也有著重要意義。因此在初中思想政治課程教學(xué)中，教師需要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，吸引初中生們參與到課程學(xué)習(xí)中。在具體課程教學(xué)中，教師需要充分重視思想政治的正確引導(dǎo)方向，還要發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師可以通過情景探討法，通過模擬情景的方式，讓學(xué)生在問題的不斷探究中進(jìn)行思想政治課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力與探究能力，更加適應(yīng)社會新時期的發(fā)展需求。最后需要教師與學(xué)生之間樹立良好的交流關(guān)系，在班級內(nèi)部形成良好教學(xué)氛圍，讓學(xué)生將更多的注意力用在課堂學(xué)習(xí)中，提高初中思想政治課程教學(xué)效果。

　　3.4 合理制訂教學(xué)計劃

　　在初中思想政治課程教學(xué)期間，課本上的很多內(nèi)容有著理論性非常強的特點，與學(xué)生的日常生活存在一定的距離。在這種情況下，學(xué)生很好對課本上的內(nèi)容產(chǎn)生共識，并且影響到學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的積極性。因此教師在課程教學(xué)之前，要通過多種素材對學(xué)生進(jìn)行舉例，并且將課本上的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使其更加貼合初中生的日常生活。這樣不僅能夠幫助學(xué)生對思想政治課程的內(nèi)容進(jìn)行了解，還能夠讓該課程的育人作用發(fā)揮出來，進(jìn)一步提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量與效果。此外在教學(xué)計劃制定中，需要對學(xué)生的個體差異進(jìn)行綜合考慮，對于初中思想政治課程中一些理論性比較強的內(nèi)容，也可以通過多元化的教學(xué)模式，將這些教學(xué)內(nèi)容更加直觀的展示出來，提高初中生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，初中思政政治教育有助于學(xué)生良好人生觀與道德觀的形成，對于學(xué)生的全面健康成長也有著積極意義。因此在初中課程教學(xué)中，要求教師能夠主動轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，根據(jù)思想政治課程的教學(xué)特點，對現(xiàn)有的課程教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。這樣才能夠吸引學(xué)生更好的參與到思想政治課程學(xué)習(xí)中，對初中生的健康成長保駕護(hù)航。

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