趙云云

　　四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　摘要：每一個學(xué)生最終都會進(jìn)入社會，都會開啟屬于自己的職業(yè)之旅，而高職院校給社會輸出了許多高素質(zhì)的人才，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所。從職業(yè)生涯規(guī)劃的視野出發(fā)，想要讓每一個學(xué)生都能開啟好的職業(yè)之旅，想要培養(yǎng)出更符合社會要求的高素質(zhì)人才，就一定要認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，結(jié)合實際情況，科學(xué)合理的落實就業(yè)指導(dǎo)工作，明確指導(dǎo)目標(biāo)與方向，開展有針對性的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢，提升就業(yè)能力。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；高職院校；就業(yè)指導(dǎo)

　　前言：

　　實質(zhì)上，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)是無法劃等號的。當(dāng)前，有很多學(xué)校對這一概念認(rèn)識的并不充足，會盲目地將就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃混為一談。這就很容易出現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)時，忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)并不完善。高職院校在當(dāng)前的職業(yè)生涯規(guī)劃中，并沒有真正發(fā)揮出其規(guī)劃作用和價值，沒有真正解決畢業(yè)生的就業(yè)問題。在就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的社會環(huán)境下，高職院校應(yīng)該從多種渠道來挖掘就業(yè)指導(dǎo)課程，充分發(fā)揮出就業(yè)指導(dǎo)教育的作用。對此，本文對就業(yè)指導(dǎo)工作的教育價值進(jìn)行闡述，并圍繞當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，找到相應(yīng)解決對策，以供參考。

　　一、從職業(yè)生涯規(guī)劃的視野出發(fā)，對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義進(jìn)行分析

　　展開職業(yè)生涯規(guī)劃，是為了給高職院校畢業(yè)生指明就業(yè)發(fā)展方向，能夠讓學(xué)生對自身技能和能力有著更清晰的認(rèn)知，同時，了解當(dāng)前市場上畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境，了解市場對人才的需求和需求量等等。在實際教育過程中，若學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身的不足，教師還能及時幫助學(xué)生進(jìn)行原因分析，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整與完善。從職業(yè)生涯規(guī)劃的視角出發(fā)，對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作能夠起到有效的推動作用。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容主要包括職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，以此來提升學(xué)生的知識技能和就業(yè)能力，能夠在短時間內(nèi)更好更快的適應(yīng)工作節(jié)奏和社會發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程屬于公共課程，在教學(xué)中不僅要關(guān)注到學(xué)生的就業(yè)問題，也要關(guān)注到學(xué)生的發(fā)展和未來問題。通過有效的教學(xué)來增強學(xué)生們的責(zé)任心，樹立起正確的價值觀和人生觀，從根本上提升就業(yè)競爭力。引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃自身職業(yè)方向之前，充分認(rèn)識自身，了解自身的職業(yè)發(fā)展方向和興趣，評估職業(yè)能力，搞清楚自己喜歡做什么，可以做什么。并且需要注意的是，在年齡不斷增長的過程中，人的職業(yè)規(guī)劃是不斷調(diào)整與改變的，所以學(xué)生也要學(xué)會自省，通過自省對自身不同階段的就業(yè)興趣和能力展開評估，這樣才能真正從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)為學(xué)生考慮。[1]

　　二、從職業(yè)生涯規(guī)劃的視角出發(fā)，高職院校展開高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)工作的有效對策

　?。ㄒ唬?gòu)建完整的就業(yè)指導(dǎo)體系

　　任何教育工作都需要目標(biāo)，都需要完整的教育體系，想要推動就業(yè)指導(dǎo)工作的有序展開，學(xué)校一定要搭建一個系統(tǒng)化且合理化的課程體系。學(xué)生的就業(yè)能力與學(xué)生未來的發(fā)展是息息相關(guān)的，這就需要教師和學(xué)生加強對這門課程的重視度。還需要注意的是，就業(yè)能力并不是先天性的，是可以后天培養(yǎng)的。所以，在就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置上，不要只放置在畢業(yè)前期，而是要將這一門課程貫穿于整個教育當(dāng)中，從進(jìn)入到高職院校企業(yè)，就可以有針對性的開始落實就業(yè)指導(dǎo)課程。對此，就業(yè)指導(dǎo)教師要先明確課程的意義，明確課程方向與目標(biāo)，并靈活性的結(jié)合學(xué)生實際情況完成指導(dǎo)方案的制定，同時也要注重教材建設(shè)，靈活應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)挖掘豐富高質(zhì)量的教材，同時，注重教學(xué)時間的合理分配。在師資隊伍的搭建上，高職院校要注重搭建一支專業(yè)的指導(dǎo)隊伍，教師要具備較強的指導(dǎo)責(zé)任心，才能把指導(dǎo)工作落實到位，注重理論和實踐的有機結(jié)合，這樣才能充分發(fā)揮出教育指導(dǎo)作用。

　　從職業(yè)生涯規(guī)劃的視角出發(fā)，教師們一定要認(rèn)識到，就業(yè)指導(dǎo)展開的重要性，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念與模式，注重優(yōu)化和調(diào)整指導(dǎo)方法，采取實踐和理論相結(jié)合的教育模式，比如模擬式和案例式的指導(dǎo)方式，能夠大大提升教學(xué)有效性。在教育過程中，教師還要注重和學(xué)生的互動與交流，在課前課中課后通過多關(guān)心學(xué)生，才能深入了解學(xué)生當(dāng)前面臨的就業(yè)困惑，更好的幫助學(xué)生解決問題。[2]

　?。ǘ┩ㄟ^培訓(xùn)搭建更高質(zhì)量的師資隊伍

　　教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平會直接影響就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。當(dāng)前，多所高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師質(zhì)量和數(shù)量都很難達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)的教育預(yù)期。針對這一問題，學(xué)校要注重對教師的培訓(xùn)力度，加大在培訓(xùn)上的投入，同時，豐富培訓(xùn)形式。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度出發(fā)，就業(yè)指導(dǎo)教師要具備以下幾方面素質(zhì)：第一，對就業(yè)指導(dǎo)教育和課程有著深入了解與認(rèn)知；第二，要具備較強的責(zé)任意識，在教育過程中要多關(guān)心學(xué)生，具備高職業(yè)素養(yǎng)；第三，有著豐富的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，掌握與就業(yè)相關(guān)的國家政策和法律法規(guī)；第四，就業(yè)指導(dǎo)教師要掌握社會學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)知識。

　?。ㄈ┱暇蜆I(yè)資源

　　大部分高職院校都設(shè)置的有就業(yè)指導(dǎo)中心，但這一部門成立的時間是比較短的，所以內(nèi)部的設(shè)施并不完善，其工作人員的綜合素質(zhì)水平也不高，大部分教師并不具備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)，也缺乏相關(guān)指導(dǎo)經(jīng)驗。想要實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的教育預(yù)期，學(xué)校要注重就業(yè)資源的整合，注重資源平臺的擴展。首先，要充分發(fā)揮出輔導(dǎo)員的作用，由于輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的距離是比較近的，輔導(dǎo)員更能貼近學(xué)生生活，能夠更深入的了解學(xué)生的想法和問題，學(xué)生對輔導(dǎo)員的信任度和依賴度也是比較高的，是比較聽從輔導(dǎo)員指導(dǎo)的。其次，要鼓勵學(xué)生積極參與到就業(yè)指導(dǎo)活動當(dāng)中，學(xué)校可以不定期的舉辦一些就業(yè)指導(dǎo)活動，讓學(xué)生了解就業(yè)規(guī)劃和流程，把學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實踐當(dāng)中。[3]

　　結(jié)論：

　　高職院校所展開的就業(yè)指導(dǎo)工作會，直接影響學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)方向。對此，學(xué)校和教師都要認(rèn)識到，就業(yè)指導(dǎo)工作的價值。想要達(dá)到預(yù)期的就業(yè)指導(dǎo)效果，一定要搭建出一支優(yōu)秀的師資隊伍，就業(yè)指導(dǎo)教師通過不斷的學(xué)習(xí)新技能和知識，要增強自身的責(zé)任心，提升工作效率和質(zhì)量。此外，學(xué)校要注重對教師的培訓(xùn)，注重完善就業(yè)指導(dǎo)體系，整合就業(yè)資源，形成多方合力，共同實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)工作。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 高建強，陳斌. 職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用[J]. 職業(yè)·2019（17） ：52-53.

　　[2] 陳頌堅，徐向. 大學(xué)生職業(yè)生近設(shè)計中的常見問題及解決方案 [J]. 職業(yè)時空2017（7）： 132-134.

　　[3] 周多道. 職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐與研究[J]. 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2018，（3）：10-12.

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