歐 靜

　?。◤V西岑溪市馬路鎮(zhèn)豐平小學(xué)）

　　【摘要】日記是小學(xué)語文教師在寫作教學(xué)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用的方式，關(guān)鍵目的在于從日記中了解學(xué)生的日常生活狀況，并且鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高小學(xué)生的寫作水平，具有重要的作用。在小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，教師通過對小學(xué)生日記寫作的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好寫作習(xí)慣，提高寫作興趣與能力?；诖?，本文針對日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中運(yùn)用的重要性進(jìn)行了以下分析，旨在提高小學(xué)語文教師對日記指導(dǎo)的重視度。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；寫作教學(xué)；日記；重要性

　　中圖分類號：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2022）8-009-01

　　1以日記為情感依托，抒發(fā)不良心情

　　雖然小學(xué)生的年齡較小，大多時(shí)候都處于天真爛漫的情緒中，但是，他們的內(nèi)心世界中也會(huì)存在各種各樣的問題，這些問題有時(shí)候是學(xué)習(xí)上的，有時(shí)候是生活上的，他們不愿意、不主動(dòng)與教師、家長、朋友溝通，而是選擇了埋在心里。但是，若是在學(xué)習(xí)與生活中遇到的情感問題沒有得到實(shí)際的疏解，長期以往，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這種情況下，日記就成為了一個(gè)很好的訴說途徑，學(xué)生在寫日記的時(shí)候，以日記作為傾聽者，通過文字的方式將內(nèi)心情感世界表達(dá)出來，流露真情，以日記的形式為疏導(dǎo)，有助于小學(xué)生積極思想的建立，愉悅心情，建立良好的情感態(tài)度，消除不良心理情緒，才能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)、交友中，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，朋友之間的和諧相處，師生關(guān)系的融洽。

　　2以日記作為語文寫作指導(dǎo)

　　在新課改的背景下，小學(xué)語文教師對于寫作教學(xué)的觀念在不斷更新，對于日記教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也有所提升，僅僅依靠平時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行日記指導(dǎo)，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，想要提升小學(xué)生的日記寫作能力，需要教師科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的日記寫作習(xí)慣，陶冶情操,升華學(xué)生寫作能力,應(yīng)從以下三點(diǎn)做起：

　　2.1堅(jiān)持不懈

　　小學(xué)階段全部教材中,涉及到日記和教學(xué)與指導(dǎo)的僅僅集中在第六冊第七單元,后面的四至六年級的教材中對寫日記的要求沒有提出。為了讓學(xué)生日記這一文體得到貫徹利用,老師的當(dāng)下任務(wù)就是堅(jiān)持不懈的在四至六年級對學(xué)生進(jìn)行日記培訓(xùn),從而使學(xué)生達(dá)到記日記的良好習(xí)慣,是學(xué)生對所學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)具有熟練的掌握,是學(xué)生在事物的記敘、描寫以及積累作文素材方面都有一個(gè)全新的突破。

　　2.2日積月累

　　我們要有明確的目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行日記教學(xué)指導(dǎo)。對于三年級的日記而言，僅僅是教學(xué)和訓(xùn)練的新開端，這一文體對學(xué)生學(xué)習(xí)語文及其它方面的幫助都起到舉足輕重的作用,為了讓學(xué)生對日記終身受用,在教學(xué)、培訓(xùn)中，我們應(yīng)根據(jù)既定的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)做到循序漸進(jìn)的進(jìn)行輔導(dǎo),最終達(dá)到要求。一方面，學(xué)生日記在數(shù)量要求上應(yīng)該循序漸進(jìn)。之所以稱為日記,就是要每天都要記錄。學(xué)日記的初學(xué)者,對這樣的要求明顯不能實(shí)現(xiàn),所以要規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成日記要求即可;到了四年級時(shí)，應(yīng)要求每周每人不少于一篇日記；五年級的時(shí)候，可規(guī)定每周每人至少完成三篇;六年級時(shí)，每周每人不少于寫五篇。老師不定期對學(xué)生的日記進(jìn)行檢查,讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的良好習(xí)慣。另一方面，在寫日記的內(nèi)容上要做到循序漸進(jìn)。小學(xué)的每個(gè)年級段的學(xué)生知識(shí)層次、認(rèn)知特點(diǎn)有所差距。三四年級學(xué)生作為寫日記的初學(xué)者而言，教學(xué)的重點(diǎn)就是日記的格式和寫作方法。在五年級這一階段，教學(xué)的重點(diǎn)就是突出日記的中心思想,六年級的教學(xué)重點(diǎn)就是合理的銜接日記和作文。從而使學(xué)生的日記訓(xùn)練階段就可以從低到高合理的發(fā)展。

　　2.3銜接好學(xué)生日記與命題作文之間的關(guān)系。老師應(yīng)在豐富多彩的學(xué)生日記中篩取其中一篇進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)記敘文訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)改寫成一篇結(jié)構(gòu)完整的作文。從而循序漸進(jìn)的讓日記訓(xùn)練達(dá)到作文啟蒙教育的要求。

　　3日記教學(xué)是家校連接的橋梁

　　日記相對來說是比較私密的東西，作為教師和家長，不應(yīng)當(dāng)窺探孩子的隱私，但是作為提高寫作的一個(gè)關(guān)鍵性因素，教師和家長也應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記的寫作，幫助他們提高自己的日記寫作能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生對寫日記的興趣。教師可以通過列舉具有一定可靠性和真實(shí)性的中外文化名人在小時(shí)候堅(jiān)持寫日記的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)持寫日記對于提高寫作能力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。如魯迅先生的日記印刷成書有厚厚的幾本，直到他逝世前一天，他還在寫日記，這種故事無疑會(huì)最大程度地激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，是非常有效的。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，提高日記寫作能力。悶頭寫作并不是一個(gè)好的方法，教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀和日記結(jié)合起來，通過閱讀來提高日記的寫作能力。此外，教師和家長還要引導(dǎo)學(xué)生在觀察中搜集素材，為寫日記提供思路。在學(xué)生寫日記的過程中，教師和家長要起到積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地提高寫作能力。

　　結(jié)語：

　　綜上所述,要想提升學(xué)生的作文能力，就應(yīng)該不斷訓(xùn)練、日積月累，其中,堅(jiān)持寫日記這一行之有效的方法對于作文能力的提升起到了積極的作用。而對于教師而言，作文教學(xué)也存在著一定困難。教師只有在教學(xué)理論中努力探索研究,反復(fù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與概括,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對作文的喜愛并堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)他們的語文綜合素養(yǎng)的提升,才能使學(xué)生形成敢想、敢說、敢寫,并從中感受到寫作的樂趣以及成功的喜悅。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉永軍.淺談日記在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012.

　　[2]高中英.日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性[J].華夏教師，2017

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