李新煜

　　長(zhǎng)江大學(xué)教育與體育學(xué)院

　　摘要：體育課程與思想政治教育在目標(biāo)、功能、資源等方面同向同行。高校深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和培育大學(xué)生高尚的體育精神。對(duì)課程思政的內(nèi)涵和重要性進(jìn)行闡述，從優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)思政導(dǎo)入；更新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生思政發(fā)展；發(fā)掘思政元素，推進(jìn)思政育人；完善課程評(píng)價(jià)，助力學(xué)生持續(xù)發(fā)展等四個(gè)方面提出課程思政視域下高校體育教學(xué)改革的具體措施。

　　關(guān)鍵詞：課程思政；高校體育教學(xué)；改革；措施

　　1 前言

　　隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高校體育教學(xué)作為重要的教育組成部分，需要在課程思政視域下進(jìn)行改革，以培養(yǎng)健康、有思想的年輕一代，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。本論文探討在課程思政視域下高校體育教學(xué)改革的重要性以及相關(guān)的措施，以期為高校體育教育的提升和學(xué)生的全面發(fā)展提供新的思路和借鑒。

　　2 課程思政概述

　　在當(dāng)代社會(huì)背景下，高校教育旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而課程思政作為一種重要的教育手段，已經(jīng)成為高校教育的重要組成部分。課程思政不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

　　2.1 課程思政內(nèi)涵

　　課程思政是將馬克思主義的基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系融入到課程教學(xué)中，通過教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠具備正確的思想認(rèn)識(shí)。

　　2.2 課程思政視域下高校體育教學(xué)改革重要性

　　體育教育作為高校教育的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生健康人格和積極價(jià)值觀的重要途徑。在課程思政的指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)改革能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神以及身心健康意識(shí)，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。

　　3 課程思政視域下高校體育教學(xué)改革措施

　　3.1 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)思政導(dǎo)入

　　在課程思政視域下，高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重新審視和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使其更好地與思想政治教育相融合。除了關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)提升，還應(yīng)明確培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和積極向上的價(jià)值觀。體育教育不僅僅是技能的傳授，更是塑造學(xué)生全面發(fā)展的人格的機(jī)會(huì)。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，將思政教育的要求融入體育課程中，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)也能夠獲得道德、文化和社會(huì)責(zé)任方面的培養(yǎng)。

　　例如，在籃球課程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，可以設(shè)定團(tuán)隊(duì)協(xié)作目標(biāo)，要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，體驗(yàn)合作中的責(zé)任感。同時(shí)，通過介紹體育界的道德典范，如奧運(yùn)會(huì)上的公平競(jìng)爭(zhēng)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解在體育活動(dòng)中的道德價(jià)值。

　　3.2 更新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生思政發(fā)展

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)技能的傳授和身體的鍛煉，但在課程思政的視域下，更應(yīng)注重學(xué)生的思想和情感發(fā)展。可以引入討論、案例分析、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中思考人生意義、價(jià)值觀以及社會(huì)責(zé)任。

　　例如，在足球課程中，可以引入足球隊(duì)員因團(tuán)隊(duì)合作產(chǎn)生的信任問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)案例進(jìn)行討論和分析，從中引發(fā)對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作、信任和合理競(jìng)爭(zhēng)的思考。通過這種案例教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)到了足球技能，還在思政發(fā)展方面獲得了啟發(fā)。

　　3.3 發(fā)掘思政元素，推進(jìn)思政育人

　　體育課程中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，如團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)守信等，這些都與培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感密切相關(guān)。教師可以有意識(shí)地將這些思政元素融入體育活動(dòng)中，通過親身體驗(yàn)讓學(xué)生感受到這些價(jià)值的重要性。

　　例如，在羽毛球課程中，可以引入運(yùn)動(dòng)員積極訓(xùn)練的案例，讓學(xué)生明白努力和堅(jiān)持的價(jià)值，同時(shí)從中感受到健康生活和積極進(jìn)取的精神。通過引入這樣的案例，體育教育中的思政元素得以體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀。

　　3.4 完善課程評(píng)價(jià)，助力學(xué)生持續(xù)發(fā)展

　　課程評(píng)價(jià)是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了傳統(tǒng)的技能評(píng)價(jià)，還應(yīng)綜合考量學(xué)生在思想道德、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作等方面的發(fā)展情況?？梢栽O(shè)計(jì)項(xiàng)目報(bào)告、小組討論、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)價(jià)等方式，綜合反映學(xué)生的思政發(fā)展情況。這種綜合評(píng)價(jià)能夠鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中積極展現(xiàn)積極向上的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們?cè)诔掷m(xù)的學(xué)習(xí)中不斷完善自我。

　　例如，在網(wǎng)球課程中，可以要求學(xué)生撰寫一份關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信在比賽中的重要性的案例分析報(bào)告。通過分析具體案例，學(xué)生不僅在體育技能方面得到了鍛煉，同時(shí)也對(duì)誠(chéng)信和公平競(jìng)爭(zhēng)有了更深刻的理解。這種案例分析評(píng)價(jià)能夠全面考量學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4 結(jié)語

　　在課程思政的指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀，從而使其成為具有創(chuàng)新精神和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。通過優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)模式、發(fā)掘思政元素以及完善課程評(píng)價(jià)等策略的運(yùn)用，將使高校體育教育更加貼近社會(huì)需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，為國(guó)家和社會(huì)的繁榮進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

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　　作者簡(jiǎn)介：李新煜（1980-12），男，漢族，湖北荊州人，副教授，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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