吳 燦

　　石家莊工程技術(shù)學(xué)校教育系

　　摘要：技工教育是職業(yè)教育體系中重要支柱，2021 年河北省出臺《教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，提出要廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。鼓勵支持各類學(xué)校利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)教育共享公共服務(wù)平臺， 促進(jìn)校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源共建共享。本文重點(diǎn)探索新技術(shù)、新方法，不斷完善技工院校教學(xué)資源共享信息平臺設(shè)計(jì)和管理，旨在提升技工院校教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：技工院校；資源共享；信息平臺；建設(shè)；管理

　　前言：在信息化時代背景下，河北省教育發(fā)展正處在提質(zhì)增效的關(guān)鍵期。因此，建設(shè)高質(zhì)量有效的數(shù)字平臺工具已成為加快技工院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，對打破教學(xué)資源“信息孤島”，增加教師和學(xué)生對更豐富的教學(xué)資源獲取渠道，加強(qiáng)校內(nèi)、校外交流合作，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)差距與不足，進(jìn)一步利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來提高技能型人才培養(yǎng)效率。

　　一、技工院校教學(xué)資源共享信息平臺建設(shè)分析

　?。ㄒ唬┘脊ぴ盒＝虒W(xué)資源共享信息平臺建設(shè)原則

　　1. 兼容性原則。平臺應(yīng)該支持多種設(shè)備和平臺之間的數(shù)據(jù)交換，以保證不同類型的設(shè)備都能夠使用該平臺。2. 安全性原則。對于涉及個人隱私或機(jī)密的數(shù)據(jù)，平臺必須采取嚴(yán)格的安全措施來保護(hù)其完整性和保密性。這包括加密技術(shù)、身份驗(yàn)證機(jī)制以及其他相關(guān)安全措施。3. 易用性原則。平臺的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮到普通用戶的操作能力和認(rèn)知水平，使其能夠簡單明了地使用。4. 開放性原則。平臺應(yīng)該是一個開放式的信息共享系統(tǒng)，允許不同的機(jī)構(gòu)和組織在其中分享和獲取資源。

　?。ǘ┘脊ぴ盒＝虒W(xué)資源共享信息平臺建設(shè)內(nèi)容

　　首先，該平臺需要具備以下幾個方面的功能：一是提供課程資源庫和學(xué)習(xí)資料庫的功能；二是實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動交流的能力；三是支持在線測試和評估的能力；四是有效地保障數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)能力[1]。具體來說，平臺應(yīng)該能夠?yàn)閹熒鷤兲峁┴S富的課程資源庫，包括教材、教案、視頻等多種形式的內(nèi)容。另外，平臺還需要具有在線測試和評估的能力，以幫助教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。同時也可以通過這些測驗(yàn)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。最后，對于保證數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)方面，平臺應(yīng)該采用加密技術(shù)和權(quán)限控制機(jī)制，確保用戶的數(shù)據(jù)不會被泄露或?yàn)E用[2]。

　　二、技工院校教學(xué)資源共享信息平臺設(shè)計(jì)

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)資源信息化整合設(shè)計(jì)

　　該平臺旨在為技工院校提供一個高效便捷的信息共享服務(wù)，幫助教師更好地利用現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行教學(xué)活動。因此，平臺的功能主要包括課程資源庫、教材資源庫、教案庫、視頻資源庫等方面的支持[3]。同時，為了滿足不同用戶的需求，平臺還提供了個性化推薦、搜索優(yōu)化等多種功能，平臺采用了基于云技術(shù)的數(shù)據(jù)中心結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)存儲、處理和傳輸?shù)淖詣踊?/p>

　?。ǘ┢脚_信息系統(tǒng)搭建設(shè)計(jì)

　　一是課程資源庫，用于存儲和發(fā)布各類教育資源；二是教師資源庫，用于存儲和發(fā)布師資力量的信息；三是學(xué)生學(xué)習(xí)檔案庫，用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及成績評估；四是在線交流社區(qū)，用于師生之間開展互動式學(xué)習(xí)活動；五是數(shù)據(jù)分析工具，用于對平臺使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。為了搭建平臺信息系統(tǒng)，采用了基于Web 技術(shù)的開發(fā)方式，采用PHP 語言作為服務(wù)器端編程語言，MySQL 數(shù)據(jù)庫為后臺存儲器，前端采用Bootstrap 框架進(jìn)行UI 界面設(shè)計(jì)。

　?。ㄈ┙虒W(xué)資源共享實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)

　　首先，為了滿足不同用戶的需求，采用了關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過這種方式，可以方便地存儲大量的數(shù)據(jù)，并且可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的查詢操作。同時，還考慮到了數(shù)據(jù)庫的安全性問題，采用加密技術(shù)保護(hù)敏感的數(shù)據(jù)。其次，還需要對數(shù)據(jù)庫中的各個表進(jìn)行優(yōu)化[4]。例如，對于一些常用的表，可以使用索引來提高訪問速度；對于一些不經(jīng)常使用的表，則可以考慮刪除或合并這些表以減少冗余。此外，還可以利用自動備份機(jī)制保障數(shù)據(jù)的安全存取。最后，還要注意數(shù)據(jù)庫的維護(hù)和更新。由于數(shù)據(jù)庫是一個動態(tài)的過程，隨著時間的推移，數(shù)據(jù)會不斷增長并發(fā)生變化。因此，需要定期對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行清理和整理，以及及時添加新的數(shù)據(jù)。

　　三、技工院校教學(xué)資源共享信息平臺管理策略

　　（一）明確平臺定位

　　在構(gòu)建和管理一個有效的教學(xué)資源共享信息平臺時，明確平臺定位是非常重要的一步。首先需要確定該平臺的目標(biāo)用戶群體，包括教師、學(xué)生以及其他相關(guān)人員。其次要考慮目標(biāo)受眾的需求和使用習(xí)慣，以便更好地滿足他們的需求。最后還要考慮到平臺的功能特點(diǎn)和發(fā)展方向，以確保其能夠持續(xù)地提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，可以采用多種方法來進(jìn)行市場調(diào)研和分析。例如可以通過問卷調(diào)查、訪談等多種方式了解目標(biāo)用戶的需求和反饋意見；也可以通過競品分析來了解競爭對手的優(yōu)勢和不足之處，從而制定更加合理的發(fā)展策略。此外還可以結(jié)合自身的實(shí)際情況和優(yōu)勢，不斷優(yōu)化和完善平臺功能，提高用戶體驗(yàn)和滿意度[5]。總之，明確平臺定位是建立成功的教學(xué)資源共享信息平臺的基礎(chǔ)。只有深入了解目標(biāo)用戶的需求和期望，才能夠?yàn)樗麄兲峁└玫姆?wù)，并推動教育信息化的發(fā)展進(jìn)程。

　?。ǘ┩晟破脚_功能

　　首先，為了更好地滿足用戶的需求和提高平臺的使用效率，需要加強(qiáng)平臺的安全性保障措施。為此，可以采用加密技術(shù)來保護(hù)用戶的數(shù)據(jù)安全，同時設(shè)置權(quán)限機(jī)制，確保只有授權(quán)人員才能訪問敏感數(shù)據(jù)。此外，還可以增加一些實(shí)用性較強(qiáng)的工具，如搜索框、篩選器等，以方便用戶快速找到所需的信息。其次，為了提升平臺的用戶體驗(yàn)度，還需要優(yōu)化頁面設(shè)計(jì)和界面布局。具體來說，可以針對不同的用戶群體進(jìn)行個性化的設(shè)計(jì)，提供更加符合其需求的內(nèi)容呈現(xiàn)方式；同時也可以通過引入交互式元素，如動態(tài)圖表、動畫效果等，增強(qiáng)用戶的視覺感受。另外，也可以通過加入社交媒體分享功能，讓用戶能夠輕松地向他人推薦優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。最后，為了讓平臺更好地適應(yīng)不同領(lǐng)域的應(yīng)用場景，還需不斷拓展平臺的功能模塊。例如，可以開發(fā)課程評估系統(tǒng)，為教師們提供專業(yè)的評價服務(wù)；或者建立在線學(xué)習(xí)社區(qū)，為學(xué)生提供互動交流的機(jī)會。這些功能不僅能豐富平臺的應(yīng)用范圍，也能夠吸引更多的用戶參與進(jìn)來，從而推動平臺的發(fā)展壯大[6]。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在當(dāng)前信息化時代，技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展已經(jīng)使得教育領(lǐng)域也發(fā)生了深刻的變革，而教學(xué)資源共享信息平臺正是其中的重要組成部分之一?？傊ㄟ^搭建這樣的平臺，可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的高效利用和優(yōu)化配置，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 廖峰. 談區(qū)域性特色文化類信息教學(xué)資源共享傳播的數(shù)字研究與實(shí)踐[J]. 海峽科技與產(chǎn)業(yè).2021，34（01）：18-20.

　　[2] 陳佩峰. 大數(shù)據(jù)技術(shù)條件下的教學(xué)資源共享信息平臺研究[J]. 電子測試.2018（22）：58-59.

　　[3] 羅劍文. 基于信息相關(guān)性構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理[J].2017，34（10）：161-165.

　　[4] 萬榮澤. 教學(xué)資源建設(shè)與共享信息平臺構(gòu)建研究[J]. 廣西教育.2013（15）：40-41.

　　[5] 蘇玉玲. 教學(xué)資源共享信息平臺的探索與實(shí)現(xiàn)[J]. 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009，9（06）：132-133.

　　[6] 陳敏鋒. 教學(xué)資源共享信息平臺建設(shè)與管理的探索[J]. 科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2008（13）：148-149.

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