莫 妙

　　（廣西岑溪市第二小學(xué)）

　　【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)要求學(xué)生記住各種各樣的數(shù)字概念，公式和其他文化思想。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們需要記住的內(nèi)容將變得越來越豐富。這給學(xué)生帶來很大壓力。但是，由于一些教師的教學(xué)觀念仍然很傳統(tǒng)，學(xué)生在教室中使用固定的模型會(huì)使學(xué)生感到無聊，而且這種教學(xué)模型的缺點(diǎn)變得更加明顯，因此學(xué)生甚至可以理解數(shù)學(xué)，但仍然可以解決數(shù)學(xué)問題，根據(jù)自己的計(jì)算方法解決問題，也會(huì)降低學(xué)生解決任務(wù)的速度。因此，改進(jìn)教學(xué)方法和提高學(xué)生的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的工作；教學(xué)法

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2021）10-017-01

　　隨著新課程改革的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越側(cè)重于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。對(duì)于大多數(shù)教師而言，他們逐漸意識(shí)到，情境教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課堂教學(xué)的價(jià)值，并間接地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，簡(jiǎn)單的小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算能力是學(xué)生必須在小學(xué)階段掌握的重要操作方法。通過有效地教授簡(jiǎn)單的學(xué)生的操作技能，可以快速提高學(xué)生運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。為了在課堂上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，教師需要積極轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)觀念，以便學(xué)生在課堂教學(xué)中可以積極思考，并在將來取得整體進(jìn)步。因此，本文分析了目前在小學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)的問題，提出了發(fā)展分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)的教學(xué)方法。

　　一、培養(yǎng)對(duì)計(jì)算的興趣并促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)

　　小學(xué)生經(jīng)歷了心理和個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們會(huì)對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，但是專心致志的時(shí)間很短。因此，教師可以利用學(xué)生的這些心理特征，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，以制定適合該階段學(xué)生的計(jì)劃。為了有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的熱情，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)和思考。例如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)元，角，分時(shí)，教師可以創(chuàng)建具有真實(shí)生活氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生可以感覺到數(shù)學(xué)與他們的生活緊密相關(guān)，并可以有效地刺激他們的計(jì)算熱情。例如，教師可以允許學(xué)生使用父母給的錢來購(gòu)買相關(guān)物品，然后允許學(xué)生使用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，從而使學(xué)生不僅可以理解人民幣的功能，還可以掌握加法規(guī)則和減法規(guī)則。通過采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的熱情，還可以激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)和思考問題。

　　二、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變問題并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣

　　對(duì)于小學(xué)生來說，現(xiàn)階段的學(xué)生正處于心理和人格發(fā)展的重要階段，因此，由于他們的年齡很小，缺乏認(rèn)知，他們只能采用解決問題的方法，這通常會(huì)使一些學(xué)生難以解決問題。因此，通過講解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，教師可以教會(huì)學(xué)生理解問題的轉(zhuǎn)化方式，從而使學(xué)生可以學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而獲得對(duì)快速解決問題的理解，然后發(fā)展學(xué)生的操作習(xí)慣。

　　三、掌握計(jì)算規(guī)律，提高分?jǐn)?shù)計(jì)算技能的方法

　　數(shù)學(xué)本身具有一定的邏輯性，如果您想有效地發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)便運(yùn)算技能，則需要讓學(xué)生掌握算術(shù)定律。只有讓學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)字定律，他們才能有效地提高學(xué)生的簡(jiǎn)單計(jì)算能力并促進(jìn)實(shí)施。擁有高質(zhì)量的教學(xué)教室。

　　四、科學(xué)合理地結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和掌握算法

　　由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身來自生活中的平凡事物，因此一旦學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生還必須將在實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。因此，在數(shù)學(xué)課程中，教師需要通過創(chuàng)建簡(jiǎn)單的學(xué)生計(jì)算示例來充分整合生活經(jīng)驗(yàn)，以便學(xué)生可以科學(xué)合理地掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。

　　五、全面運(yùn)用實(shí)踐，以提高學(xué)生的操作理解力

　　在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，只有運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到的知識(shí)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生簡(jiǎn)單的計(jì)算能力的發(fā)展。因此，在解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，教師必須積極鼓勵(lì)學(xué)生不僅在某個(gè)方面思考，而且只有這樣，學(xué)生才能掌握解決問題的能力并迅速解決問題。例如，在簡(jiǎn)單操作中四舍五入規(guī)則的方法非常簡(jiǎn)單，因此學(xué)生可以使用此方法快速準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問題。只有讓學(xué)生充分運(yùn)用和實(shí)踐解決問題的能力，才能促進(jìn)普通學(xué)生計(jì)算能力的提高，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)和未來學(xué)生的全面發(fā)展。

　　六、安排練習(xí)題以鞏固數(shù)學(xué)運(yùn)算的知識(shí)

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是能夠運(yùn)用我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到的知識(shí)，使生活更快樂，更舒適。經(jīng)過許多計(jì)算練習(xí)之后，數(shù)學(xué)問題也需要解決。但是，在教育領(lǐng)域中，不斷地鼓勵(lì)和深化新的課程改革。大多數(shù)教育工作者都不接受在傳統(tǒng)的教學(xué)概念中使用有問題的策略，因?yàn)檫@種教學(xué)方法會(huì)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和對(duì)學(xué)生的壓力并糾正錯(cuò)誤，并最終迫使學(xué)生對(duì)計(jì)算失去信心。因此，在為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí)，有必要使用某些技能并使用針對(duì)性和代表性的數(shù)學(xué)任務(wù)，以允許學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和練習(xí)。這樣，學(xué)生可以學(xué)習(xí)計(jì)算代表性數(shù)學(xué)問題的相關(guān)操作技能和技巧。只有允許教師設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)中的針對(duì)性問題，才能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，然后快速鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)。

　　總之，為了通過簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算有效地促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，教師需要優(yōu)先考慮以前的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合生活狀況、信息技術(shù)和其他教學(xué)方法以及計(jì)算規(guī)律，來開發(fā)有針對(duì)性的教學(xué)模式。這樣，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，它也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平。使用這種教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，實(shí)際上可以提高學(xué)生的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)計(jì)算能力和解決問題的能力，并了解學(xué)生未來的整體發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李向榮.四重四輕輕松過簡(jiǎn)算:對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算的一些思考[J].理科愛好者:教育教學(xué)版,2010,2(3):93.

　　[2]周喬龍.剖析小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算錯(cuò)誤成因,提高學(xué)生運(yùn)算效率[J].新課程(小學(xué)),2010(11):106-107.

　　[3]宋春華.小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力培養(yǎng)探究[J].課程教育研究，2017(20):124-125.

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……