張 科

　　（重慶市南川區(qū)河圖鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

　　【摘要】體育這門(mén)學(xué)科，作為許多學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中的助力元素，是解決小學(xué)生體能水平低下，學(xué)科素養(yǎng)不高等問(wèn)題的關(guān)鍵。如何在體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，并滲透武術(shù)相關(guān)的知識(shí)，也是當(dāng)前的一道教育難點(diǎn)問(wèn)題，體育這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)知識(shí)該如何學(xué)習(xí)，武術(shù)素養(yǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)，并從教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生的體能條件得到發(fā)展，以此進(jìn)行教育教學(xué)工作的設(shè)計(jì)，為當(dāng)前需要著重研究的教育問(wèn)題。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育；武術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2021）10-006-01

　　引言

　　對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的教育要求進(jìn)行分析，其實(shí)學(xué)好體育，并加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)，不能單純依靠單一化的教育實(shí)踐方法，活學(xué)活用很重要，融入武術(shù)相關(guān)的知識(shí)同樣值得研究，教師需要對(duì)教育的指導(dǎo)性要求以及啟發(fā)性要求進(jìn)行考量，以此轉(zhuǎn)變武術(shù)教學(xué)的方式方法，使所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生武術(shù)素養(yǎng)的形成起到幫助。最后，在合理的范圍中，組織與設(shè)計(jì)武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐方法，易于在動(dòng)作要領(lǐng)的傳授中，使其懂得更多與武術(shù)相關(guān)的知識(shí)，繼而強(qiáng)化個(gè)人的認(rèn)知，并逐漸使學(xué)生的武術(shù)素養(yǎng)提高。

　　一、融入音頻內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)武術(shù)操的動(dòng)作要領(lǐng)

　　講懂、學(xué)會(huì)與武術(shù)操相關(guān)的知識(shí)，是培養(yǎng)武術(shù)素養(yǎng)的過(guò)程中，教師需要著重分析的教育問(wèn)題，如何削減學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)知識(shí)時(shí)，所投入與消耗的時(shí)間，并從媒體技術(shù)的應(yīng)用中，發(fā)揮出此類教育工具的指導(dǎo)作用，還需教師對(duì)武術(shù)教學(xué)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從理論研究與技術(shù)指導(dǎo)中，深化學(xué)生對(duì)武術(shù)操的理解，才能解決農(nóng)村武術(shù)操教學(xué)效果差強(qiáng)人意的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)武術(shù)操的作用，要展現(xiàn)武術(shù)操魅力，也要展示學(xué)習(xí)武術(shù)的成果，更要展示學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)的毅力與吃苦耐勞的精神。要讓學(xué)生意識(shí)到武術(shù)中“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的精髓，使學(xué)生了解更多關(guān)于武術(shù)操的知識(shí)，體會(huì)到武術(shù)操的實(shí)質(zhì)與精神，能夠在一定程度上拓寬小學(xué)生的認(rèn)知面與參與的積極性?？梢?jiàn)，只有學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解武術(shù)操的動(dòng)作要領(lǐng)，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，這是培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)的先決條件，也是簡(jiǎn)化武術(shù)教學(xué)難度，提高農(nóng)村小學(xué)武術(shù)教學(xué)效果的必要方法。

　　二、延長(zhǎng)教育時(shí)間，加大武術(shù)教學(xué)的影響效果

　　只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練，才能轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)生對(duì)武術(shù)操的學(xué)習(xí)態(tài)度，從教師制定的教學(xué)計(jì)劃中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)作要領(lǐng)，還可以慢慢地提高自身的體能水平以及個(gè)人的武術(shù)素養(yǎng)。為此，學(xué)?？梢钥茖W(xué)合理地規(guī)劃武術(shù)操的教學(xué)時(shí)間，可以通過(guò)早讀前十分鐘練習(xí)太極拳或者少年拳來(lái)改善小學(xué)生早讀的沉悶心情，充分鍛煉學(xué)生筋骨，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有良好的精神狀態(tài)，又能夠使學(xué)生良好地掌握武術(shù)操的教學(xué)內(nèi)容，從而提高武術(shù)操的教學(xué)質(zhì)量。這種教育實(shí)踐策略，在根本上完成了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的興趣更足，以便在積極活躍的武術(shù)實(shí)踐中，完成對(duì)學(xué)生的武術(shù)啟蒙，以期待農(nóng)村小學(xué)生以更加健康的體魄進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在教學(xué)過(guò)程中體育教師需要?jiǎng)幼鲖故欤煜じ鱾€(gè)動(dòng)作要領(lǐng)與安全注意事項(xiàng)，在保障小學(xué)生安全的情況下對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，正確的武術(shù)操教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)體育教師產(chǎn)生欽佩情緒，有利于武術(shù)操教學(xué)的有效開(kāi)展。

　　三、提供教育示范，學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)

　　在學(xué)習(xí)武術(shù)的前期階段，需要為學(xué)生提供大量的動(dòng)作示范，使其關(guān)注到武術(shù)操的要領(lǐng)，這關(guān)乎學(xué)生的課堂積極性。同時(shí)，這種教育實(shí)踐方法，還易于學(xué)生了解更多的學(xué)科知識(shí)，找到自身武術(shù)學(xué)習(xí)上的卡點(diǎn)，從而更好地完成相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，在教師提供的幫助下，掌握武術(shù)操的要領(lǐng)以及具體的實(shí)踐練習(xí)思路。為此，首先需要教師梳理出更易于學(xué)生接受的教育方法，例如，在小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操（起勢(shì)）時(shí)，體育教師需要重點(diǎn)講解動(dòng)作的要領(lǐng)與安全注意事項(xiàng)，在活動(dòng)前一定要充分做好熱身準(zhǔn)備，擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、振臂與體側(cè)等運(yùn)動(dòng)一定要掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，否則會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)作不規(guī)范而導(dǎo)致受傷。在教學(xué)時(shí)，示范“兩臂內(nèi)旋，屈肘平收，經(jīng)胸前下按于腹前”時(shí)，老師邊做示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)并采取分解動(dòng)作的方式，可以讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生示范，并在某些錯(cuò)誤細(xì)節(jié)上對(duì)其進(jìn)行糾正?？梢?jiàn)，為了解決農(nóng)村小學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)不強(qiáng)這一教育問(wèn)題，教師應(yīng)仔細(xì)研究農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理傾向，以便轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，避免填鴨式教育的影響，更好地完成武術(shù)素養(yǎng)的教育增強(qiáng)工作。最后，農(nóng)村小學(xué)的體育教師，還應(yīng)在提問(wèn)中進(jìn)行教育問(wèn)答，以此記錄與分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　削減學(xué)生理解與學(xué)習(xí)武術(shù)知識(shí)的時(shí)間，并在各種教育實(shí)踐方法上，投入更多的教育研究，才能從理論與實(shí)踐的融合中，發(fā)揮出教師的教育指導(dǎo)作用。其次，教師還應(yīng)從理論教育，以及技術(shù)指導(dǎo)中，深化學(xué)生的理解，最終在積極活躍的課堂氛圍中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育啟蒙。最后，教師還需要組織與設(shè)計(jì)武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)武術(shù)操的動(dòng)作要領(lǐng)認(rèn)知，使其習(xí)得更多的武術(shù)知識(shí)，最終逐漸形成學(xué)科素養(yǎng)與武術(shù)素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]彭程.體育教學(xué)中傳統(tǒng)武術(shù)的滲透路徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(33):220-221+224.

　　[2]林曼英.小學(xué)體育教學(xué)中武術(shù)操教學(xué)的實(shí)踐與探究[J].教師博覽,2020,10(15):91-92.

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