劉 君

　?。ńK省徐州技師學(xué)院 221000）

　　【摘要】為了更好地和世界接軌，英語成了每個(gè)學(xué)生的必修課。從小學(xué)到大學(xué)，英語一直都是一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，這個(gè)過程中，學(xué)生都需要鍛煉自己的聽說讀寫水平，提高自己的英語能力。中職學(xué)生畢業(yè)后，面臨的就是走入社會(huì)，在教學(xué)過程中只教會(huì)他們謀生的技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，德行才是立足于這個(gè)社會(huì)的根本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。為了學(xué)生日后的發(fā)展，中職英語教師可以從以下幾個(gè)方面在英語教學(xué)中滲透德育教育。

　　【關(guān)鍵詞】中職；英語教學(xué)；德育

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2021）10-005-01

　　引言

　　中職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，所以教學(xué)生活中，中職院校應(yīng)該重視向?qū)W生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)主義價(jià)值觀的應(yīng)用型人才。課程思政教育理念就是將德育教育和基礎(chǔ)教學(xué)工作融合起來，保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生教育的方方面面。中職院校的英語課程既是培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的地方，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的優(yōu)良陣地，中職院校的英語教學(xué)要向?qū)W生展示多樣化的世界文化，讓學(xué)生在了解外國文化的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同感，吸取人類優(yōu)秀文化，做精神文明和文化素養(yǎng)兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。

　　一、中職英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“學(xué)校教育中智育的目標(biāo)不僅是發(fā)展和豐富智力，而且是形成高尚的品質(zhì)和道德。”結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將德育大綱的實(shí)施定位為各學(xué)科教師的重要課題。英語作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生培養(yǎng)思想、人格、價(jià)值觀、人生觀和愛國主義的關(guān)鍵時(shí)期。所以，英語教師要把握中職時(shí)期這一重要階段，有效利用英語課堂的主渠道，將教學(xué)與德育相結(jié)合，提中職學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。

　　二、中職英語教學(xué)中德育教育的制約因素

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　　從當(dāng)前中職英語教學(xué)的整體情況來看，盡管絕大多數(shù)教師都對(duì)德育教育有一定的認(rèn)識(shí)，而且也能夠進(jìn)行一定的滲透，但仍然存在德育教育理念缺乏創(chuàng)新的問題，制約了德育教育的有效開展。有的教師不注重德育教育的融合性，特別是在具體的教學(xué)過程中不注重將教學(xué)內(nèi)容與德育教育進(jìn)行有效結(jié)合，特別是沒有從英語教學(xué)內(nèi)容的文化性、多樣性等諸多角度入手，在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)方面缺乏針對(duì)性。有的教師則不注重培養(yǎng)學(xué)生的交流合作、互幫互助意識(shí)和能力，特別是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互幫助、相互支持，共同提高英語學(xué)習(xí)水平方面相對(duì)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的人文精神等無法得到有效培養(yǎng)。

　?。ǘ┑掠逃w系不夠完善

　　要想在中職英語教學(xué)中更有效地開展德育教育，至關(guān)重要的就是要在優(yōu)化和完善德育教育體系方面下功夫，但目前個(gè)別教師在這方面還沒有進(jìn)行深入的研究和探索，導(dǎo)致德育教育體系缺乏系統(tǒng)性、全面性和效能性。有的教師不注重德育教育方法體系建設(shè)，特別是不注重通過教學(xué)內(nèi)容的拓展開展德育教育。

　　三、英語教學(xué)中德育教育的優(yōu)化策略

　?。ㄒ唬┮陨碜鲃t，樹立榜樣

　　教書育人是每個(gè)教師的職責(zé)，相比較傳授知識(shí)，育人更重要。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，為了應(yīng)付考試，教師側(cè)重于傳授知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生的德育教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的用人標(biāo)準(zhǔn)也一直在變，應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的，知識(shí)有余德行不足的人才，已經(jīng)不被社會(huì)所需要。為了把學(xué)生培養(yǎng)成，正直、善良、有愛心、有責(zé)任感的新型高素質(zhì)人才，英語教師就必須從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。父母和教師都是孩子的榜樣，是孩子未來道路上的指明燈，他們的一言一行都會(huì)影響學(xué)生終生。

　?。ǘ┮妹嗣?，開展德育教育

　　英語和語文一樣，也是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)累積成語言的過程。漢語是我們的母語，是學(xué)生從小就接觸的，所以學(xué)習(xí)起來簡單很多。和語文比起來，學(xué)習(xí)英語更像是一個(gè)難題。從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生每天就需要背單詞，但是背來背去，總是前腳背后腳忘。這主要是因?yàn)橛⒄Z在實(shí)際生活中應(yīng)用比較少，學(xué)生無法學(xué)以致用，所以記憶起來比較困難。針對(duì)這種情況，教師可以把單詞融入句子中，讓學(xué)生在熟讀語句的過程中，掌握單詞的用法并達(dá)到背誦的目的。

　　結(jié)束語

　　在教育的每一個(gè)階段，教師都應(yīng)該重視學(xué)生的德育教育。品德是學(xué)生以后立足于社會(huì)的根本，每個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透德育教育。在中職英語教學(xué)中滲透德育教育，能讓學(xué)生從心底改變對(duì)英語知識(shí)的看法，愛上這個(gè)學(xué)習(xí)的過程。為了改變教育現(xiàn)狀，也為了健全每個(gè)學(xué)生的人格，英語教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生展開德育教育，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。

　　參考文獻(xiàn)

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