付永茂

　?。◤V西河池市東蘭縣坡峨中學 547406）

　　【摘要】初中班主任管理工作中，教師要以引導為主，針對學生的心理和性格特點開展針對性的管理工作。班主任在進行班級管理的時候，需要做到以生為本，要對學生的自主學習能力加強培養(yǎng)，在從管理方式上進行調(diào)整的同時，要培養(yǎng)學生的自主管理意識和管理能力。本文對初中班主任管理工作中，如何有效提高管理工作有效性進行簡要分析。

　　【關(guān)鍵詞】初中班主任;提高;有效性

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2021）04-010-01

　　班主任工作中，要重視學生的心理變化，幫助學生解決實際問題。班主任要重視良好師生關(guān)系的建立，要重視學生自主管理工作的開展，高效開展管理工作。

　　1.加強溝通建立良好師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系可以有效促進班級管理工作的順利開展，可以讓教師在班級管理工作中表現(xiàn)出更高的效率。因此，教師要加強與學生之間的有效溝通，形成融洽的師生關(guān)系。初中學生的心理變化較為劇烈，在受到外部因素影響時將會產(chǎn)生非常明顯的變化，思想上容易出現(xiàn)極端的問題。為了能夠使學生身心健康的成長，班主任必須要對學生的情況進行掌握，通過觀察了解學生的情緒變化。對于出現(xiàn)心理問題的學生，班主任教師應當加強引導和溝通，幫助學生快速擺脫心理問題的影響。多數(shù)學生在與班主任進行溝通時會出現(xiàn)一定的困難，有些是處于懼怕的心理，有些則是不知道要如何表達自己的想法，還有一些則是對自己遇到的問題難以啟齒。針對學生的這些問題，班主任可以從其他角度進行調(diào)查，如可以展開問卷的方式，讓學生將自己的問題寫在之上，并向?qū)W生保證對其問題進行保密。學生的隱私得到了保障之后，便會在心理上消除一層障礙，從而更加樂于與教師進行交流。班主任對學生的實際情況進行掌握之后，便可以開展針對性地幫助。班主任要從學生角度分析其所遇到的問題，幫助學生從根本上解決問題。良好師生關(guān)系的建立需要班主任融入到學生當中，展開心靈上的交流。要將學生所遇到的問題作為班級管理當中的重點問題，要對學生所感興趣的話題進行關(guān)注，與學生之間形成有效地交流。青春期的學生不僅心理上會存在特定的問題，同時對于自身的發(fā)展道路也會存在一定的迷茫。班主任要通過溝通的方式使學生認識到自己現(xiàn)在的行為對于未來的影響，促使學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。

　　2.發(fā)揮班委作用 引導學生自我管理

　　初中班主任在班級管理工作中，要對學生的自主學習能力加強培養(yǎng)。班主任在工作中精力有限，無法將所有的精力都集中到每一位學生身上，因此班主任要提高管理工作的實效性，便需要借助班委會的工作能力。通過班委會的協(xié)助有效地促進學生自主學習能力與自主管理能力的成長。使用科學有效的方式對班級干部的工作能力加強鍛煉，讓其在班級管理工作中發(fā)揮出更大的作用。例如，班主任在選擇班級干部人選時，可以采用自由競選的方式選出每個崗位的人選。

　　班級干部在開展班級管理工作時，要對自己的工作認真負責。遇到管理問題時要及時向班主任進行匯報，通過班主任的協(xié)調(diào)將問題有效解決。學生自主管理工作中必然會遇到很多的問題，尤其在初中階段學生的性格會隨著青春期的到來而變得執(zhí)拗。因此，班主任在管理工作中，應當針對學生的這一特點，將班級干部的任用改成輪換制。每一批班級干部的人選都要在一定時間之后進行輪換，同時要讓所有的學生都能夠走上管理崗位，不以學生的成績而論，而是要以學生的實際能力為主。有些學生的個人能力并沒有體現(xiàn)在文化課的成績上，但在管理和交流能力上卻比較突出。班主任要對所有的學生加以合理應用，使其能夠?qū)⒆陨淼哪芰Τ浞职l(fā)揮出來。

　　3.鼓勵學生參與集體獲得培養(yǎng)學生團隊意識

　　一個班級就是一個整體，而班級成員的團隊意識才能將大家凝聚在一起，初中階段學生對于團隊意識的認知度有限，所以教師可以通過引導學生積極參與班級活動的方式，讓學生在參與活動期間，養(yǎng)成良好的班級風貌，用以提升班級管理工作。作為班主任要抓好學風建設，關(guān)注班級風貌，這才是班級凝聚力和集體意識提升的關(guān)鍵要素。班主任可以通過集體類的活動、校園競賽、班級評比的方式，讓學生將班級看成一個整體，并將自己看成整體的一部分，大家為了集體的榮譽會協(xié)作努力，進而在交流和互動中讓大家的情感更融洽。如，學校每年都要舉行運動會，班主任需要借此機會，鼓勵學生參與到班級活動中來，積極為班級爭取榮譽，對于不能參賽的學生，教師將其分成兩個小組，一個是后勤小組，負責為運動員準備水、毛巾、冰塊等物品，另外一組是啦啦隊小組，負責為賽場上運動員吶喊助威。雖然賽場上活動項目有限，不能讓每位學生都參與到活動中來，但大家心向一處，勁往一處，其實就是一個有凝聚力的團隊。

　　總之，教師要求學生參與班級活動，主要是讓學生將自己看成班級的一員，大家一起體驗成功的喜悅，也能一起面對失敗，進而讓班級同學的感情更深厚，團結(jié)度更好，從而實現(xiàn)班級凝聚力的提升。

　　班主任在進行班級管理的時候，需要做到以生為本，在從管理方式上進行調(diào)整的同時，要培養(yǎng)學生的自主管理意識和管理能力。但班主任在進行班級管理的時候要做好打長期戰(zhàn)的準備，由于班級管理工作復雜繁復，非朝夕就能完成的，教師在進行管理的時候要做好嘗試性改進，在找到可行性方法的同時，提升班級管理的效率。

　　參考文獻

　　[1]孫干生.淺析提高初中班主任德育工作有效性的策略[J].新課程（中），2014（23）：45-47

　　[2]陳虹.如何提高初中班主任德育工作的有效性分析[J].好家長，2015（30）：78-79

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