彭月秋

　?。ㄕ憬∪鸢彩行录o(jì)元實驗學(xué)校）

　　【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是整個小學(xué)階段很重要的一門課程，也是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)。新課程教育改革強調(diào)素質(zhì)教育，要求各教師做到以學(xué)生為中心，重點培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等，在新課程改革之下，學(xué)習(xí)有效性已成為新時期評價教師教學(xué)能力和質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。本文通過分析新課程，針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，提出新課程下提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的研究，以期不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；提高

　　中圖分類號：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2021）04-008-01

　　在新課程背景下對課堂教學(xué)的有效性提出了明確的要求。有效性教學(xué)是教學(xué)的開展課堂教學(xué)中，將自身主導(dǎo)者地位充分發(fā)揮出來，采取有效措施，充分尊重學(xué)生的主體地位，豐富學(xué)生知識，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高，使其自主學(xué)習(xí)和合作探究能力得到有效培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，順利實現(xiàn)教學(xué)目的。

　　一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

　?。ㄒ唬┙滩氖褂眯势?，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)荷偏重。

　　在實際教學(xué)中，教師忽視了對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編排，很多教師過于重視理論知識的教學(xué)，但是忽視了對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，欠缺實質(zhì)性、針對性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣的應(yīng)試教學(xué)模式，不利于學(xué)生未來健康成長。

　　（二）教學(xué)形式單一，教育觀念過于傳統(tǒng)。

　　在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法過于陳舊、傳統(tǒng)化，幾乎沒有對教學(xué)觀念進(jìn)行更新和改善，哪怕是教材已經(jīng)更新，但是教師還是會選擇以往的教學(xué)形式來開展教學(xué)活動。這樣，使得原本就枯燥、繁瑣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，很難吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高策略

　?。ㄒ唬┲贫ㄓ行У慕虒W(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教師實施課堂教學(xué)活動的主要依據(jù)，只有制定明確、符合課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)目標(biāo)，才能保證課堂教學(xué)沿著正確方向發(fā)展，才能使教學(xué)不偏離課標(biāo)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，因此，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就需要教師加強對新課標(biāo)內(nèi)容要求的理解，掌握其內(nèi)涵實質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)的制定，既要注重知識和技能的學(xué)習(xí)，又要注重過程和方法的教學(xué)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度與情感。同時教學(xué)目標(biāo)的制定，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗和興趣愛好等因素，這樣的教學(xué)目標(biāo)才能更好提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。要加強對教材內(nèi)容的深入研究和挖掘，掌握教學(xué)的重點和難點，掌握教材各部分之間的聯(lián)系，來綜合制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　?。ǘ╊A(yù)設(shè)科學(xué)化情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在實施新課程的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因此，為了讓學(xué)生在實際教學(xué)過程中自由發(fā)揮，教師應(yīng)在課堂相關(guān)教學(xué)過程中建立科學(xué)的情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。這樣不僅鞏固了復(fù)習(xí)前的幾何知識，而且進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效率。在以下練習(xí)中，我們可以組織學(xué)生參加比賽，讓學(xué)生掌握活動知識，提高操作技能，把枯燥的計算變成有趣的游戲，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?？茖W(xué)情境預(yù)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

　?。ㄈ┚脑O(shè)計課堂練習(xí)，強化學(xué)生理解掌握

　　毋庸置疑，教師需擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任是非常大的，因此，教師定要設(shè)計好課堂練習(xí)，為學(xué)生的成長與發(fā)展注入力量。通常情況，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)需具備以下幾點要求：第一，需要設(shè)計與課堂教學(xué)內(nèi)容相符的活頁練習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生定時保質(zhì)地完成，最后將活頁練習(xí)單裝訂成冊，專用于臨考復(fù)習(xí)。第二，黑板練習(xí)主要包括講前測、例題講解、同類題型練習(xí)這三大環(huán)節(jié)，教師可采用抽問的形式進(jìn)行隨堂考查。第三，課堂練習(xí)不應(yīng)局限于書面，也可以是口頭表達(dá)、動作示范等多元化的練習(xí)方式，練習(xí)方式越多元化，學(xué)生的疲憊感才會越少。第四，練習(xí)的主體是學(xué)生，而不是教師，因此，教師要盡量讓學(xué)生獨自完成練習(xí)。

　?。ㄋ模┯行Ю眯畔⒓夹g(shù)，提高教學(xué)效率

　　現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展為新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了強大的技術(shù)支持，以多媒體工具為代表的現(xiàn)代化教育工具一方面能夠生動直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面現(xiàn)代化信息技術(shù)所包含的海量信息對拓展學(xué)生的思維具有重要意義，通過對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)有效性。但是任何事物的發(fā)展都具有兩面性，現(xiàn)代化信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了困惑，濫用信息技術(shù)就是其主要危害。部分教師急于用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，忽視了對信息技術(shù)的有效利用，一概而論的濫用現(xiàn)代化信息技術(shù)不但不能保證課堂教學(xué)的有效性，反而適得其反，降低了教學(xué)有效性。因此，新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在運用信息技術(shù)時要首先考慮其有效性，科學(xué)性，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

　　（五）建立科學(xué)的課堂評價機制

　　基于數(shù)學(xué)科目本身的教學(xué)特性來看，單純的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式極易使學(xué)生們產(chǎn)生乏味的情緒。對此就需要數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中建立起相對完善且科學(xué)合理的課堂評價機制，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。在組織學(xué)生們參與數(shù)學(xué)課堂活動的時候要堅持以人為本的待人態(tài)度，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言來激發(fā)學(xué)生們的探究欲望。學(xué)生們在回答完問題之后，不論學(xué)生回答答案的對與錯，首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)生這種積極主動的行為進(jìn)行表揚。對于回答錯誤的同學(xué)也要給予足夠的關(guān)注，詢問學(xué)生產(chǎn)生錯誤答案的原因是什么，讓學(xué)生們一同探討其中需要注意的關(guān)鍵點，讓學(xué)生們能夠從其他同學(xué)的錯誤導(dǎo)致總結(jié)、學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，從而不斷完善自身的數(shù)學(xué)知識體系。除此之外在相對完善的課堂評價機制影響之下，數(shù)學(xué)老師可以獲取到更多學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的信息，充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，幫助數(shù)學(xué)老師不斷調(diào)整自己的教學(xué)方向與教學(xué)內(nèi)容，從而真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

　　結(jié)語：

　　隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，教師為了提高教學(xué)的有效性，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，然后不斷和學(xué)生進(jìn)行配合，提升教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的合理性，可以讓學(xué)生在教學(xué)中獲得更多知識和能力，這樣課堂的有效性就得到了提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]魏永珍.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].學(xué)周刊,2021(15):55-56.

　　[2]檀玉芳.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J].學(xué)周刊,2021(14):47-48.

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