韋健珍

　?。◤V東省茂名市乙烯小學(xué)，茂名525000）

　　摘要：漢字書法既是中華傳統(tǒng)藝術(shù)，也是中華民族引以為豪的國粹。“琴棋書畫”中的“書”就是指書法，其在中國藝術(shù)史上有十分重要的地位?？梢哉f，漢字傳承了中華文化，書法豐富并發(fā)展了中華文化。硬筆書法是毛筆書法的發(fā)展，同樣講究章法，追求獨特美感，運筆的起承轉(zhuǎn)合皆有法度，可以塑造人的高雅性情。因此，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法，對傳承中華優(yōu)秀文化、提高學(xué)生人文素養(yǎng)、豐富校園文化內(nèi)涵、培養(yǎng)師生高尚情操都有深遠(yuǎn)的意義。文章就小學(xué)開展硬筆書法教學(xué)的有效策略進(jìn)行了具體探討。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；書法教學(xué)；硬筆書法；有效策略

　　傳承中華優(yōu)秀文化，是炎黃子孫的共同職責(zé)。所謂“字是門樓書是屋”，寫得一手好字可以增添個人魅力，展現(xiàn)高雅的文化品位。小學(xué)生正處于成長快速、可塑性強的階段，在小學(xué)生群體中開展硬筆書法教育有著非常重要的意義。此舉既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化的興趣，鍛煉學(xué)生的意志力，也能培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的精神，提高他們的藝術(shù)審美能力，還可以塑造他們高雅的情操。在小學(xué)校園里開展硬筆書法教學(xué)活動，可以提升校園文化品位、營造育人氛圍、豐富學(xué)生文娛活動。在日常的硬筆書法教學(xué)工作中，筆者主要從以下幾個方面進(jìn)行。

　　一、通過專題課程系統(tǒng)開展硬筆書法教學(xué)活動

　　課堂是教學(xué)的主陣地，也是教師對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的主渠道。為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，筆者專門開設(shè)了硬筆書法教學(xué)課程，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性、系統(tǒng)性、階段性的教學(xué)，使學(xué)生對硬筆書法有明確的認(rèn)識。例如，筆者根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，制定了三個階段的專題培訓(xùn)課程。第一階段主要是向?qū)W生講解硬筆書法的發(fā)展歷史、著名書法家的創(chuàng)作風(fēng)格，以及硬筆書法所需的工具等方面的內(nèi)容，使學(xué)生全面了解硬筆書法藝術(shù)的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)；第二階段主要向?qū)W生講授學(xué)習(xí)硬筆書法的基本要求，包括坐姿、握筆、運筆、收筆，以及基本筆畫的書寫要領(lǐng)等等，使學(xué)生掌握基本的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成科學(xué)的習(xí)書態(tài)度；第三階段主要指導(dǎo)學(xué)生開展硬筆書法訓(xùn)練活動，讓學(xué)生通過實踐練習(xí)提高硬筆書法的水平。一方面，充分發(fā)揮多媒體平臺和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，及時向?qū)W生展示當(dāng)今著名書法家的教學(xué)視頻，補充課堂教學(xué)的不足；另一方面，與學(xué)生分析、學(xué)習(xí)優(yōu)秀字帖的書寫風(fēng)格，并指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法家的作品，如龐中華、盧中南、田英章、羅成等，讓學(xué)生掌握這些書法家的作品風(fēng)格、特點，及時開闊學(xué)生的視野，最終收到了良好的教學(xué)效果。

　　二、通過校園文化活動豐富硬筆書法教學(xué)內(nèi)容

　　校園文化是一所學(xué)校的人文標(biāo)簽，是辦學(xué)風(fēng)格的獨特而集中的展示，也是一所學(xué)校精、氣、神的高度凝聚。校園文化對學(xué)生有著熏陶、感染、引領(lǐng)的重要作用，因此，校園文化活動必不可少。硬筆書法教學(xué)也要積極融入校園文化建設(shè)活動中，并成為校園文化活動的重要組成部分，這樣才能找到立根之本和不竭動力。為吸引更多學(xué)生參與硬筆書法學(xué)習(xí)，筆者在學(xué)校的支持下成立了校園“硬筆書法社團(tuán)”，面向全體學(xué)生招收毛筆書法愛好者，通過每周進(jìn)行固定場所的專題授課活動，對學(xué)生進(jìn)行硬筆書法教學(xué)。此舉培養(yǎng)了一大批校園小小硬筆書法家。為提高教學(xué)水平、推動書法社團(tuán)的發(fā)展，我們定期邀請茂名書法教育界的名師鄒衛(wèi)華先生以及公益書法教育家開展講座。得益于本土?xí)业南ば闹笇?dǎo)，我校硬筆書法社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)步很快，他們都有了一定的書寫基礎(chǔ)，有的還形成了個人風(fēng)格。此外，在校園藝術(shù)節(jié)活動中，筆者積極組織學(xué)生參與書法藝術(shù)成果展示活動之中，既使學(xué)生的書法能力得到展示，又通過活動交流豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。實踐證明，通過開展校園文化活動，既豐富了校園文化的內(nèi)涵，又營造了積極的育人氛圍，還為硬筆書法教學(xué)提供了現(xiàn)實條件和展示平臺，有利于積極推進(jìn)書法教學(xué)。

　　三、通過校外實踐活動拓展硬筆書法教學(xué)空間

　　當(dāng)今時代，得益于校外教育資源的無限豐富，打造“開放式”的課堂已成為流行趨勢。硬筆書法教學(xué)不能與世隔絕，既要立足于校園內(nèi)，也要拓展于校園外。教師要通過校外實踐活動及時拓展硬筆書法教學(xué)的空間，從而使書法教學(xué)從校內(nèi)向校外有效延伸。例如，我市文化部門經(jīng)常利用不同場館組織開展書畫家作品展示活動，這是一個良好的學(xué)習(xí)契機。筆者經(jīng)常組織班級學(xué)生和書法社團(tuán)的學(xué)生到博物館、藝術(shù)館參觀、學(xué)習(xí)。通過欣賞和臨摹硬筆書法名家的作品，大大地拓展了學(xué)生的書法視野，使學(xué)生采百花而釀蜜，博觀而約取，書法水平有了提升。筆者還定期組織硬筆書法水平高的學(xué)生手書《致廣大家長的一封信》，請家長主動配合學(xué)校開展教育活動。此舉有著多重意義，既能向家長展示學(xué)生的書法成果，引導(dǎo)家長支持孩子學(xué)習(xí)硬筆書法，又可以提高學(xué)生的硬筆書法水平，有效拓展書法教學(xué)的空間，還可以增強學(xué)生傳承書法藝術(shù)的意識，此舉得到廣大家長的好評。因此，通過組織學(xué)生積極參與到各類校外實踐活動之中，有利于豐富硬筆書法教學(xué)的內(nèi)容。

　　四、通過成果展示及時鞏固硬筆書法教學(xué)效果

　　德國教育家第斯多惠說過：“教育的本質(zhì)在于激勵、喚醒和鼓舞。”教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，除了要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展實踐之外，還需要及時對學(xué)生的實踐成果進(jìn)行反饋，從而形成良性互動。小學(xué)生正處于認(rèn)識觀和價值觀形成的重要階段，需要教師及時對他們的努力成果進(jìn)行評價，以幫助學(xué)生分清水平的優(yōu)劣，糾正錯誤的認(rèn)識，向著正確的方向前進(jìn)。這既出于硬筆書法教學(xué)的要求，也出于小學(xué)生的認(rèn)知心理需要。因此，在日常的硬筆書法教學(xué)中，筆者充分利用各種平臺展示學(xué)生的書法成果，不斷鞏固學(xué)生所學(xué)，順利推進(jìn)書法教學(xué)工作。例如，筆者通過多媒體平臺展示學(xué)生的佳作，與學(xué)生一起分析、學(xué)習(xí)、臨摹優(yōu)秀作品，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向努力。此外，筆者還利用學(xué)校展廳定期開展學(xué)生書法成果展示活動，向全校學(xué)生展示本班學(xué)生和社團(tuán)學(xué)生的書法成果。此舉收到了良好的教育效果。一方面，提高了校園文化品位，營造了藝術(shù)育人氛圍；另一方面，在學(xué)生群體中樹立書法學(xué)習(xí)的榜樣，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的自信心以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)書法的毅力都起到了重要的作用。

　　總之，硬筆書法作為一門年輕而獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全民族積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動的今天，更顯非凡意義。作為基層教師，我們有義務(wù)、有責(zé)任、有必要為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力，這是時代賦予的責(zé)任。當(dāng)然，在開展硬筆書法教學(xué)活動中，只有明確目標(biāo)、積極探索、大膽嘗試、及時總結(jié)，才能收到預(yù)期效果，從而為提高學(xué)生的硬筆書法水平和人文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

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