鄧詩(shī)語(yǔ) 溫 涵

　　重慶工商大學(xué)

　　摘要：隨著社會(huì)和家庭都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)充滿(mǎn)期待，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大，反觀大學(xué)生在早期對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃，還存在著許多的問(wèn)題。高等院校不僅僅承擔(dān)著教授大學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的任務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也是工作的重中之重。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀的分析，同時(shí)借助輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的重要作用，提出輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作的對(duì)策，以幫助厘清就業(yè)思路，打好就業(yè)基礎(chǔ)，使其更加從容的走向工作崗位。

　　關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃

　　大學(xué)生的年齡階段正處于職業(yè)生涯的探索階段，在這個(gè)年齡階段，大學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的預(yù)期而完成了職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準(zhǔn)備，因此， 大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，對(duì)大學(xué)生個(gè)人的未來(lái)職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是對(duì)學(xué)生影響最大的教師群體之一，要牢牢把握住這一黃金時(shí)期，幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根上做工作來(lái)提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率。

　　一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性

　　大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不了解或者低興趣，從而在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性和盲目性，盡早根據(jù)學(xué)生的個(gè)性制定職業(yè)生涯規(guī)劃，有助大學(xué)生將職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略了然于心中，便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，有目標(biāo)有計(jì)劃的對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，能盡量減少在就業(yè)路上的挫折和疑難。另一方面，職業(yè)規(guī)劃還能對(duì)大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵(lì)作用。在職業(yè)規(guī)劃中設(shè)置的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，可以成為刺激大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動(dòng)力，激發(fā)自己不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進(jìn)取，在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生可以不斷發(fā)掘自我潛能，正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特點(diǎn)、和潛在優(yōu)勢(shì)以及自身短板，幫助大學(xué)生樹(shù)立自身的價(jià)值定位。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)規(guī)劃具有特別重要的意義。

　　二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問(wèn)題

　　（一）大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不重視

　　大學(xué)生從高中階段到大學(xué)階段都是接觸的理論知識(shí)，并沒(méi)有到社會(huì)進(jìn)行過(guò)真正的實(shí)踐鍛煉，不了解自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)和就業(yè)形式，思維仍是學(xué)生思維不夠成熟，責(zé)任感相對(duì)較低，所以對(duì)職業(yè)規(guī)劃也不重視。很多大學(xué)生在低年級(jí)時(shí)覺(jué)得就業(yè)離自己還很遠(yuǎn)，沒(méi)有認(rèn)真思考自身的職業(yè)發(fā)展，到高年級(jí)時(shí)就比較迷茫，在就業(yè)方面表現(xiàn)出焦慮，往往畢業(yè)后就業(yè)的質(zhì)量也不高。

　　（二）職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置不合理

　　很多高校雖然設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是在課程設(shè)置的合理性上還比較欠缺。一是職業(yè)生涯規(guī)劃課程數(shù)量較少，由于師資力量的缺乏，大多數(shù)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師都由輔導(dǎo)員兼任，課程設(shè)置少也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)課的不重視，學(xué)生無(wú)法在課程中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。二是課程的形式過(guò)于單一，大多數(shù)職業(yè)生涯規(guī)劃課程都是采用理論型的授課方式，這樣的課程形式不僅單一枯燥，也脫離了實(shí)踐，無(wú)法真正將職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃課程的效果不佳。[1]

　　（三）輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的作用

　　高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生從大一到畢業(yè)，對(duì)學(xué)生整個(gè)大學(xué)全過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)的教師，與學(xué)生之間距離較近，溝通順暢，在于學(xué)生的親密度上具有優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，談心談話(huà)頻繁，與學(xué)生建立起互相信任的橋梁，這有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。另一方面，大學(xué)生在校期間參加各種活動(dòng)，都離不開(kāi)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，這期間，輔導(dǎo)員可以觀察到學(xué)生的喜好和特長(zhǎng)，也能了解大學(xué)生各個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)也會(huì)第一時(shí)間向輔導(dǎo)員反饋，這有利于輔導(dǎo)員針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃方案。

　　三、輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作

　?。ㄒ唬┨岣叽髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

　　由于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，要從根本上提高大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，將這種意識(shí)融入思想政治教育和班級(jí)管理的過(guò)程中，要讓大學(xué)生理解到，他們既享有自主擇業(yè)帶來(lái)的福利，也面臨著如何自主規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑的新挑戰(zhàn)，大學(xué)生應(yīng)形成對(duì)自我、社會(huì)和職業(yè)的正確認(rèn)知，在社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)正確的就業(yè)價(jià)值觀，應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，規(guī)劃和選擇合適的職業(yè)發(fā)展路徑，避免沖動(dòng)就業(yè)或不理性就業(yè)。

　?。ǘ┞殬I(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作要有差異性

　　輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，一定要注意學(xué)生之間的差異性。由于大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、性格和能力上的不同，他們對(duì)職業(yè)的選擇也不同，輔導(dǎo)員要在和學(xué)生接觸的過(guò)程中，盡可能多的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合他們的職業(yè)規(guī)劃意向，有針對(duì)性的去制定職業(yè)規(guī)劃，不能一概而論，避免畢業(yè)生在不了解自己的前提下，即使找到工作，工作的穩(wěn)定性和職業(yè)發(fā)展前景也比較低。

　?。ㄈ﹫?jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合

　　大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃課程上所學(xué)知識(shí)，通常為理論基礎(chǔ)知識(shí)，要想制定一個(gè)合理的職業(yè)規(guī)劃，輔導(dǎo)員還需要引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，只有不斷引導(dǎo)學(xué)生走出課堂走向社會(huì)，才能打開(kāi)學(xué)生的眼界，只有真正投入到社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生才能更了解自己的能力。輔導(dǎo)員可以利用學(xué)校資源，聯(lián)系校企合作單位，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐崗位，或者模擬畢業(yè)生招聘的形式，鼓勵(lì)大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，也可以鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力和心理承受能力。在充分認(rèn)識(shí)自我后，才能制定更適合自己的職業(yè)規(guī)劃，以致于在畢業(yè)時(shí)能夠更參加從容的走向工作崗位。[2]

　　（四）不斷提高自身職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

　　輔導(dǎo)員要想幫助學(xué)生合理制定職業(yè)規(guī)劃，需要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自己所帶學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)也要有一定的了解，要熟悉該專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景以及就業(yè)趨勢(shì)，除此之外，在職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)知識(shí)上也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)，同時(shí)也要了解國(guó)家政策和國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，保持自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不落后，是做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作的前提。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 樊琪. 人才培養(yǎng)視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)研究[C]. 2023 年第三屆創(chuàng)新人才培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議. 中國(guó)北京.2023 年3 月25 日.

　　[2] 邢艷芳. 輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的指導(dǎo)作用[J]. 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（4）：106-107.

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