楊 莉

　?。ㄇ啻h竹園鎮(zhèn)馬鹿小學(xué) 628115）

　　【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在課堂教學(xué)中教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，本文首先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，然后從教師、學(xué)生兩方面分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略。希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所幫助。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2023）4-010-01

　　引言

　　數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，教師要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，積極地探索和實(shí)踐適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在一些問題，這些問題主要是由教師的傳統(tǒng)觀念和教師不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高等原因造成的。教師要不斷地探索和實(shí)踐適合自己的教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確自己的職責(zé)和任務(wù)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。本文主要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

　　一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題

　　小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期能夠有效地進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的將來起到很好的作用。但是由于受到應(yīng)試教育和家長功利思想的影響，很多教師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上缺乏自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，缺少問題意識(shí)和創(chuàng)新精神。尤其是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說，很多教師都是采用“滿堂灌”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師只是注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，忽視了對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。這樣導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自主探究意識(shí)，也就無法形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

　　優(yōu)化課堂教學(xué)，是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)，合理運(yùn)用教材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，營造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索、合作交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)（或探究新知識(shí)）的能力和效率。

　?。ㄒ唬┥朴谶\(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

　　在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)《乘法》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在玩游戲，他們每拿出一顆糖果放進(jìn)一個(gè)盒子里，就會(huì)出現(xiàn)相同數(shù)量的糖果，這時(shí)游戲結(jié)束了嗎？老師可以問學(xué)生：“你知道盒子里有幾顆糖嗎？”這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的知識(shí)。

　?。ǘ┲匾曊n堂教學(xué)中師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

　　教師在課堂教學(xué)中要積極地與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂教學(xué)中要多和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要多給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生教師要積極地為他們講解，讓他們在課堂上能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在課堂上能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。例如，在學(xué)習(xí)“乘法”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主完成算式的計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師要注意將引導(dǎo)、提示和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓學(xué)生積極地思考。在教學(xué)中教師還要積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠愉快地參與到課堂中來，這樣才能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

　?。ㄈ┘訌?qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用能力

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)“元、角、分”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生了解生活中一些簡單的計(jì)量單位，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何用這些計(jì)量單位來進(jìn)行計(jì)量？我們可以怎樣表示呢？”然后再引導(dǎo)學(xué)生探索怎樣用“元”和“角”來表示一個(gè)單位的多少。在講解完這些內(nèi)容之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如：回家之后自己去超市買東西時(shí)，可以自己計(jì)算出需要多少元錢？這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生來說比較困難，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

　?。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)全面發(fā)展

　　新課標(biāo)中明確指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)要與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。”這就要求教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　例如，在教學(xué)“長方體和正方體表面積的計(jì)算”時(shí)，可以讓學(xué)生先觀察長方體和正方體的表面積公式。這樣不僅能讓學(xué)生形象地理解長方體和正方體的表面積公式，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到長方體和正方體的特點(diǎn)。通過以上例子可以看出，教師在教學(xué)中要從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)問題來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。只有這樣才能讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。因此教師要多結(jié)合實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

　　結(jié)語

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多問題，如教師對(duì)教材理解不夠透徹，教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善等等，這些問題嚴(yán)重阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，為此教師要積極探索新的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)。教師要尊重學(xué)生的主體地位，要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師在課堂上要有良好的情緒和樂觀心態(tài)，以飽滿的熱情對(duì)待每一節(jié)課。教師要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求。課堂上教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在課堂上教師要不斷地進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主思考、合作探究等，這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張春玲. 淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 科教新報(bào)(教育科研), 2011, (06)

　　[2]張妍妍. 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的嘗試[J]. 科教新報(bào)(教育科研), 2010,(41)

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