江天燕

　　（宜賓市洪謨小學校）

　　【摘要】把現(xiàn)代教育技術引進課堂是提高教學質量、豐富課堂內容的有效途徑之一。現(xiàn)代教育技術為課堂教學注入新的活力，尤其是在小學教育中有著極其重要的作用。在新課改下的小學數(shù)學教學過程中，要實現(xiàn)對學生的全面素質教育，就必須合理運用現(xiàn)代教育技術，幫助教師重構小學數(shù)學教學環(huán)境和教學手段，從而提高整體教學效果。

　　【關鍵詞】小學數(shù)學教學 現(xiàn)代教育技術 教學

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2023）4-004-01

　　在實施素質教育的過程中，教學理念和教學手段要與時俱進，要充分利用現(xiàn)有資源合理設計教學內容，才能實現(xiàn)教學效果的提高。在新課改的小學數(shù)學教學中，通常會涉及很多提高學生數(shù)學素質和動手能力的教學內容，要合理組織這些教學內容，離開了現(xiàn)代教育技術手段是不能實現(xiàn)的，而且可以把電腦、電視、錄音、錄像、投影、幻燈等現(xiàn)代教育技術運用到課堂教學中，改善學生學習的環(huán)境，提高學生學習的興趣，把復雜抽象的數(shù)學問題用簡單易懂的形象方式呈現(xiàn)出來，保證了教學效果，從而使教育教學質量得到全面的提高。

　　一、現(xiàn)代教育技術內涵

　　現(xiàn)代教育技術是一門新興的綜合性學科，借鑒了包括哲學、信息科學、控制系統(tǒng)、教育學、教育心理學、教育傳播學、生物學、管理學、物理學、電子學和計算機科學等學科。現(xiàn)代教育技術是指為了解決教育教學問題所使用的物化形態(tài)技術和智能形態(tài)技術，與傳統(tǒng)教育技術相比，現(xiàn)代教育技術以現(xiàn)代學與教的理論為依據(jù)，并用系統(tǒng)方法去調動、協(xié)調、處理好教學系統(tǒng)中各要素，使教育技術更有時代特色，更加科學化和系統(tǒng)化?，F(xiàn)代教育技術研究的對象是學習過程和學習資源，而系統(tǒng)方法是它的核心，其目的就是為了追求教育的最優(yōu)化。

　　二、在小學數(shù)學教學中運用現(xiàn)代教育技術的必要性

　　根據(jù)新課改下小學數(shù)學教學的要求，小學數(shù)學注重對學生整體素質的訓練，要求數(shù)學教師改變傳統(tǒng)的教學觀念、教學形式，提高運用現(xiàn)代教育技術的水平，努力實現(xiàn)互動式的課堂教學環(huán)境。新課改《數(shù)學課程標準》中提出：“數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性。人人學有價值的數(shù)學。”在小學數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學的同時感受數(shù)學學習的快樂。要實現(xiàn)這個目標，單純運用傳統(tǒng)的教學手段是很難實現(xiàn)的，因為數(shù)學本身就是一個抽象、難懂的學科，而要讓教師在課堂中展現(xiàn)出其生動、活潑的一面，就必須要把現(xiàn)代教育技術有機融合到小學數(shù)學教學中。

　　在小學數(shù)學教學中，科學、合理地運用現(xiàn)代教育技術，不僅能增強學生的感性認識，能幫助他們理解和鞏固所學的數(shù)學概念、法則，且能激發(fā)學生的興趣，有助于學生的觀察能力；能豐富學生的表象，使學生在觀察中啟發(fā)直覺思維；能使學生產生聯(lián)想，從直覺形象思維過渡到抽象邏輯思維，使整個教學過程變得生動活潑，有聲有色。

　　三、運用現(xiàn)代教育技術的作用

　?。ㄒ唬┻\用現(xiàn)代教育技術，可以激發(fā)學生學習興趣，為學生營造出良好的學習空間

　　興趣可以幫學生從枯燥的學習過程中尋找到快樂，幫助學生提高學習興趣是一件復雜而又極具挑戰(zhàn)的事情。數(shù)學本身就是一門枯燥乏味的學科，教師除了要努力發(fā)掘出數(shù)學中的閃光點外，還可以借助現(xiàn)代教育技術，如在課堂中通過播放動畫影片、玩智力游戲、數(shù)學情景再現(xiàn)等方式，讓學生集中注意力，活躍思維，在思路出現(xiàn)短路時放松身心，從而大大提高學生學習的積極性。理解到學生學習的心理狀況，就能更好地運用現(xiàn)代教育技術，在合理的環(huán)境和正確的時間，用最恰當?shù)姆绞?，激發(fā)學生學習的興趣，并且為學生營造出發(fā)散思維的學習空間。

　?。ǘ?、運用現(xiàn)代教育技術突破教學重、難點

　　一堂課是否有效，主要看重、難點的處理，這是課堂教學的重中之重?，F(xiàn)代教育技術中多媒體可以讓教學更加靈活，化難為易，深入淺出，讓學生做到舉一反三、觸類旁通，從而達到突破教學重、難點的目的。如，學習“圓形的旋轉”的時候，對于小學生來說這部分的知識較難理解。這個時候我運用多媒體先把三角形拆分開，然后給學生展出了這樣一個情景：把一條線段按照順時針的方向旋轉90°，引導學生總結，使學生明確圖形旋轉時的三要素。接下來，適當?shù)丶哟笠恍╇y度，讓學生思考：“如果是互相垂直的兩條線段按照順時針方向要怎么樣旋轉？”然后，運用多媒體演示給學生看，這樣學生理解起來更快，接下來就是教學的重點“若是三角形按照順時針方向旋轉90°要怎么做？”通過剛才的鋪墊，學生很快地就找到了旋轉的中心，再通過演示加深學生的印象，學習效果會更好。當然，教師也可以鼓勵學生嘗試一下其他圖形的旋轉，擴大教學深度。

　?。ㄈ┻\用現(xiàn)代教育技術，引導學生自主探究、實踐操作、合作交流

　　在新課改中，要求教師的任務是引導和幫助學生去進行知識再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。實踐證明，學生只有實行知識的再創(chuàng)造，才能對學習的知識真正理解，才能靈活運用知識。教師要在教學中合理利用現(xiàn)代教育技術，幫助學生發(fā)揮潛能，學會自主探究，實踐操作和合作交流。

　　（四、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

　　教學中我把學生分成若干小組，以小組合作學習方式結合現(xiàn)代教育技術展開教學，讓學生親身經歷探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結的過程，讓學生清楚地感知知識的形成過程，這樣獲得的知識會更加牢固，運用起來也會更加靈活，而且在探究過程中更易培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如，學習“平行四邊形面積”的時候，我通過多媒體展示了一個平行四邊形，然后以割補方式把平行四邊形轉化成一個長方形，接著向學生提出問題：①圖形在轉化前后有什么變化？②這兩種圖形有何聯(lián)系？③長方形面積公式是什么？④試推出平行四邊形的面積公式。問題提出后，我組織學生進行討論，引導學生進行歸納、總結，學生很快就總結出了平行四邊形的面積公式。通過這樣的學習方式，更利于學生掌握知識，而且運用起來也更得心應手，大大提高了學生的學習能力。

　　四、總結

　　把現(xiàn)代教育技術有效運用到小學數(shù)學教學中，可以幫助教師更加科學、合理地設計教學內容，活躍教學氣氛，改善教學環(huán)境，從而激發(fā)小學生在數(shù)學課堂中的學習興趣，提高學習的積極性，并能培養(yǎng)學生抽象思維能力。總之，現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的有機融合，不僅給教學注入活力，更為學生創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境，讓學生更加樂于學習，從而提高教學效率。

　　【參考文獻】

　　[1]周蓮朋.淺談現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學的整合.魅力中國，2009（5）.

　　[2]王麗.初探現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].考試周刊，2013（47）

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