向銀花

　?。◤V安市廣安區(qū)北辰小學(xué)校 四川 廣安 638000）

　　【摘要】隨著時(shí)代的變遷,小學(xué)數(shù)學(xué)的教育觀念,教學(xué)方法也在不斷的改進(jìn).素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育等新型教學(xué)理念得到的廣泛的傳播和實(shí)踐,如今我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。時(shí)今新課改的實(shí)行，也波及到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。教育理念在不斷開拓和發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷嘗試和改進(jìn)中。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中還是存在著一些問題需要注意到，經(jīng)過對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，我們能得到一些實(shí)用的對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；教師；學(xué)生

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2023）4-005-01

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

　　從日常的教學(xué)過程中能發(fā)現(xiàn)一些問題，有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：

　　1.數(shù)學(xué)教師的主動(dòng)教學(xué)導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)

　　教師在教學(xué)中應(yīng)該起到引導(dǎo)作用而不是主導(dǎo)作用，學(xué)生比教師更需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該多活躍在課堂上。教師為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果，往往一個(gè)認(rèn)識(shí)點(diǎn)的講解花掉不少時(shí)間，沒能利用好課堂時(shí)間耽誤了正常的教學(xué)進(jìn)度，也把后面的內(nèi)容講解的不夠詳盡。教師認(rèn)為這是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看不見學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方面的需要，嚴(yán)重脫離了教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)好習(xí)的目的。

　　2.數(shù)學(xué)教師嚴(yán)重忽視了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程

　　教師為了讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，將書本上的知識(shí)點(diǎn)以“填鴨式”的方式直接教授給學(xué)生，學(xué)生很難理解透徹知識(shí)點(diǎn)只是能夠記住教師在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的所謂重點(diǎn)內(nèi)容。教師過分注重學(xué)習(xí)效率，沒能讓學(xué)生腦海中形成知識(shí)體系也影響了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

　　3.數(shù)學(xué)教師對(duì)教材缺乏質(zhì)疑和批判，過分的信賴導(dǎo)致缺乏創(chuàng)新精神

　　部分教師在教學(xué)過程中過分依賴教材，對(duì)教材里的內(nèi)容全盤接受，不進(jìn)行思維拓展和比對(duì)校正。教師在教學(xué)中，關(guān)于學(xué)生提出的和教材內(nèi)容有聯(lián)系的問題不能完全解答，甚至反對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑和批判，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得到了壓制，卻沒有反思過自身的行為是否合乎時(shí)宜。

　　4.忽視了學(xué)生的課堂主體地位

　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)擺正位置，讓學(xué)生處在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。課堂教師和學(xué)生交流的方式，往往都是以提問的形式，得到教師想要的回答后對(duì)學(xué)生某些內(nèi)容的學(xué)習(xí)關(guān)注度就會(huì)減少。數(shù)學(xué)教學(xué)需要提出問題，這些問題需要由學(xué)生主動(dòng)提出，這樣能鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得聰明活潑。教師可以在學(xué)生疑慮的基礎(chǔ)上多提出有價(jià)值的問題，做好自己本職教學(xué)工作。

　　5.教學(xué)內(nèi)容生搬硬套

　　新課標(biāo)提出，當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自助探究。但是實(shí)際上，在課堂教學(xué)中仍然生搬硬套，影響教學(xué)質(zhì)量。比如教師在教“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)的情景基本都是從語(yǔ)文中的漢字中出現(xiàn)上下顛倒變換新字引入新課，如“吳”變成“吞”等。雖然能夠吸引學(xué)生的興趣，但是會(huì)給學(xué)生造成一定的片面理解，即倒數(shù)就是分子分母顛倒。這種教學(xué)與教學(xué)本質(zhì)的有所脫離，并沒有從倒數(shù)的本質(zhì)（乘積為1）入手去創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不具有效性，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　6.數(shù)學(xué)課堂缺乏情境

　　教師在教學(xué)中要采用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，不要過分強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)容。教師可以把數(shù)學(xué)和日常生活結(jié)合起來，巧立情境讓學(xué)生在解題時(shí)有足夠的發(fā)揮余地。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，需要建立完整的知識(shí)體系。教師要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上熟悉運(yùn)算法則，讓學(xué)生有自己的解題思路和運(yùn)算能力。

　　7.缺乏合作和交流

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同探討，多交流多合作，使學(xué)生在交流中了解并借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，敢于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)多角度的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中老師要正確把握交流合作的時(shí)機(jī)，在遇到有挑戰(zhàn)有難度的問題時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供給學(xué)生交流合作的時(shí)間和空間的同時(shí)，也要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的對(duì)策

　　基于以上對(duì)目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在問題的分析，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)應(yīng)對(duì)：

　　1.更新傳統(tǒng)的教育觀念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的新課改

　　目前來看，轉(zhuǎn)變觀念就是要充分地認(rèn)識(shí)新課改的教育教學(xué)任務(wù)，老師應(yīng)當(dāng)更新思想觀念，認(rèn)真認(rèn)知新課改下的教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課改的重要目的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與積累，不僅要掌握豐厚的知識(shí)，而且還要關(guān)注數(shù)學(xué)與不同學(xué)科之間的聯(lián)系。

　　2.利用合作學(xué)習(xí)、小組游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　對(duì)于小學(xué)生來講，他們普遍都喜歡玩耍游戲，教師就可以利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。例如，教師在講解“余數(shù)除法”內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生設(shè)定一個(gè)游戲，學(xué)生參加城市綠化，以1棵楊樹2棵柳樹的順序，每個(gè)學(xué)生植一棵樹，小明排序20，他應(yīng)選什么樹種？很多學(xué)生會(huì)利用排列的方法進(jìn)行觀察。教師這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生通過除法的方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而更快地獲取結(jié)果。之后教師可以將學(xué)生劃分成若干小組，多列舉一些例子，進(jìn)行小組比賽，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生更加深刻地記憶相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3.持之一恒，在“養(yǎng)成習(xí)慣”上下功夫。

　　播種習(xí)慣，收獲成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生的基本素養(yǎng)，新課標(biāo)中提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感和態(tài)度，良好的習(xí)慣必須落實(shí)到每一堂課、每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。數(shù)學(xué)教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣。課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽老師講解和學(xué)生發(fā)言，積極思考，課標(biāo)中指出思維能力提高和培養(yǎng)的基礎(chǔ)是語(yǔ)言，所以引導(dǎo)學(xué)生說算理、說順序、說思路、說錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生思維能力。還有讀題、審題要細(xì)心，認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、 點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始，畫圖要規(guī)范，計(jì)算要仔細(xì)，老師首先要從整潔、工正的板書做起，學(xué)生的模訪能力是非常強(qiáng)的。

　　結(jié)語(yǔ)：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握顯得尤其重要。為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)異的能夠和時(shí)代接軌的人才，我們要投入更多的精力和資源在教育教學(xué)中來。教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著積極作用的人，要多引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，對(duì)存在的問題提出對(duì)策。所有的教育工作者都需努力，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J]. 陳招亞. 中華少年 2019年12期

　　[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題與對(duì)策分析[J]. 劉燕萍. 新課程(綜合版) 2019年03期

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