摘要：時(shí)代的浪潮裹挾著我們前進(jìn)，新時(shí)代新使命新朝氣，我國踏上了新的征程，迎來了新時(shí)代。新時(shí)代教師的育人理念也應(yīng)該不斷地轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也應(yīng)該不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，教育始終都是新時(shí)代最關(guān)切的一個(gè)方面，教書育人從來都是以人為本。新時(shí)代的教育要與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的變化，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和管理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探索在新時(shí)代學(xué)校管理與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代特色同步的有效途徑，以便促進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)化和科學(xué)化。

　　促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是新時(shí)代以來教育上一大創(chuàng)新和改革，當(dāng)前的教育系統(tǒng)日趨完善，課程管理、日常規(guī)范都十分細(xì)致，在競爭激烈的信息化時(shí)代，學(xué)校管理也需要技術(shù)的加持，所以不論是教職工的管理還是學(xué)生工作和檔案等文案工作，都可以充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面探索學(xué)校管理與時(shí)代接軌的步伐。

　　一、科學(xué)管理，制度規(guī)范

　　時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步要求學(xué)校建立高效系統(tǒng)和科學(xué)有序的教育管理體系，學(xué)校管理著不論在人事、后勤、校風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)和安全問題等方面，還是在家校合作和社區(qū)合作等方面都需要建立一個(gè)有序的體制，例如，運(yùn)用excel表格計(jì)算人事的考勤和績效，通過高科技平臺進(jìn)行后勤監(jiān)管保證學(xué)生的身心發(fā)展，運(yùn)用微信公眾號平臺推送校風(fēng)建設(shè)的有關(guān)鞏固走安排以及對教師定期進(jìn)行培訓(xùn)和思想觀念的更正以及工作崗位的認(rèn)同感的強(qiáng)化，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，各方面相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，形成合理、嚴(yán)格的制度規(guī)范并嚴(yán)格遵守執(zhí)行。

　　二、建設(shè)隊(duì)伍，示范引領(lǐng)

　　教學(xué)改革不僅是對學(xué)生的改革還是對教師的改革，新出臺的雙減政策減的是學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，加的是教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為了更好地提質(zhì)教學(xué)，教師不僅要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還要注重自己的形象的感染，不僅教學(xué)需要由“面”到 “里”改革，教師自身不僅要改進(jìn)提高自己的教學(xué)技巧、提高教學(xué)方法，還應(yīng)該注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)，教師的言行舉止將會對講臺下的學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，尤其對于學(xué)生來說，他們的心理水平等各方面都還沒有發(fā)育完全，對于外界還沒有絕對的對錯(cuò)之分，本能地會模仿教師的一言一行。所以，教師要規(guī)范自己的言行，力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的正向榜樣，畢竟教師的表率作用比任何空洞的說教都要有說服力。只有這樣，教師的教學(xué)才能夠從教學(xué)層面進(jìn)行由“面”到“里”的教學(xué)變革，也能達(dá)到育人的由“面”到“里”的變革。這是任何教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　青年教師是學(xué)校的未來，中年教師是學(xué)校的骨干，老年教師是學(xué)校的財(cái)富。所以在學(xué)校管理過程中，要不斷建設(shè)優(yōu)化教師隊(duì)伍，通過以老帶新的方式成立研究小組，促進(jìn)青年教師的成長，讓教師隊(duì)伍能夠在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

　　三、擴(kuò)充資源，海納百川

　　建設(shè)教學(xué)資源庫能夠讓教師通過平臺分享自己認(rèn)為有利于學(xué)習(xí)的視頻和信息，同時(shí)也方便教師搜尋輔助教學(xué)的資料，學(xué)生可以在專業(yè)資源庫中找到更多的專業(yè)知識和學(xué)習(xí)技能的資源。師生從這個(gè)資源庫中找到自己的專業(yè)分支，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，資源庫是大數(shù)據(jù)時(shí)代讓我們足不出戶就能獲取海量的資源的產(chǎn)物，體現(xiàn)信息化的優(yōu)勢，體現(xiàn)時(shí)代特色。

　　四、轉(zhuǎn)變方式，立德樹人

　　新時(shí)代家庭教育越來越受到重視和關(guān)注，學(xué)校的管理中家長教育的比重也在逐漸地增加，蘇霍姆林斯基曾說過：“最完備的教育是學(xué)校和家庭產(chǎn)生的合力。” 大部分學(xué)生在家的時(shí)間是居多的，家長可以在學(xué)生睡前培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣以及做家務(wù)的勞動習(xí)慣，或者在周末帶學(xué)生去藝術(shù)中心、圖書館、博物館等地方培養(yǎng)學(xué)生的審美意識及興趣愛好。因此，在家庭里，父母在日常生活對中學(xué)生進(jìn)行德育滲透，而教師在校進(jìn)行上文所提到的各種德育滲透，在日積月累地學(xué)習(xí)、熏陶、感染，學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人指日可待，家校共育能夠有效地促進(jìn)學(xué)校管理的效度和廣度，能夠多方面地培養(yǎng)和教育學(xué)生。

　　五、除舊布新，與時(shí)俱進(jìn)

　　信息化是當(dāng)今大數(shù)據(jù)形勢下一個(gè)鮮明的特征，在科技迅速發(fā)展的大背景下各行各業(yè)都需要信息化的支持和帶動，只有充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)才能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校才能提高管理效率。為推動教育的管理和發(fā)展，學(xué)校需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加大信息化硬件設(shè)施的投入。以此通過信息化的加持促進(jìn)學(xué)校管理走向現(xiàn)代化。

　　綜上所述，改革是為了更好地發(fā)展，學(xué)習(xí)管理只有由內(nèi)到外進(jìn)行改革，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，能力的發(fā)展，核心素養(yǎng)的形成，所以在雙減政策之下，廣大教育者既要做好減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的“減法”，也要做好促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的“加法”。“空袋無以為立”，教師也需要不斷地豐富自我，充實(shí)自我，增值賦能才是教師永恒不止的人生課，在回歸教育的本源的同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，更好地進(jìn)行教學(xué)，更好地進(jìn)行教學(xué)研究，促使學(xué)校管理與時(shí)代特色同步。

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