摘要：多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，能從多角度對教學(xué)活動的開展產(chǎn)生積極的影響，但是如果出現(xiàn)多媒體技術(shù)濫用的情況，也會對教學(xué)效果產(chǎn)生沖擊，不利于學(xué)生對健美操運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)。本文從多媒體技術(shù)與健美操教學(xué)的關(guān)系入手，從健美操術(shù)科教學(xué)中多媒體技術(shù)的雙重應(yīng)用效應(yīng)角度進(jìn)行了探究，旨在能正確定位多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和不良影響，促進(jìn)健美操術(shù)科教學(xué)中多媒體技術(shù)的科學(xué)化應(yīng)用。

　　多媒體教學(xué)是新時代背景下隨著信息技術(shù)廣泛應(yīng)用逐漸興起并在教學(xué)實(shí)踐中得到高效化應(yīng)用的教學(xué)方法，現(xiàn)階段在高校健美操教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為比較常見的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，在健美操術(shù)科教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛。而要想提高高校健美操教學(xué)效果，真正鍛煉學(xué)生的健美操技術(shù)動作能力，還需要結(jié)合多媒體技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用特點(diǎn)，對教學(xué)改革進(jìn)行分析，正確認(rèn)識多媒體技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用方面的雙重效應(yīng)，確保能夯實(shí)教學(xué)改革發(fā)展的基礎(chǔ)，為健美操教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃創(chuàng)造便利。

　　一、多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的積極影響效應(yīng)

　　在高校全方位探索健美操教學(xué)創(chuàng)新規(guī)劃的過程中，有意識地探索多媒體技術(shù)的多元化融合應(yīng)用，能對教師開展教學(xué)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)健美操技術(shù)動作產(chǎn)生積極的影響，可以促進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的全面提升。

　　從多媒體技術(shù)應(yīng)用對教師的影響看，在多媒體教學(xué)活動的支撐下，高校體育教師在開展健美操教學(xué)活動的過程中，能不斷強(qiáng)化自身教學(xué)活動的組織能力，專業(yè)教學(xué)技術(shù)能力，使教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)表現(xiàn)形式，更好地指導(dǎo)學(xué)生對健美操技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。并且充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，還能提高課堂教學(xué)效率，通過多媒體技術(shù)的支持可以對健美操教學(xué)中動作示范、動作分解進(jìn)行優(yōu)化，能進(jìn)一步降低教師開展課堂教學(xué)活動的壓力，不僅能提高健美操教學(xué)的效率和效果，還能展現(xiàn)課堂教學(xué)的生動性和形象性，使教師的教學(xué)組織效果得到明顯的提升。

　　從多媒體技術(shù)應(yīng)用對學(xué)生的影響看，在多媒體教學(xué)模式的支持下，由于課堂教學(xué)活動的生動性和形象性明顯增強(qiáng)，因此在健美操教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操知識的積極性，能使學(xué)生主動針對健美操動作技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究；可以豐富學(xué)生獲取健美操運(yùn)動知識的空間和渠道，使學(xué)生能針對健美操技術(shù)動作進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)；能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操技術(shù)動作的主觀能動性，可以讓學(xué)生結(jié)合自身運(yùn)動訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)需求，不斷探索新技術(shù)和新模式的實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)一步提高技術(shù)動作教學(xué)的綜合效果，提高高校大學(xué)生在健美操運(yùn)動訓(xùn)練方面的綜合素質(zhì)。

　　可見多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的合理化應(yīng)用，能對學(xué)生學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動知識產(chǎn)生積極的影響，也可以提高高校教學(xué)組織活動的有效性，為學(xué)生科學(xué)開展健美操運(yùn)動教育創(chuàng)造便利。

　　二、多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的消極影響效應(yīng)

　　多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中如果無法得到合理化的應(yīng)用，就會形成消極負(fù)面效應(yīng)，影響教學(xué)活動的高效化開展。針對當(dāng)前高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，能看出在多媒體技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用中會產(chǎn)生以下負(fù)面效應(yīng)：

　　其一，會引發(fā)教師對課堂教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確的情況，導(dǎo)致教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用被弱化，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)健美操技術(shù)的指導(dǎo)性作用無法得到充分發(fā)揮，引發(fā)健美操教學(xué)專業(yè)性不足的問題。

　　其二，會限制教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流，甚至造成健美操教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n件分析教學(xué)，無法真正激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，也會影響學(xué)生健美操運(yùn)動思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的激發(fā)，造成學(xué)生對健美操知識的學(xué)習(xí)效果下降。

　　三、多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用建議

　　在客觀認(rèn)識多媒體技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用中雙重效應(yīng)的基礎(chǔ)上，新時期在開展教學(xué)改革的過程中，為了能進(jìn)一步提高健美操教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生健美操運(yùn)動技能的訓(xùn)練，在實(shí)際設(shè)計(jì)健美操術(shù)科教學(xué)活動的過程中，應(yīng)探索多媒體技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用措施，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境；

　　其一，應(yīng)堅(jiān)持適度性原則。在應(yīng)用多媒體技術(shù)對健美操教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，體育教師應(yīng)該堅(jiān)持適度性的原則，應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)活動的現(xiàn)實(shí)需求，選擇合適的切入點(diǎn)探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使多媒體技術(shù)在深度融入到健美操教學(xué)的基礎(chǔ)上，不會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，不會限制學(xué)生對健美操技術(shù)動作的自主探究，能激發(fā)學(xué)生的主動鍛煉意識，可以更好地提高學(xué)生參與健美操技術(shù)動作訓(xùn)練的綜合效果。

　　其二，應(yīng)堅(jiān)持自主性的原則。多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，應(yīng)堅(jiān)持自主性和智能化的原則，即教師可以將多媒體課件導(dǎo)入到學(xué)校在線教育平臺上，方便學(xué)生能結(jié)合自己學(xué)習(xí)健美操技術(shù)動作的情況，自主選擇在線教育教學(xué)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。并且在線教育平臺也可以綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和運(yùn)動狀態(tài)，智能化地推送相關(guān)多媒體健美操教學(xué)視頻資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生的健美操運(yùn)動熱情得到充分的激發(fā)。

　　其三，應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)性的原則，即在多媒體技術(shù)的支持下開展健美操教學(xué)活動，要避免完全性的傳授健美操技術(shù)動作訓(xùn)練知識，而是要盡量設(shè)置啟發(fā)性的教學(xué)流程，讓學(xué)生可以在觀看多媒體視頻的基礎(chǔ)上，主動思考和主動探究健美操技術(shù)動作訓(xùn)練的要點(diǎn)，能發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，對健美操的技術(shù)動作嘗試設(shè)計(jì)，從而提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生的運(yùn)動潛能得到充分系統(tǒng)的激發(fā)。

　　結(jié)語：

　　綜上所述，在信息時代背景下開展健美操教學(xué)活動的過程中，高校從多角度探索信息技術(shù)、多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用，能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢作用，降低多媒體教學(xué)在實(shí)踐應(yīng)用中的不良影響，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化健美操教學(xué)指導(dǎo)的有效性。因此新時期還應(yīng)該加強(qiáng)對多媒體教學(xué)活動的重視，從多角度針對健美操教學(xué)改革進(jìn)行分析，確保能構(gòu)建完善的教學(xué)指導(dǎo)體系，輔助學(xué)生對健美操技能的高效化訓(xùn)練，真正展現(xiàn)高校健美操運(yùn)動技能教學(xué)的價值。

　　參考文獻(xiàn)：

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