摘要：有序推進高校輔導員工作，重視大學生的心理健康教育，實施有效策略，幫助大學生更好地解決心理問題，得以身心的健康成長，找到正確的發(fā)展方向，具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，本文特意從幾個方面出發(fā)，進行了高校輔導員工作與大學生心理健康教育策略的探討分析，希望可以為其他教師提供一些參考。

　　引言：高校是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的搖籃，輔導員應扮演“引導者”角色，結(jié)合大學生的心理發(fā)展特點，開展心理健康教育，為專業(yè)課程教學計劃的貫徹落實打下堅實基礎，創(chuàng)造有利條件，引領大學生順利走上個性化的發(fā)展道路，學以致用專業(yè)知識，為了社會現(xiàn)代化建設做出應有的貢獻。高校輔導員認真負責，要秉承“以生為本”的原則，在大學生心理健康教育的過程當中，深入挖掘其內(nèi)在潛能，開闊他們的視野范圍，提升他們的思想道德水平。

　　1、高校輔導員工作與大學生心理健康教育的重要意義

　　目前來看，高校輔導員工作面臨著很大的挑戰(zhàn)，有市場經(jīng)濟和社會環(huán)境方面的，也有學生心理健康方面的。大學生的心理問題日益增多，心理狀況不佳，導致專業(yè)知識的學習質(zhì)量不高，個人能力的發(fā)展遇到了重重阻力。一邊推進高校輔導員工作，一邊優(yōu)化大學生的心理健康教育效果，通過開展心理健康教育，幫助學生更好地解決心理問題，也使學生熟練掌握心理調(diào)節(jié)的方法，保持良好的心理狀態(tài)，更努力的學習專業(yè)知識，學以致用所學知識，顯得非常必要且關鍵。具體實踐過程中，高校輔導員需要了解大學生的成長情況，需要贏得大學生的充分信任，需要針對不同學生的心理問題，及時采取有效措施，確保心理健康教育更加規(guī)范、更為合理[1]。此外，高校輔導員要將自己的生活經(jīng)歷與學生分享，于無形中開展心理健康教育，實現(xiàn)心理健康教育理念的深入滲透，給予大學生身心的健康成長多重保障，促使更多學生突破自我、挑戰(zhàn)未知，逐漸地走向成熟，最終作為不可多得的高素質(zhì)人才，積極參與社會現(xiàn)代化建設。

　　2、高校輔導員工作與大學生心理健康教育的有效策略

　　2.1開展輔導員的專業(yè)培訓

　　高校方面應為輔導員提供專業(yè)培訓的機會，使輔導員在專業(yè)培訓中，掌握更多的心理健康教育方法，并且深入研究可行性策略，通過改進自身工作的不足，進一步提升大學生心理健康教育的有效性[2]。從另一方面來看，高校輔導員需要學習社會學、心理學、哲學、教育學等理論知識，需要運用心理學相關規(guī)律，幫助學生解決心理問題，實現(xiàn)身心健康成長，還要走進學生的內(nèi)心深處，了解學生的真實想法，關注學生的成長動態(tài)，引領學生創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展，去創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。形成了和諧融洽的師生互動關系，新時期的高校輔導員工作以及大學生心理健康教育，有望收獲意外驚喜，最終走向更大的成功。

　　2.2與思想品德教育相結(jié)合

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生的心理問題常常與思想問題交織在一起，大學生的心理問題越多，思想問題越嚴重，直接影響著他們的專業(yè)成績，導致學生主體優(yōu)勢、專業(yè)水平、實踐熱情的提升非常困難。為了解決上述問題，高校輔導員視域下的大學生心理健康教育應與思想品德教育結(jié)合在一起，要在共同實踐的過程當中，實施多樣化策略，助力學生的健康成長，提升學生的思想道德水平，開闊學生的視野范圍，堅定他們的理想信念。大學生的思想品德教育質(zhì)量顯著提高，心理健康教育效果更加理想，專業(yè)課程教學計劃的貫徹落實也會變得異常順利，可謂一舉數(shù)得。

　　2.3劃分層次組織實踐活動

　　高校輔導員在開展大學生心理健康教育工作時，應該注意層次的劃分，應該組織各種主題的實踐活動，例如“心理咨詢”“情感交流”“團隊活動”等，幫助大學生完善個性，建立一個健全的人格。不論是大學生的心理健康教育，還是高校輔導員工作本身，以分層指導的方式，更好地實施教育教學策略，重點引導心理障礙嚴重的學生，實施關愛教育，提供大量幫助，強化大學生的自我管理能力，提升大學生的自主實踐意識，都具有非常重要的現(xiàn)實意義[3]。高校輔導員要耐心指導學生們調(diào)控自身情緒，運用多種方法和多種策略，不斷提升心理健康水平，保持著良好的心理狀態(tài)，在專業(yè)課程活動中有著更加出色的表現(xiàn)。最后，高校輔導員可以深入班級，深入學生群體內(nèi)部，查找重點幫扶的對象，同時加強心理健康教育、德育教育、實踐教育，揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，讓更多學生得以快樂成長，實現(xiàn)終身發(fā)展。

　　結(jié)束語

　　總而言之，高校輔導員工作必須與大學生的心理健康教育融為一體，持續(xù)改進教育教學質(zhì)量，確保大學生的心理健康，從而培育出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，滿足整個社會的人才需求，推動社會現(xiàn)代化建設進程的不斷加快。

　　參考文獻：

　　[1]陳心貝.高校輔導員對大學生心理健康教育的影響研究 [J].世紀之星—交流版，2021（14）：109-110.

　　[2]趙夢雅.淺析輔導員在大學生心理健康教育中發(fā)揮的作用 [J].青春歲月，2020（14）：189.

　　[3]樊旭娜.高校輔導員視域下大學生心理健康教育工作的困境及其路徑探索[J].山西青年，2020（12）：127.

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