摘要：英語作為中職教學(xué)體系中的重要學(xué)科，提升其教學(xué)質(zhì)量和效率一直以來都是教師的工作重點(diǎn)，為了更好的提升中職學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，就需要根據(jù)社會發(fā)展的需求對中職英語教學(xué)模式加以革新，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向開展英語教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。本文主要就新時期中職英語教學(xué)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的途徑進(jìn)行探思。

　　引言：

　　新時期的中職英語教學(xué)極為注重學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的提升，強(qiáng)調(diào)英語的實(shí)踐應(yīng)用價值，將英語教學(xué)與專業(yè)課程相結(jié)合，提高英語教學(xué)的實(shí)用性和專業(yè)性，在提高學(xué)生英語職業(yè)核心素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的就業(yè)發(fā)展觀。中職英語教學(xué)需要嚴(yán)格遵循實(shí)用和適度為主的原則，加強(qiáng)學(xué)生英語聽力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，調(diào)整英語課程設(shè)置，實(shí)施專業(yè)化的英語評價，切實(shí)提升中職英語教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

　　1.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)改革的必要性

　　以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)改革符合英語教學(xué)的本質(zhì)以及職業(yè)教育的要求。作為一門語言類學(xué)科，英語的工具屬性極強(qiáng)，有著廣泛的應(yīng)用范圍，在國際溝通交流中有著重要的應(yīng)用價值，但中職院校的特殊性，使得師生并未正視英語學(xué)科的知識，僅僅將其作為一門必修課程，而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式則改變了這一狀況，使得英語學(xué)科的地位不斷上升，增強(qiáng)了師生對于英語學(xué)科的重視程度，符合英語教學(xué)的本質(zhì)；職業(yè)教育以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為主要目的，在酒店管理、翻譯和國際貿(mào)易等專業(yè)中，英語學(xué)科占據(jù)相當(dāng)?shù)谋戎睾偷匚?，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式有利于培養(yǎng)新時期社會發(fā)展急需的職業(yè)技能型人才，這無疑符合職業(yè)教育的目的和要求[1]。

　　2.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式實(shí)施路徑

　　2.1 調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容，使課程設(shè)置與就業(yè)需求相一致

　　中職院校的教育目的在于培養(yǎng)高水平的職業(yè)技能型人才，但隨著職業(yè)教育體系的擴(kuò)大以及經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，英語課程設(shè)置無法滿足學(xué)生的就業(yè)需求，嚴(yán)重限制了英語學(xué)科就業(yè)導(dǎo)向作用的發(fā)揮。因此需要調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)相關(guān)專業(yè)的崗位需求，對英語教學(xué)模式加以革新，以提高學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，將課程設(shè)置與社會就業(yè)需求相聯(lián)系進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。教師需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向以及社會崗位的具體要求制定教學(xué)方案，實(shí)施英語教學(xué)活動。例如：對于酒店管理的英語教育方面，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化商務(wù)英語以及服務(wù)英語的重要性，加強(qiáng)學(xué)生英語口語和英語聽力的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)[2]。

　　2.2 創(chuàng)新英語教學(xué)模式和方法，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢

　　以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式和方法都需要進(jìn)行革新和優(yōu)化，針對中職階段學(xué)生個性化鮮明的特點(diǎn)，對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生的主體地位作用，為此教師可以選擇微課、翻轉(zhuǎn)課堂、角色扮演和英語辯論等方式進(jìn)行英語教學(xué)，采用多元化的英語教學(xué)方式滿足學(xué)生的個性胡發(fā)展需求。例如，在中職英語教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分層提問和引導(dǎo)，對學(xué)生的疑問進(jìn)行詳細(xì)的解答，尊重學(xué)生之間的差異性，合理的設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以積極鼓勵的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的自主參與意識和學(xué)習(xí)熱情。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，教師在進(jìn)行英語授課時需要充分考慮到學(xué)生之間的差異性，注重個性化教學(xué)，保護(hù)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。“Describing a person”的描述可以強(qiáng)化學(xué)生的英語表達(dá)能力和規(guī)范化的思維意識，這有利于增強(qiáng)學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展優(yōu)勢[3]。

　　2.3 打造高水平的教師團(tuán)隊(duì)，明確英語教學(xué)的就業(yè)目標(biāo)

　　教師作為學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者，其英語教學(xué)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)會直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展以及成長，對于學(xué)生的就業(yè)也有著一定的影響。在就業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)模式下，教師需要不斷的提升自身的英語教學(xué)能力，豐富英語知識儲備，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的具體成長狀況，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展方向?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化。中職院校也需要打造高水平的英語教師團(tuán)隊(duì)，定期開展英語培訓(xùn)活動，積極開展英語研討會，明確中職英語教學(xué)的目標(biāo)，全面促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，圍繞就業(yè)開展相應(yīng)的教育活動。教師還需要發(fā)揮出自身的示范作用，在教育中滲透德育和思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的思想價值理念，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

　　2.4 基于企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，優(yōu)化英語教學(xué)評價方法

　　課堂評價作為中職英語課堂的重要構(gòu)成部分，它直接影響到了課堂教學(xué)效果的鞏固以及教學(xué)方式的優(yōu)化，就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)從企業(yè)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)密切的校企合作，為學(xué)生提供專門的崗位進(jìn)行英語實(shí)習(xí)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。英語評價也應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，保證評價結(jié)果的準(zhǔn)確和高效性。例如：通過微信公眾號對學(xué)生在《Weather》的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測評，根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展要求對學(xué)生的具體表現(xiàn)和英語實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行綜合評價，優(yōu)化英語評價方法，對學(xué)生的課堂觀察和課堂面試以及課后作業(yè)進(jìn)行綜合全面的評價。

　　3.結(jié)束語

　　以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的就業(yè)開展教育活動，合理設(shè)置英語課程，使其與崗位需求保持一致，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，打造高水平的應(yīng)涂教師隊(duì)伍，基于企業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)要求進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 李娟.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式及實(shí)踐探討[J]. 新校園.2021.（10）：32-33.

　　[2] 白云.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討[J].文科愛好者（教育教學(xué)）.2021.（04）：26-27.

　　[3] 汪美玲.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式優(yōu)化策略[J]. 校園英語.2021.（26）：62-63.

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