最近東京話題度頗高的一個展覽，莫過于“??！設(shè)計展neo”（デザインあ展neo）。自4月18日起，開展一個月，已經(jīng)有超過116萬人到場參觀。這個展覽本質(zhì)上是一個內(nèi)容衍生品，但無論從理念還是做法，都形成了一套極有章法的操作典范。

　　“??！設(shè)計展neo”是日本公共電視臺NHK教育頻道一檔兒童教育節(jié)目“啊！設(shè)計neo”（デザインあneo）延伸到線下的體驗(yàn)展。在此之前，NHK教育頻道曾于2011年至2021年播放一檔名為《啊！設(shè)計》的節(jié)目，旨在傳遞“設(shè)計的有趣之處”，培養(yǎng)小朋友的設(shè)計視角與設(shè)計感性，每期節(jié)目15分鐘（2021年縮短為10分鐘）。2013年NHK曾在東京21_21 DESIGNSIGHT美術(shù)館舉辦“??！設(shè)計展”，從2018年到2021年，展覽巡回至日本科學(xué)未來館、富山縣美術(shù)館等6家日本美術(shù)館。當(dāng)時也是掀起了一陣觀展潮流，而且在這個數(shù)字化時代，《?。≡O(shè)計》節(jié)目的DVD仍然賣斷了貨，甚至能在二手交易網(wǎng)站賣出高價。

　　我們可以從節(jié)目本身開始，分析看看它到底有什么不同之處?！栋?！設(shè)計》的受眾定位是小朋友，但是在制作上毫不敷衍，一開始就由一個頂尖制作團(tuán)隊(duì)共同合作：平面設(shè)計師佐藤卓是這個項(xiàng)目的發(fā)起人與綜合指導(dǎo)，音樂人小山田圭吾負(fù)責(zé)節(jié)目音樂，交互設(shè)計師中村勇吾監(jiān)修視頻制作。節(jié)目從討論“設(shè)計”的角度，重新審視日常生活中的各種物品、運(yùn)作機(jī)制以及人的行為動作，制作團(tuán)隊(duì)希望“讓肩負(fù)未來的孩子們，以及養(yǎng)育孩子的成年人，意識到設(shè)計所具備的角色與意義，進(jìn)而培養(yǎng)他們多角度理解事物的能力、洞察事物本質(zhì)的眼光，以及創(chuàng)造新價值的創(chuàng)造力”。

　　但問題是，“設(shè)計”是一個非常抽象的詞。節(jié)目之所以用“啊”（あ）這個詞作為核心概念，是因?yàn)檫@也是日語五十音（類似漢語的拼音）中的第一個文字，制作團(tuán)隊(duì)希望以此作為“理解與學(xué)習(xí)設(shè)計有趣的最初入口”。而且，節(jié)目并不是分析好看的視覺外形，而是將設(shè)計與生活的關(guān)系拆解成了二十多個分析單元，用不同欄目的形態(tài)展現(xiàn)。

　　在“動作的設(shè)計”單元中，這檔節(jié)目會探討諸如“自助餐取餐為何要排隊(duì)”“飛機(jī)的優(yōu)先登機(jī)”或“銀行ATM排隊(duì)時的蛇形隊(duì)列”等社會規(guī)則和禮儀，用幽默易懂的方式傳達(dá)規(guī)則與禮儀形成的原因與意義。在“如果世上沒有”這個單元，制作團(tuán)隊(duì)挑選的是那些人們在生活中習(xí)以為常的物品—比如窗戶、衣服，讓它們在生活中消失，再去探討這些物品存在的合理性與設(shè)計價值。在“設(shè)計問答”單元，通過老師與一個男孩電話問答的形式，用節(jié)奏明快的插畫視頻講解事物的形狀和構(gòu)造背后的理由。“設(shè)計的觀察”單元會展示雨傘、螺絲、杯子等工業(yè)產(chǎn)品的制造過程中蘊(yùn)含的智慧與技術(shù)巧思。“解散！”則是一個思考物體構(gòu)成的單元，制作團(tuán)隊(duì)用定格動畫的方式去分解身邊物品，將細(xì)小零件逐一排列的定格動畫。在“設(shè)計的人”單元中，深澤直人、原研哉等多位活躍在一線的設(shè)計師會在節(jié)目中解說自己的設(shè)計思考方法。

　　在短短15分鐘里，節(jié)目內(nèi)容凝練直觀，只用影像與音樂來傳達(dá)信息。如今，音樂團(tuán)隊(duì)為節(jié)目制作的曲目已經(jīng)整合為CD上市銷售。

　　佐藤卓也將內(nèi)容與受眾的接觸點(diǎn)由節(jié)目延伸到線下展覽，這次的ne o展已經(jīng)是第三輪展覽了。從體驗(yàn)設(shè)計的角度來說這個展覽也是頗有心思。前兩輪展覽仍然延續(xù)節(jié)目的概念，著重展示的是日常生活與行為，讓參觀者觀察、感受，理解“設(shè)計思維”的本質(zhì)—佐藤卓曾經(jīng)解釋過這個詞，他認(rèn)為設(shè)計思維是“日常生活與行為中的洞察力、創(chuàng)造力，以及在無意識中判斷事物特性的身體感知能力”。到了第三輪展覽，他開始醞釀一些顛覆。

　　這次，他不再聚焦于展示本身，而是更強(qiáng)調(diào)人的參與和體驗(yàn)，把核心概念引申為“動詞”。展覽中設(shè)置了諸如“走路”“坐下”“吃飯”的日常場景，人們可以通過動詞，了解“事物”與“人”之間，是如何通過“設(shè)計”連接起來的：椅子的設(shè)計，存在于“人”與“坐下”這個動詞之間；杯子的設(shè)計，存于“人”與“喝”這個動詞之間。他解釋說，“人們常以為，設(shè)計就是那些看上去很酷的東西。但實(shí)際上，很多設(shè)計藏在人們沒有意識到的地方，肯定有什么將事物與你連接了起來。”

　　neo展設(shè)置了不少交互體驗(yàn)的部分。每個參觀者走路的形態(tài)都可能被提取為展示要素，形成新的被觀看對象；對日常生活中斑馬線的觀察與判斷，也可以因?yàn)檎褂[空間轉(zhuǎn)角結(jié)構(gòu)的設(shè)置，在體驗(yàn)一番之后找到答案。

　　我最喜歡的互動裝置是一個巨大的倒置垃圾桶，下面是鼓風(fēng)機(jī)，人們在鼓風(fēng)機(jī)上方放飛拴緊的空塑料袋，觀察怎樣才能將垃圾袋“投進(jìn)”垃圾桶。這是一次融合了生活規(guī)則與方法的行為實(shí)驗(yàn)，小朋友圍著垃圾桶玩瘋了，但也許在回家的電車上，他們能產(chǎn)生佐藤卓希望延展的那些設(shè)計思考：設(shè)計是什么？比方說電車的吊環(huán)扶手，是什么將它和我們“聯(lián)系”在一起？

　　這檔節(jié)目與其展覽的價值，不僅在于內(nèi)容產(chǎn)品的線下延展與商業(yè)化價值，而且徹底顛覆了與兒童對話的方式。人們常常以為用幼稚的話語與孩童交流，似乎可以讓他們更容易聽懂，但本質(zhì)上這不過是用大人的邏輯偷了個懶—那是一種只需要遵循成人話語邏輯但放慢速度、增加AABB這類疊詞就能糊弄過去的溝通方式。

　　“啊！設(shè)計”的節(jié)目與展覽沒有任何低齡化的表述（頂多是給孩子們的展覽致辭里都用了假名，類似標(biāo)注拼音的做法），在節(jié)目中，甚至一些電子音樂的制作都是高水準(zhǔn)、快速的，成年人注意力稍不集中，都可能會錯過一些節(jié)奏對應(yīng)的高速畫面。但是問題并不大，因?yàn)楣?jié)目通過大量的類比與解釋去描述類似的觀點(diǎn)與概念，讓表達(dá)的目標(biāo)得到重復(fù)展示，這確實(shí)是一種聰明而不說教的做法。在展覽中，每個互動裝置平等地面向所有年齡層，那些精心設(shè)置的打卡點(diǎn)不會因?yàn)槟闶呛⑼涂梢詢?yōu)先，也不因?yàn)槟闶浅赡耆司湍茌p易地爬上那雙可以合影的筷子。在成年人的世界里被視為大咖的設(shè)計師們，在節(jié)目里的title可能僅僅是“設(shè)計師”三個字—那本來就是認(rèn)知職能時超越經(jīng)驗(yàn)與地位的最恰當(dāng)表述。

　　這些對內(nèi)容本身的尊重與精巧的概念重塑，也讓“??！設(shè)計”的內(nèi)容超越年齡限制，成為受人尊重的經(jīng)典作品?？赡苡腥俗⒁獾搅?，在2021年到2022年之間，這檔人氣節(jié)目停播了一段時間。因?yàn)橐魳啡诵∩教锕缥岜黄爻鰞簳r針對同學(xué)的霸凌丑聞，NHK便立刻停掉了節(jié)目。此后，節(jié)目組宣布，由音樂人蓮沼執(zhí)太、Rapper環(huán)ROY、創(chuàng)作歌手青葉市子組成新的音樂制作團(tuán)隊(duì)，從2023年4月開始以后綴“neo”的形態(tài)恢復(fù)更新。這也是一個教育節(jié)目該有的姿態(tài)：面對錯誤應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

　　看完展覽，有不少朋友跟我說，他們被展覽的理念與體驗(yàn)“擊中”了。佐藤卓曾公開說過他這些創(chuàng)意的出發(fā)點(diǎn)：“設(shè)計并不是遙不可及的東西，而是日常生活的一部分。我希望通過展覽和節(jié)目，能夠在每個人心中種下‘設(shè)計的種子’，并將其活用在自己的生活與工作中。”

　　確實(shí)，我們都需要一些新的種子。

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……