王和琴

　?。ㄙF州省黔西南州興義市盤江路中心幼兒園　５６２４００）

　　【摘　要】　幼兒教育工作開展面臨著諸多挑戰(zhàn)，當(dāng)前在幼兒心理健康教育方面，要注重家園合作，創(chuàng)新教育的模式，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。本文主要就幼兒心理健康教育家園合作的現(xiàn)狀以及策略詳細(xì)探究，希望能為實際教育工作開展起到積極作用。

　　【關(guān)鍵詞】　心理健康教育；幼兒園；家園合作

　　【中圖分類號】Ｇ６１６　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】Ａ　　　【文章編號】１００６－８６４６（２０２４）０６－００１０－０２

　　幼兒成長中，會受到諸多因素影響，造成心理狀況不佳，如果不能妥善處理，這就必然會影響幼兒心理健康發(fā)展，不利于幼兒成長。孩子身心健康是教育的重要目標(biāo)，采用傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不利于實現(xiàn)高質(zhì)量教育目標(biāo)，這就需要融入創(chuàng)新的教育理念，從幼兒心理健康教育環(huán)節(jié)實現(xiàn)家園合作，合力促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

　?。庇變盒睦斫】到逃覉@合作的現(xiàn)狀

　　幼兒心理健康教育過程中，采取家園合作的方式能有效提升教育的質(zhì)量，但從實踐教育現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中存在著諸多問題有待解決，如家庭和幼兒園合作過程中存在著意見分歧，沒有得到妥善處理，影響了心理健康教育工作開展的效果。尤其是家庭教育方面存在著缺點，沒有加強(qiáng)家庭和幼兒園間聯(lián)系溝通，從而影響了教育工作開展的效果［１］。另外，家園合作體系的構(gòu)建存在著不完善之處，家園合作缺乏具體分工，出現(xiàn)問題難以及時性解決處理，影響了合作的效果。如幼兒調(diào)皮現(xiàn)象，教師通常采用制度約束，家長眼力孩子的調(diào)皮是活潑表現(xiàn)，約束程度比較低，合作中沒有具體的分工和要求，這就必然會影響最終家園合作效果。

　　２幼兒心理健康教育家園合作的策略

　　幼兒心理健康教育采取家園合作的方式，有助于提升教育工作開展的質(zhì)量，實現(xiàn)高質(zhì)量教育目標(biāo)，從以下合作策略實施要點加強(qiáng)重視。

　?。玻痹鰪?qiáng)家園交流互動

　　幼兒心理健康教育工作中，提高教育質(zhì)量必然需要幼兒家庭和幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，教師和孩子家長加強(qiáng)交流溝通，增加交流的頻次，從而有助于提升心理健康教育的質(zhì)量?，F(xiàn)代化技術(shù)在教育中應(yīng)用廣發(fā)，幼兒心理健康教育工作開展，也要發(fā)揮信息化技術(shù)優(yōu)勢，通過信息化工具以及社交軟件運(yùn)用，教師和幼兒家長溝通聯(lián)系，增加交流頻次，了解幼兒在家庭中的狀態(tài)，針對性制定心理健康教育的方案［２］。構(gòu)建心理健康教育為主題校園微博，把教學(xué)視頻上傳微博平臺上，幼兒家長關(guān)注微博賬號，運(yùn)用閑暇時間觀看視頻，微博平臺積極互動，探討心理健康教育問題。也可建立微信交流群，把幼兒在學(xué)校表現(xiàn)錄制視頻分享給家長，也能方便家長了解孩子在幼兒園中學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　?。玻裁鞔_家園合作目標(biāo)

　　提升心理健康教育質(zhì)量，創(chuàng)新教育的模式比較重要，通過家園合作的模式落實，制定統(tǒng)一化教育目標(biāo)，增強(qiáng)合作的動力，家園在統(tǒng)一的教育目標(biāo)引導(dǎo)下開展教育活動，從而有效提升心理健康教育工作質(zhì)量。通過表格化管理形式，能夠與幼兒家長構(gòu)建統(tǒng)一化教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒心理健康教育特征，把幼兒心理健康當(dāng)中主要問題以及解決方案等記錄表格中，通過表格的分析明確幼兒心理健康教育進(jìn)度，有助于教育方案高效落實［３］。心理健康教育中教師能結(jié)合幼兒表現(xiàn)，對幼兒背后心理問題展開分析，為幼兒制定心理健康成長表。孩子家長和教師要能正確的看待孩子的心理問題，提升教育的能力，結(jié)合幼兒在幼兒園中表現(xiàn)來評價以及判斷幼兒心理狀況，并能及時改進(jìn)幼兒心理健康表，優(yōu)化教育的方案。

　?。玻辰∪覉@合作機(jī)制

　　幼兒心理健康教育中涉及到的教育內(nèi)容比較豐富，為能最大程度提升教育的質(zhì)量，幼兒園和家庭間建立完善可行的合作機(jī)制，從而有助于心理健康教育工作順利開展。通過制度完善制定，明確教師以及家長分工，制定統(tǒng)一教育管理標(biāo)準(zhǔn)，就教師以及家長明確分工，加強(qiáng)雙方交流溝通，幼兒園注重引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)心理健康教育的知識，提高家長對幼兒心理健康教育的重視，增強(qiáng)教育的能力。結(jié)合工作延續(xù)視角，家長需要把教師傳授的教育方法延續(xù)到家庭教育中，主動承擔(dān)教師工作職責(zé)［４］。通過形成完善可行的家園合作機(jī)制，這對實現(xiàn)高質(zhì)量教育目標(biāo)有著積極意義，能最大程度促進(jìn)幼兒健康成長。家園合作機(jī)制要有統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，通過表格化的管理方式，針對幼兒心理健康制定中、短、長期教育方案。

　?。玻醋⒅貎?yōu)化教學(xué)測評

　　提高心理健康教育質(zhì)量，通過家園合作的方式比較重要，為做好家園合作的教育方式，做好心理健康教育測評是必要的，通過教學(xué)評估，有助于教師了解教學(xué)過程的不足之處，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度以及方法等。定期做教學(xué)測評，能讓幼兒不知不覺意識到心理健康教育的重要性，有助于促進(jìn)幼兒主動參與學(xué)習(xí)。

　?。辰Y(jié)語

　　總之，幼兒心理健康教育工作中涉及到的教育要點比較多，為能有效提升教育質(zhì)量，家庭和幼兒園間加強(qiáng)合作互動，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)中提高心理健康知識學(xué)習(xí)的動力，從而有助于提升教育質(zhì)量。教育中家庭和幼兒園加強(qiáng)互動交流，形成緊密的聯(lián)系，這對優(yōu)化教育過程有著積極意義，有助于幼兒健康發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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