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　　【摘　要】　在初中英語教育教學(xué)階段，課堂互動模式對于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉并提升學(xué)生的英語口語交際能力以及全面發(fā)展語言技能具有極其重要的影響。不僅能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱桶l(fā)現(xiàn)知識，更能營造出一個輕松活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生提高實際運用英語進(jìn)行交流的能力。本文將探討如何運用這些互動模式來優(yōu)化初中英語教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】　初中；英語教學(xué)；課堂互動

　　【中圖分類號】Ｇ６３３．４１　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】Ａ　　　【文章編號】１００６－８６４６（２０２４）０６－０００５－０２

　　隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，我國初中英語教學(xué)的理念和方式正經(jīng)歷著前所未有的轉(zhuǎn)變與革新。社會對于學(xué)生的要求不僅只是對于知識的理解，而是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一過程中，課堂互動作為一種先進(jìn)且高效的教學(xué)策略，其重要性和優(yōu)勢日益凸顯，已經(jīng)從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)講授模式中逐漸脫穎而出，并被越來越多的英語教師所接受和采用。

　?。背踔杏⒄Z課堂運用互動模式的重要性

　　在初中英語課堂中，有效的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)師生間的有效溝通，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，傳統(tǒng)的初中英語課堂往往以教師為中心，學(xué)生被動接受知識。而互動模式的引入，使課堂變得生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［１］。通過互動活動，學(xué)生可以積極參與其中，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加主動地投入到學(xué)習(xí)中。其次，互動模式強(qiáng)調(diào)師生間的雙向交流。在互動過程中，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際。同時，學(xué)生也有機(jī)會向教師提問、表達(dá)觀點，與教師進(jìn)行深度交流。這種有效的溝通有助于增進(jìn)師生之間的了解和信任，為教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。再次，互動模式還注重學(xué)生的英語實踐能力。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生可以在真實的語境中運用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力和語言組織能力。不僅能促進(jìn)學(xué)生的聽力、閱讀和寫作等技能的發(fā)展，還能使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到全面提升。此外，互動模式的運用需要學(xué)生之間的合作與交流［２］。在小組活動中，學(xué)生需要共同完成任務(wù)，相互協(xié)作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作能力。同時，互動模式還鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

　?。舱n堂互動模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

　?。玻苯Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點選擇合適的互動模式

　　在選擇課堂互動模式時，初中英語教師應(yīng)充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的難度、學(xué)生的年齡特點和英語水平等因素［３］。對于知識點較為簡單、易于理解的內(nèi)容，可以采用學(xué)生主導(dǎo)型的互動模式。而對于知識點較為復(fù)雜、需要深入剖析的內(nèi)容，教師可以采用主導(dǎo)型的互動模式。例如，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生分組討論并分享自己的觀點，或者讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行對話練習(xí)等。以此激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在互動中深化對知識的理解，提高口語表達(dá)能力。還可以在學(xué)習(xí)知識的時候利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識點，或者通過問答、講解、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握難點。

　?。玻察`活運用多種互動手段提高課堂參與度

　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣并提升課堂參與度，初中英語教師可以靈活運用多種互動手段，如小組討論、角色扮演、辯論賽等。不僅可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，還能提高語言表達(dá)能力和交流能力。在這些活動中，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語知識，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。例如，在教授“節(jié)日”相關(guān)話題時，教師可以展示一些關(guān)于節(jié)日的圖片和視頻，讓學(xué)生了解不同國家的節(jié)日文化。同時，教師還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如問答游戲、搶答等，讓學(xué)生在觀看過程中保持高度注意力。

　　２．３關(guān)注學(xué)生個體差異促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　每個學(xué)生都是獨一無二的存在，其英語水平、學(xué)習(xí)興趣和性格特點都呈現(xiàn)出鮮明的個體差異。在初中的英語課堂上，教師應(yīng)當(dāng)敏銳地捕捉到這些差異，并以此為基礎(chǔ)，靈活地調(diào)整教學(xué)策略，真正實現(xiàn)因材施教。對于那些英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師需付出更多的關(guān)心和耐心。例如通過設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)，采用生動有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步建立起學(xué)習(xí)英語的自信。而對于英語基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引入更多的知識點和實際應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

　　３結(jié)語

　　綜上所述，課堂互動模式在初中英語教學(xué)中具有重要的作用。通過選擇合適的互動模式、靈活運用多種互動手段以及關(guān)注個體差異，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的英語交流能力。同時，教師還應(yīng)不斷反思和總結(jié)實踐經(jīng)驗，探索更適合學(xué)生的課堂互動模式，以推動初中英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

　　參考文獻(xiàn)

　　［１］　楊世紀(jì)，馬巖峰．情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．海外英語，２０２３，５５（２３）：１９１－１９３．

　　［２］　張晏成．在初中英語教學(xué)中進(jìn)行人文素養(yǎng)滲透的意義和策略［Ｊ］．黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，２０２３，４２（１１）：１１８－１２０．

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