王亞寧

　?。ò屠锢す_克自治縣巴里坤鎮(zhèn)第一中心幼兒園 839200）

　　摘要：游戲化視野下的幼兒園家園共育旨在通過(guò)游戲化教育方法，促進(jìn)家園之間的緊密合作，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。然而，家長(zhǎng)參與度不高、教育資源不足等問(wèn)題仍存在。為此，提出推動(dòng)家長(zhǎng)參與、建立師生互動(dòng)平臺(tái)、加強(qiáng)師資培訓(xùn)等創(chuàng)新策略，以解決這些問(wèn)題，推動(dòng)家園共育工作向更高水平發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：游戲化視野、幼兒園、家園共育、創(chuàng)新策略

　　引言：在當(dāng)今教育領(lǐng)域，游戲化教育已經(jīng)成為一種備受關(guān)注的趨勢(shì)，其融合了游戲的趣味性和教育的目標(biāo)性，受到了廣泛認(rèn)可。在這一背景下，幼兒園家園共育作為教育的重要組成部分，也逐漸傾向于游戲化視野。本文將探討游戲化視野下的幼兒園家園共育的意義、存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的創(chuàng)新策略，旨在為幼兒教育提供更具實(shí)效性的探索與思考。

　　一、游戲化視野下幼兒園家園共育創(chuàng)新的意義

　?。ㄒ唬┛梢约ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及積極性

　　對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，玩耍是他們最熱衷的一種學(xué)習(xí)方式，它擁有獨(dú)特的魅力，這不僅讓小朋友們體會(huì)到獲取知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)還能點(diǎn)燃他們內(nèi)心的求知欲和探索欲望，讓兒童透過(guò)游戲互動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，能在快樂(lè)環(huán)境中培養(yǎng)觀(guān)看、聯(lián)想和創(chuàng)新思維。娛樂(lè)活動(dòng)不單是休閑方式，它還是了解外界和社交往來(lái)的一種方式，在游戲活動(dòng)中，小朋友通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)、深度研究，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高各種技能水平，因此，讓求知通過(guò)互動(dòng)娛樂(lè)的方式來(lái)進(jìn)行，這種方式被證實(shí)能極大地點(diǎn)燃小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，助力他們?nèi)娴陌l(fā)展。

　?。ǘ┛梢允褂變焊玫娜谌雽W(xué)習(xí)環(huán)境

　　將游戲成分融入家校合作，構(gòu)成了幼兒教育機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)之間有效交流的創(chuàng)新方法，以游戲方式為媒介，父母親攜手學(xué)前教育機(jī)構(gòu)共同助力兒童在家庭環(huán)境與學(xué)校環(huán)境之間構(gòu)建起一座交流的紐帶[1]。家人可以攜手孩子共同投身于寓教于樂(lè)的親子的活動(dòng)中，比如一起奮戰(zhàn)親子游戲比賽場(chǎng)合、共度溫馨的親子共讀時(shí)間，以此加深彼此的情感聯(lián)系和良好互動(dòng)。

　　二、游戲化視野下幼兒園家園共育創(chuàng)新的問(wèn)題

　?。ㄒ唬┎糠旨议L(zhǎng)缺乏對(duì)游戲化教育的理解和認(rèn)同

　　有些父母對(duì)教育性與游戲性的結(jié)合的觀(guān)念了解不足，或者理解偏差，這主要是由于他們對(duì)游戲式教學(xué)法缺乏深入了解，甚至有人抱有誤解并抗拒，這或許是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為文娛活動(dòng)和學(xué)業(yè)任務(wù)產(chǎn)生矛盾，覺(jué)得嬉戲并無(wú)法達(dá)成教學(xué)宗旨。有的父母也許會(huì)對(duì)游戲化的教學(xué)方式有所擔(dān)憂(yōu)，怕它會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，因此保持審慎態(tài)度，這種認(rèn)知上的不同和心理上的挑戰(zhàn)可能會(huì)干擾家庭方面與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)順利合作，導(dǎo)致家長(zhǎng)在參與兒童啟蒙教育時(shí)表現(xiàn)得不夠積極與主動(dòng)，因而，強(qiáng)化對(duì)父母親的數(shù)字教學(xué)法的普及和引導(dǎo)至關(guān)重要，這樣可助他們深刻理解并認(rèn)同游戲化教學(xué)法的重要作用和價(jià)值，促進(jìn)家校共育孩子的過(guò)程更加和諧。

　?。ǘ┎糠旨彝o(wú)法有效的參與到兒童園活動(dòng)中

　　部分家長(zhǎng)因工作等原因分身乏術(shù)，常常無(wú)法積極參與幼兒園組織的園所家庭交流活動(dòng)，在這種情況下，父母可能忙得不可開(kāi)交，無(wú)法騰出時(shí)間參加親子互動(dòng)或家長(zhǎng)座談會(huì)，導(dǎo)致與園所教育交流機(jī)會(huì)失之交臂。這不僅讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的兒童早期教育了解產(chǎn)生了盲點(diǎn)，還降低了孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校合作教育過(guò)程中得到支持和指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而造成了教育資本的閑置和效能降低，因而，必須讓學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭攜手，創(chuàng)新靈活的學(xué)校與家庭合作機(jī)制[2]。比如，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)教育課程、利用移動(dòng)應(yīng)用程序等方法，保證即便家長(zhǎng)工作繁忙，也能參與到家園共育活動(dòng)中來(lái)，這樣能夠加強(qiáng)家庭和幼兒園之間的緊密聯(lián)系，共同促進(jìn)兒童健康發(fā)展的兩重保障。

　　三、游戲化視野下幼兒園家園共育創(chuàng)新的措施

　?。ㄒ唬┩苿?dòng)家長(zhǎng)參與

　　為了促進(jìn)家長(zhǎng)參與家園共育，幼兒園可以組織各種游戲化活動(dòng)，如親子游戲比賽和親子游園會(huì)。例如，可以舉辦一場(chǎng)“趣味親子拼圖比賽”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起合作完成拼圖挑戰(zhàn)，既增進(jìn)親子關(guān)系，又培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過(guò)建立家校互動(dòng)平臺(tái)，幼兒園可以及時(shí)向家長(zhǎng)分享幼兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，例如發(fā)布幼兒的作品展示、課堂活動(dòng)照片等，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)游戲化教育的認(rèn)同和支持。這樣的舉措不僅能夠吸引家長(zhǎng)積極參與，也能夠促進(jìn)家庭與幼兒園之間的有效溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　（二）建立師生互動(dòng)平臺(tái)

　　為促進(jìn)家園共育，幼兒園可建立游戲化的師生互動(dòng)平臺(tái)，提供多樣化的游戲化教育資源，如有趣的教育游戲軟件和交互式教學(xué)課件。舉例而言，可以推出一款名為“數(shù)學(xué)小精靈”的教育游戲軟件，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，家長(zhǎng)則可通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，幼兒園還可設(shè)計(jì)家長(zhǎng)參與式的家庭作業(yè)，如“親子繪畫(huà)任務(wù)”，要求家長(zhǎng)與孩子一同完成繪畫(huà)作品，加深親子間的互動(dòng)。這樣的舉措將鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)家庭與幼兒園之間的有效互動(dòng)，共同關(guān)心和支持幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展[3]。

　?。ㄈ┘訌?qiáng)師資培訓(xùn)

　　為提升幼兒園教師的游戲化教育水平，需要加大培訓(xùn)力度。舉例而言，可以組織針對(duì)游戲化教育的專(zhuān)題講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者分享最新的游戲化教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還可以開(kāi)展教師參與式的游戲化教學(xué)培訓(xùn)課程，讓教師親身體驗(yàn)游戲化教學(xué)方法，掌握相關(guān)技能。通過(guò)這些培訓(xùn)，教師能夠更好地理解游戲化教育的核心理念，靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)手段，從而更有效地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　總結(jié)：游戲化視野下的幼兒園家園共育是教育的創(chuàng)新嘗試，旨在通過(guò)游戲化教育方法促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。然而，面臨著家長(zhǎng)參與度不高、教育資源不足等問(wèn)題。本文提出了推動(dòng)家長(zhǎng)參與、建立師生互動(dòng)平臺(tái)、加強(qiáng)師資培訓(xùn)等創(chuàng)新策略，以解決這些問(wèn)題，促進(jìn)幼兒園家園共育向更高水平發(fā)展。這些策略的實(shí)施將為幼兒教育帶來(lái)新的活力和動(dòng)力，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳清盆.游戲化視角下的幼兒園勞動(dòng)教育策略研究[J].試題與研究, 2023(20):55-57.

　　[2]翁晨昕.德育視角下幼兒園勞動(dòng)教育的意義及實(shí)施策略[J].中外交流, 2021, 028(002):342.

　　[3]德德瑪.幼兒“游戲化”教學(xué)的實(shí)施策略研究[J].環(huán)球慈善,2020(2):1.

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