李生平

　?。◤V西崇左市江州區(qū)那隆鎮(zhèn)中心小學(xué)）

　　【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以通過游戲教學(xué)的模式來營造良好的課堂氛圍，在該環(huán)境中學(xué)生可以融入其中，提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下更加重視對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育理念，在教育中要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展來開展教學(xué)。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的引入意義以及對(duì)策進(jìn)行闡述，希望為數(shù)學(xué)教育工作者提供一定的理論支持。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；對(duì)策

　　中圖分類號(hào)：G688.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1286-6288 （2024）05-011-01

　　引言：隨著我國教育改革的不斷深入，越來越多的創(chuàng)新教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教學(xué)過程中，其中游戲教學(xué)法就是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑。這種教學(xué)方法針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在寓教于樂的過程中不但讓學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲中學(xué)習(xí)。本文通過對(duì)小學(xué)游戲教學(xué)法進(jìn)行了深入的分析和研究，旨在為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供參考。

　　一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂游戲內(nèi)容的選用標(biāo)準(zhǔn)

　?。ㄒ唬?游戲內(nèi)容的趣味性

　　在教學(xué)過程中想要達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，就必須確保教學(xué)課程內(nèi)容的趣味性，運(yùn)用游戲教學(xué)方法將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變的直觀具體，使學(xué)生們?cè)谟淇斓挠螒蜻^程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生慢慢喜歡數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)思想與游戲融入其中，這樣發(fā)揮好游戲教學(xué)法的真正作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。對(duì)數(shù)學(xué)成績的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　（二） 游戲內(nèi)容的科學(xué)性

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)法，雖然可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的互動(dòng)性，但是針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容也要保證具有科學(xué)性，教學(xué)內(nèi)容能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究思想以及具體的應(yīng)用價(jià)值，而且還要將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效引入游戲模式

　?。ㄒ唬┯螒騼?nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課程開展中可以引入生活性的游戲，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)生活也是有很大的聯(lián)系的，因此在其中就可以帶領(lǐng)學(xué)生通過一些與生活實(shí)際相關(guān)的小游戲來將數(shù)學(xué)的實(shí)用性生活性都展現(xiàn)出來。因?yàn)樯钪泻芏鄷r(shí)候都會(huì)有意無意的涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)，因此老師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)主題，并且與培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以興趣為基礎(chǔ)來融入生活性的游戲。

　　在對(duì)數(shù)學(xué)中關(guān)于“分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就可以通過生活性的游戲教學(xué)來使得整個(gè)教學(xué)過程更加自然，并且也能夠豐富課堂內(nèi)容。在其中應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的掌握為基礎(chǔ)，在課堂上展示“牛奶與水”的小游戲。在一個(gè)空杯子中倒?jié)M牛奶，喝掉一半之后接著倒入水將杯子裝滿，再次喝掉1/3，那么可以問學(xué)生，喝掉的牛奶比較多還是喝掉的水比較多？喝掉的牛奶總共占喝掉的液體多大比例？而通過這種與生活實(shí)際相關(guān)的小游戲，就可以讓學(xué)生親自參與其中。

　?。ǘ┯螒蛞邆涓偁幮?/p>

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以開展一些競爭性的游戲，讓學(xué)生通過競爭的方式來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。由于當(dāng)下小學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力之外還具有很強(qiáng)的好奇心，并且在與同齡人相處過程中也具有很強(qiáng)的好勝心，因此老師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好勝心強(qiáng)等特征來對(duì)其開展教學(xué)。在教學(xué)過程中老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，這樣可以使其保持學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也能夠提升教學(xué)效率。在小學(xué)二年級(jí)“加減法”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，老師就可以在班級(jí)中組織小游戲，如“計(jì)算小能手”的游戲活動(dòng)讓學(xué)生都充分的參與其中，并且通過這種競爭性的游戲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組每組6 個(gè)人左右，并且讓小組選定組長，為自己的小組取一個(gè)他們喜歡的名字。在分組時(shí)也應(yīng)當(dāng)確保每個(gè)小組學(xué)生的能力相當(dāng)，這樣也是確保這種競爭性游戲更加公平的基本前提。在其中小組成員有的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，有的則反應(yīng)更為快速。同在游戲開展過程中借助多媒體課件來在大屏幕上列舉20 道較為簡單的計(jì)算題，讓小組成員在準(zhǔn)備完成之后便開始進(jìn)行計(jì)算。最后針對(duì)班級(jí)中計(jì)算的最快并且正確率又高的小組授予計(jì)算小能手的稱號(hào)，每個(gè)小組成員都獎(jiǎng)勵(lì)一支筆或者一個(gè)筆記本，通過這種具有競爭性的游戲，可以讓學(xué)生充分的參與其中。

　?。ㄈ┙柚螒蝈憻拰W(xué)生實(shí)踐能力

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多理論性的知識(shí)，但是也有很多內(nèi)容是需要學(xué)生通過實(shí)踐才能夠加強(qiáng)認(rèn)知的。因此老師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生知道所以然，并且激發(fā)學(xué)生的探索欲望。通過深入挖掘來了解相關(guān)知識(shí)的本質(zhì)，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)過程中積極思考嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這種良好的品質(zhì)對(duì)于其日后的成長與發(fā)展都具有積極的意義。因此在教學(xué)過程中實(shí)踐也是相當(dāng)重要的內(nèi)容，在該過程中老師要能夠?qū)⒔虒W(xué)課程與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，并且加強(qiáng)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，這樣就可以做到知行合一，并且將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過這種方式可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)了解數(shù)學(xué)的意義。在當(dāng)下要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，在其中引入實(shí)踐性的內(nèi)容讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并且通過主觀參與來了解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。比如在學(xué)習(xí)正方形知識(shí)時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生去開展“我心中的正方形”小游戲，并且讓學(xué)生通過事先準(zhǔn)備的紙和剪刀的進(jìn)行裁剪、折疊、比較，并且在完成游戲之后，讓學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在該過程中可以通過游戲方式的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)踐，并且了解到正方形的特點(diǎn)。同時(shí)也可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行延伸。通過用現(xiàn)有的紙去裁剪出其它形狀，而在學(xué)生親手操作的過程中也能夠加強(qiáng)自身的認(rèn)知，同時(shí)也可以通過這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，更好的使學(xué)生在該過程中鍛煉自己的發(fā)散思維能力，并且積極自主思考，這對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的提升有很大的幫助。

　　三、結(jié)束語

　　教無定法，教師需要結(jié)合學(xué)生之間的特點(diǎn)、差異性等諸多因素來開展教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)通過不斷的探索來尋求最佳的游戲引入方式，以此才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同時(shí)在長期潛移默化的影響中可以提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]穿插數(shù)學(xué)游戲優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J].閻曉林.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊.2018（16）

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