酈烽

　?。ㄕ憬≈T暨市次塢鎮(zhèn)秀松中學(xué)）

　　【摘要】中學(xué)是學(xué)生階段很重要的一個(gè)階段，從這個(gè)時(shí)候開始學(xué)生就要開始面臨巨大的壓力了，因?yàn)橛猩龑W(xué)這個(gè)壓力存在。在新課改的要求下也是要求教師給予學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的空間的，因?yàn)槌踔畜w育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展還是很有意義的。所以為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門課程教師需要在原有體育課的基礎(chǔ)上融入一些比較有吸引力的游戲。在體育教學(xué)中開展體育游戲可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，體育課可以鍛煉學(xué)生的身體，就算是再努力學(xué)習(xí)還是要有努力的本錢的。本文主要講述在初中體育課中應(yīng)用體育游戲教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】初中體育； 課堂教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用

　　中圖分類號(hào)：G688.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1286-6288 （2024）05-010-01

　　引言：游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性，在體育課堂上有著十分重要的作用。體育游戲可以放松學(xué)生的緊張情緒，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，還能夠很好的增進(jìn)師生之間的感情，在實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。因此，初中體育教師要將體育游戲合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，滿足學(xué)生的心理需求，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利有效的開展下去，這樣更有助于活躍高效課堂的構(gòu)建。

　　一、體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)開展的價(jià)值

　?。ㄒ唬┯行Ъぐl(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

　　體育學(xué)習(xí)需要濃厚興趣的支持，針對(duì)體育教學(xué)中那些單調(diào)的、反復(fù)性等基本技術(shù)動(dòng)作，可以將其融入到游戲中去，改變以往枯燥乏味的問題，這樣有助于激發(fā)學(xué)習(xí)參與體育學(xué)習(xí)的興趣，而且也活躍了教學(xué)氛圍，更加適宜的調(diào)節(jié)了體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如長跑是學(xué)生非常害怕參加的項(xiàng)目，如果讓學(xué)生以完成階段任務(wù)的形式開展體育游戲，這樣學(xué)生就會(huì)更有興趣，而且從中也得了精神上的放松。

　?。ǘ┐龠M(jìn)身體素質(zhì)的鍛煉提升

　　通過體育游戲的開展，學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育練習(xí)過程中，在運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)候興趣十足，身體素質(zhì)條件得到了鍛煉和提升，促進(jìn)了初中生的成長發(fā)育。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，為他們安排適當(dāng)?shù)捏w育游戲，這相對(duì)于以往“大統(tǒng)一”的教學(xué)模式顯然效果會(huì)更好，所有學(xué)生的身體素質(zhì)都會(huì)逐漸提高。

　?。ㄈ┐龠M(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

　　初中生正處于身心成長發(fā)育的重要時(shí)期，是品格能力形成的關(guān)鍵階段，通過在初中體育教學(xué)中開展體育游戲，學(xué)生通過參與公平性、競爭性的體育游戲，有助于塑造勇敢、頑強(qiáng)的品格，有助于相互幫助、團(tuán)結(jié)互助良好道德品質(zhì)的形成。

　　二、初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

　?。ㄒ唬┻x擇符合學(xué)生的特點(diǎn)的體育游戲

　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師開展的一切教學(xué)活動(dòng)都要注意圍繞學(xué)生這個(gè)核心，這樣才更能確保教學(xué)的有效性。初中階段的學(xué)生身心發(fā)育快速成長，對(duì)未知事物有著很強(qiáng)的探索欲望，更加喜歡那些新穎、趣味的事物，所以初中體育教師在選擇運(yùn)用體育游戲的過程中，一定要注意緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，要確保體育游戲的完整性和安全性，要選擇難度適中的游戲，符合初中生身體發(fā)育規(guī)律，還應(yīng)該從基礎(chǔ)的體育動(dòng)作開始，循序漸進(jìn)的發(fā)展到更高難度，避免超出學(xué)生的身體負(fù)荷，造成學(xué)生身體的損傷[2]。例如在“接力跑”的教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣，就可以引入“摸球接力”這樣的體育游戲。教師先在操場的一片空地上畫出一個(gè)邊長10m 的等邊三角形，在中心點(diǎn)放置一個(gè)實(shí)心球，并在三個(gè)頂點(diǎn)放幾個(gè)接力棒，將學(xué)生分成三個(gè)小組分別站在頂點(diǎn)位置上。當(dāng)游戲開始的時(shí)候，每組學(xué)生需要輪流摸完球跑完一圈后回到隊(duì)伍中，接力下一個(gè)隊(duì)員完成，這樣相信學(xué)生會(huì)充滿興趣的參與其中。

　　（二）將體育游戲融入到初中體育導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是初中體育教學(xué)中的重要組成部分，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)初中體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生做好充分的身體活動(dòng)鍛煉，避免在不同體育技能練習(xí)中受傷。因此，新時(shí)期初中體育教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅應(yīng)對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，還應(yīng)將體育游戲合理融入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)當(dāng)中，保障學(xué)生在這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持良好的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，為強(qiáng)化初中體育課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。體育游戲本身具有一定趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　以往，初中體育教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通常以單一化、枯燥的肢體操、慢跑等形式引導(dǎo)學(xué)生展開準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生的參與積極性較低，同時(shí)也不利于營建輕松活躍的初中體育課堂氣氛，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。而在對(duì)體育游戲進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。

　　例如，新時(shí)期初中體育教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合初中生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)積極性、興趣愛好等特點(diǎn)，有針對(duì)性引入多樣化準(zhǔn)備活動(dòng)形式，如接力跑、拉位跑以及跳皮筋等，學(xué)生以小組的形式完成準(zhǔn)備活動(dòng)比賽，符合初中生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠強(qiáng)化熱身效果，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。另外，初中體育教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生觀看經(jīng)典運(yùn)動(dòng)比賽視頻，還可以針對(duì)歷史上著名運(yùn)動(dòng)員勵(lì)志的故事進(jìn)行講解，從情感以及思想等多個(gè)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育意識(shí)，從而積極主動(dòng)參與到準(zhǔn)備活動(dòng)以及初中體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，為從根本上強(qiáng)化初中體育課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

　　三、結(jié)語

　　總之，在新課程改革深入開展的背景下，初中體育教師也要注重課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，其中通過合理運(yùn)用體育游戲，將游戲與教學(xué)緊密結(jié)合到一起，營造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生也能夠快樂的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，確保了體育課堂教學(xué)的高效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]時(shí)二東.游戲教學(xué)在初中體育課程中的有效實(shí)施策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（07）：21-22.

　　[2]潘翔.探討體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].福建教育研究，2017（02）：28-29.

　　[3]張磊.淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育（中旬刊），2015（12）：49.

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