邊巴倉決

　　西藏日喀則市南木林高級中學(xué) 857100

　　摘要：在當(dāng)前的新課改環(huán)境中，提升高中化學(xué)教學(xué)效率以及改進(jìn)教學(xué)方法已成為化學(xué)老師需要重點(diǎn)關(guān)注的議題。他們需要思考如何有效地提高課堂教學(xué)效果，以滿足新的教學(xué)要求。為了使高中化學(xué)教學(xué)在新課改時代更具效果，每位教師都應(yīng)考慮改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

　　關(guān)鍵詞：新課改、高中化學(xué)、課堂教學(xué)、情境教學(xué)、信息化教學(xué)

　　隨著教育體制改革不斷深化，高中化學(xué)課堂教學(xué)也日益需要不斷調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)新的教學(xué)理念和日益增長的學(xué)習(xí)需求。在新課改的框架下，對化學(xué)課堂教學(xué)策略進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化顯得尤為迫切和重要。這種優(yōu)化不僅關(guān)乎教學(xué)方法的更新，更與適應(yīng)不斷變化的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)環(huán)境息息相關(guān)。

　　一．優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)的重要性

　　在當(dāng)前的新課改環(huán)境下，對高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化顯得非常關(guān)鍵。這種優(yōu)化并非僅僅指教學(xué)方式的簡單改變，而是為了更好地迎合學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。優(yōu)化教學(xué)還包括提升學(xué)生對化學(xué)知識的深度理解和廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)他們解決問題和探索學(xué)科的實(shí)際能力。這種優(yōu)化不只是傳授知識，更是潛移默化地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。通過更具針對性和多樣性的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更積極主動地參與學(xué)習(xí)，更深入地理解化學(xué)知識，并將其應(yīng)用于日常生活中。這種積極的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)出學(xué)生對化學(xué)學(xué)科更濃厚的興趣和熱愛，推動他們更深入地探索和學(xué)習(xí)這一學(xué)科。

　　二．優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)的策略

　?。ㄒ唬┲匾晫?shí)驗(yàn)教學(xué)

　　在教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程中不可或缺的重要組成部分。這種教學(xué)方式旨在讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)，通過親身操作和實(shí)踐來感知和理解化學(xué)知識，從而提高他們的實(shí)際操作技能和探究精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種親身體驗(yàn)知識的途徑，使學(xué)生在實(shí)踐中探索化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，通過觀察和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到直觀的認(rèn)識，進(jìn)而加深對化學(xué)概念和原理的理解。這種教學(xué)方法為學(xué)生提供了一個深度參與、實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會，能夠激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)知識的檢驗(yàn)，更是一個啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意和探索性的實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)他們自主探究和發(fā)現(xiàn)知識，從而更全面、更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生不僅僅是被動接受知識，更能主動探究、實(shí)踐并體驗(yàn)，從中獲得對化學(xué)現(xiàn)象的直觀感知。

　　例如，在高中化學(xué)課程中，特定的實(shí)驗(yàn)，比如化學(xué)中的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，不僅僅是理論知識的呈現(xiàn)，更是讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的過程。這些實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生觀察和親身實(shí)踐，了解化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，同時也有助于培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察力。通過這些實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生更深入地理解了課本上的化學(xué)知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到日常生活中。例如，他們可能會學(xué)會如何安全處理不同物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，這種知識在處理家庭清潔用品或食品加工中可能會發(fā)揮作用。這種將實(shí)踐和理論相結(jié)合的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還加強(qiáng)了他們對化學(xué)學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用理解。

　?。ǘ┲匾暻榫辰虒W(xué)

　　情境教學(xué)是一種注重學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方法，它旨在創(chuàng)造真實(shí)、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識置于實(shí)際生活和問題情境中。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)將化學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過學(xué)生參與真實(shí)的實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們對化學(xué)概念的深刻理解和應(yīng)用能力。情境教學(xué)的核心在于為學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)情境，讓學(xué)生更直接、更全面地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識。它通過將課堂內(nèi)容與真實(shí)世界問題相聯(lián)系，鼓勵學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、思考，并運(yùn)用知識解決問題。這種方法通常采用案例分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、項(xiàng)目探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生在有意義的背景情境中學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。情境教學(xué)讓學(xué)生能夠在模擬真實(shí)世界的情景中探索化學(xué)概念，更深入地理解其背后的原理和規(guī)律。這種深度理解有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。同時，情境教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠更靈活地運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。

　　例如，在高中化學(xué)課程中，豐富的課本內(nèi)容不僅傳授了理論知識，更能與實(shí)際生活和情境相結(jié)合。教師可以設(shè)計(jì)案例讓學(xué)生分析化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，比如討論化妝品中化學(xué)成分對皮膚的影響，或者環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響。這種學(xué)習(xí)方式將抽象的理論知識與現(xiàn)實(shí)生活場景相聯(lián)系，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。通過情境教學(xué)，學(xué)生能夠更深入地理解化學(xué)知識，并將所學(xué)應(yīng)用到日常生活和實(shí)際情境中。這樣的聯(lián)系將幫助他們更好地理解化學(xué)原理，并認(rèn)識到化學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從而提高了他們的學(xué)習(xí)動力和實(shí)際解決問題的能力。

　?。ㄈ┬畔⒒虒W(xué)

　　信息化教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段支持教學(xué)的方法，將各種技術(shù)資源如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等有機(jī)地融合到教學(xué)中。這種教學(xué)模式通過多媒體展示、在線資源獲取等方式，賦予教學(xué)更豐富生動的表現(xiàn)形式。其核心在于運(yùn)用技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，并增強(qiáng)信息獲取和處理的能力。信息化教學(xué)使學(xué)生以更直觀、更具體的方式接觸知識，更容易理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體展示豐富了教學(xué)形式，通過圖像、聲音、視頻等方式呈現(xiàn)，使得抽象概念更具體可視，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種教學(xué)方式更加靈活，學(xué)生能夠以更自主的方式獲取知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

　　例如，在高中化學(xué)課堂中，信息化教學(xué)被廣泛運(yùn)用。利用多媒體設(shè)備如投影儀或電子白板，展示圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象概念或重要知識點(diǎn)。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)或研究，拓展他們的知識視野。這種教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了互動性、視聽性的多樣性，使他們更容易吸收知識，提高了學(xué)習(xí)效率和信息獲取能力。比如，通過多媒體設(shè)備展示化學(xué)反應(yīng)視頻，可以讓學(xué)生直觀觀察反應(yīng)過程，更深入地理解化學(xué)原理。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生能夠查找到更多相關(guān)資料，拓展課本所涉及的知識內(nèi)容。這種教學(xué)方式不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也提升了他們的學(xué)習(xí)效率和信息獲取能力。

　　三．總結(jié)

　　在新課改的大背景下，優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)的策略變得尤為重要。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、情境教學(xué)和信息化教學(xué)等策略的運(yùn)用，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進(jìn)他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識。這些策略的綜合運(yùn)用將為化學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化提供有力支撐。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 張亞仙. 新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)方法研究[J]. 中國校外教育,2015(36) .

　　[2] 賀瑛, 胡久華, 王磊. 合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的嘗試 [J].2014,20(7):100-104.

　　[3] 黃小平. 新課程背景下課堂教學(xué)的有效性及其提高策略[J]. 中小學(xué)教師培訓(xùn),2015,19(11):109-113.

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……