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游戲在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用策略探究

  • 來源:比較教育研究
  • 關(guān)鍵字:全面發(fā)展,安全意識(shí),身體素質(zhì)
  • 發(fā)布時(shí)間:2023-12-26 11:02

  帕提古麗·則庫如拉

 ?。ㄐ陆迤挚h恰爾巴格鎮(zhèn)中心幼兒園)

  【摘要】對(duì)于學(xué)前教育階段的教學(xué)來說,教學(xué)方式的趣味性是孩子們主動(dòng)接受教育的誘因,也正是因?yàn)檫@樣,游戲性教學(xué)這一教學(xué)方式才能夠更好地在學(xué)前教育教學(xué)中開展,并成為教師們經(jīng)常利用的教學(xué)方式之一。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中,部分教師過于重視游戲教學(xué)開展的豐富性和趣味性,而忽略了游戲教學(xué)的目的性,從而導(dǎo)致了游戲教學(xué)沒能夠達(dá)到更好的效果。本文作者就以游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略探究為題,對(duì)學(xué)前教育中的游戲教學(xué)開展提出了以下幾點(diǎn)見解。

  【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);學(xué)前教育;全面發(fā)展;安全意識(shí);身體素質(zhì)

  中圖分類號(hào):G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):ISSN1003-7667(2023)9-014-01

  幼兒階段的孩子因?yàn)槟挲g階段相對(duì)來說較小,在學(xué)習(xí)的過程中也比較喜歡更為開放性的、趣味性的教學(xué)方式,這也是游戲教學(xué)開展的主要原因之一。在學(xué)前教育教學(xué)的過程中,幼兒教師也充分地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),并能夠充分地利用游戲教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但是在教學(xué)的過程中仍然存在著一系列的問題,例如教學(xué)內(nèi)容的“小學(xué)化”,或者是教學(xué)目的性不足等,導(dǎo)致了游戲教學(xué)的效果不盡如人意。在現(xiàn)階段的教學(xué)理念之下,無論是教師還是家長(zhǎng),或者說是社會(huì),都非常重視孩子們的全面發(fā)展,重視素質(zhì)教育的落實(shí)。在這一教學(xué)理念之下,學(xué)前教育教師要充分地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用,賦予游戲教學(xué)更多的時(shí)代意義,為幼兒之后的成長(zhǎng)做好鋪墊。

  一、積極地利用游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

  在現(xiàn)階段的學(xué)前教育教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),部分幼兒園在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的“小學(xué)化”明顯,同時(shí)在部分幼兒家長(zhǎng)的理念中,有著“望子成龍、望女成鳳”的思想,這也就導(dǎo)致部分家長(zhǎng)提前對(duì)孩子進(jìn)行小學(xué)化教育,想讓孩子能夠贏在起跑線上。也正是因?yàn)橛羞@些因素的影響,在學(xué)前教育教學(xué)的過程中,導(dǎo)致了教學(xué)的局限性,僅僅是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,忽視了幼兒的全面發(fā)展。在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中,幼兒教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念,通過游戲性教學(xué)的方式來讓幼兒能夠接受到更多的知識(shí),從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  幼兒教師在教學(xué)的過程中可以通過開設(shè)多種游戲教學(xué)的方式來對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué),從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候,幼兒教師就可以開展一些實(shí)踐性的科學(xué)小游戲,例如“慣性小游戲”。首先幼兒教師準(zhǔn)備一些象棋或者是一些與象棋相同的棋子,將其摞成一疊,然后利用木槌來猛擊最下面的棋子,讓幼兒觀察。其余棋子在落下來的時(shí)候仍保持一疊,這便是慣性。除此之外,幼兒教師還可以通過開展一些藝術(shù)類的游戲,例如“你畫我猜、歌曲接龍”等,通過豐富的游戲形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  二、充分地利用游戲培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

  安全一直以來都是學(xué)前教育階段的教學(xué)重點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)也是保障幼兒健康成長(zhǎng)的重要方式之一。近些年來,我國(guó)學(xué)前教育中的安全事故時(shí)有發(fā)生,無論是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)還是對(duì)社會(huì)的影響都是非常地大的,學(xué)前教育教師也意識(shí)到了安全教育的重要性,也積極地開展了安全教育。但是教學(xué)方式的不合理性導(dǎo)致效果不盡如人意。幼兒階段的孩子們理解能力較差,若是在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆觽冞M(jìn)行說服式教學(xué)、灌輸式教育,其教學(xué)效果會(huì)事倍功半。所以,幼兒教師在培養(yǎng)孩子們安全意識(shí)的過程中,也可以積極地利用游戲教學(xué)的方式開展教學(xué),在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  幼兒教師可以通過開展情境教學(xué)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng),讓幼兒能夠沉浸在教學(xué)情境之中,更深刻地認(rèn)識(shí)到一些安全知識(shí)。例如幼兒教師為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“十字路口” 的教學(xué)情境,分別讓幼兒扮演交通警察、信號(hào)燈、汽車、行人等,在此情境中對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全意識(shí)的培養(yǎng),讓幼兒能夠辨別交通信號(hào)燈。除此之外,幼兒教師還可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找警察”的情境活動(dòng),讓其他幼兒在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠正確地尋求警察的幫助。通過這樣的游戲形式來培養(yǎng)孩子的安全意識(shí),保障幼兒的健康成長(zhǎng)。

  三、合理地利用游戲增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)

  在近些年來的大數(shù)據(jù)調(diào)查之下,對(duì)我國(guó)幼兒的體質(zhì)健康情況進(jìn)行了分析,其結(jié)果令人擔(dān)憂。其中最為突出的有三點(diǎn)分別是:現(xiàn)階段我國(guó)幼兒的肥胖問題、齲齒問題以及視力問題。這在很大程度上影響著幼兒的成長(zhǎng)。幼兒是祖國(guó)的未來,保證幼兒的健康成長(zhǎng)就是為祖國(guó)未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在學(xué)前教育教學(xué)的過程中,幼兒教師要重視增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。通過戶外游戲活動(dòng)的形式能夠給予幼兒更加開闊的活動(dòng)場(chǎng)地,讓幼兒能夠充分地進(jìn)行一些體育活動(dòng),所以,幼兒教師要積極地開展戶外游戲,增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

  幼兒教師可以通過“運(yùn)輸車隊(duì)”的游戲方式對(duì)孩子們開展戶外游戲活動(dòng),并讓幼兒能夠在運(yùn)動(dòng)的過程中增強(qiáng)其身體素質(zhì)。首先,幼兒教師要準(zhǔn)備好游戲所需的籃子、氣球等。然后讓幼兒以兩人一組的形式進(jìn)行自由結(jié)組。在小組分配完畢之后,幼兒教師設(shè)置好起點(diǎn)和終點(diǎn),以氣球充當(dāng)“西瓜”,游戲開始時(shí),兩人組合抬筐站于起跑線,裝著“西瓜”跑至終點(diǎn)處再返回。在這其中若是“西瓜”掉了要相應(yīng)的加時(shí)。通過這樣的戶外體育運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué),在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

  綜上所述,學(xué)前教育教師要想賦予游戲教學(xué)更多的意義,就必須充分地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用,重視游戲教學(xué)的目的性,使得幼兒能夠在游戲的過程中學(xué)習(xí)到、體會(huì)到更多的知識(shí)。在游戲教學(xué)開展的過程中,幼兒教師要以全面發(fā)展為基礎(chǔ),以培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)為目的,在促進(jìn)游戲教學(xué)開展的同時(shí)也更好地促進(jìn)幼兒的健康、快樂成長(zhǎng)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]許慶麗.探究如何在學(xué)前游戲教學(xué)中激發(fā)兒童探索興趣[J].中國(guó)校外教育旬刊,2016.

  [2]邵娟娣.探究游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2017.

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