程錦鋒

　　武漢晴川學(xué)院 湖北武漢430204

　　摘要：高校青年教師職業(yè)和職責(zé)一直是高校教育教學(xué)關(guān)注的問(wèn)題。青年教師除了具備良好的學(xué)術(shù)和專業(yè)資格外，還應(yīng)該具備職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德能夠幫助青年教師提供高質(zhì)量的教育，并且使青年教師認(rèn)識(shí)到教師在改變大學(xué)生行為方面起著重要的引導(dǎo)作用。這有助于青年教師了解教師的職業(yè)和責(zé)任，并在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更廣泛、更有意義的作用。

　　關(guān)鍵詞：青年教師；職業(yè)道德；職業(yè)和責(zé)任；學(xué)生情緒與行為；管理機(jī)制

　　1 介紹

　　高校青年教師職業(yè)道德正成為時(shí)代的需要。除了擁有學(xué)位、成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、教師資格證書(shū)和專業(yè)知識(shí)之外，許多高校還面臨著青年教師職業(yè)道德建設(shè)的缺失。教師被視為一種高尚正義的職業(yè)，高校青年教師有較高的職業(yè)道德知識(shí)，會(huì)影響學(xué)生的整體表現(xiàn)，并將成為學(xué)校、學(xué)生、國(guó)家乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展的助力。

　　2 高校青年教師職業(yè)道德的重要性

　　職業(yè)道德是一種指導(dǎo)原則。教師職業(yè)道德準(zhǔn)則是為了保護(hù)學(xué)生所有的權(quán)利而設(shè)計(jì)的。作為一名高校青年教師，通過(guò)使用不同的策略和技巧，鼓勵(lì)和加強(qiáng)大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)者。除此之外，青年教師應(yīng)該了解大學(xué)生的個(gè)體差異、智力水平、興趣和能力也很重要。另外，在當(dāng)今環(huán)境發(fā)生劇烈變化的時(shí)代，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)注重大學(xué)生的感覺(jué)和情緒，以便他們能更好地表達(dá)想法和問(wèn)題。因此，職業(yè)道德規(guī)范在青年教師的個(gè)性發(fā)展和行為方面起著舉足輕重的作用，將促進(jìn)和指導(dǎo)青年教師走向成功和有意義的教學(xué)。

　　職業(yè)道德是青年教師健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。青年教師良好的職業(yè)道德可以使青年教師明確自己在高校中的地位和作用，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和工作責(zé)任感，這將有助于青年教師的健康發(fā)展。因此，良好的職業(yè)道德對(duì)青年教師健康發(fā)展也有重要的意義。

　　3高校青年教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀

　　3.1青年教師的職業(yè)道德有待加強(qiáng)

　　青年教師職業(yè)道德的缺乏會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。青年教師應(yīng)該有良好的行為舉止，對(duì)自己的職業(yè)和學(xué)生有積極的態(tài)度。但是，許多青年教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，面臨著適應(yīng)外部環(huán)境（例如社會(huì)和學(xué)校）和學(xué)生的問(wèn)題，可能遇到許多的因素和原因，如能力和價(jià)值觀，導(dǎo)致青年教師不能很好解決各種各樣問(wèn)題。如果青年教師不能理解和執(zhí)行職業(yè)道德，那么可能會(huì)對(duì)自己的職業(yè)不理解，而且會(huì)影響學(xué)生的表現(xiàn)。因此，青年教師應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，為學(xué)生提供指導(dǎo)，使他們成為態(tài)度和行為良好的人。

　　3.2沒(méi)有注重學(xué)生的感覺(jué)情緒

　　注重學(xué)生的感覺(jué)情緒與學(xué)生的教育發(fā)展密切相關(guān)。從目前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)的青年教師只重視實(shí)施專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，但是較少地注重學(xué)生的感受和情緒。除了在教學(xué)過(guò)程中講授知識(shí)和內(nèi)容之外，很少在課下與學(xué)生交流，也很少關(guān)注學(xué)生目前的需要、要求、感覺(jué)與情緒。然而，學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)生教育的結(jié)果密切相關(guān)，學(xué)生們體驗(yàn)感越好的教學(xué)，最終教學(xué)的結(jié)果就越好。因此，青年教師必須加強(qiáng)學(xué)生情緒的交流，有助于解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，從而提高教育的質(zhì)量和效果。

　　3.3自律意識(shí)有待加強(qiáng)

　　青年教師自律意識(shí)的不足會(huì)影響職業(yè)道德的建設(shè)。青年教師在教育過(guò)程中，沒(méi)有意識(shí)到自己的角色和擔(dān)負(fù)的責(zé)任，甚至存在僥幸心理。還有一些青年教師由于專業(yè)能力薄弱，缺乏教學(xué)和科研的積極性和主動(dòng)性。另外，一些高校缺乏青年教師的職業(yè)道德管理，只是從外在道德方面對(duì)青年教師約束，沒(méi)有從內(nèi)心深處進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范的教育和引導(dǎo)，沒(méi)有明確青年教師在高校職業(yè)道德建設(shè)的角色。因此，在教育過(guò)程中，一方面青年教師要提高自己的自律意識(shí)，另一方面高校要建立完善的管理制度。

　　4高校青年教師職業(yè)道德的建設(shè)對(duì)策

　　4.1積極參加教師職業(yè)道德的教育，提升職業(yè)道德素養(yǎng)

　　當(dāng)前社會(huì)新生事物的日新月異，高校青年教師要積極學(xué)習(xí)職業(yè)道德，以努力跟上時(shí)代的步伐。首先，要加強(qiáng)青年教師思想教育，樹(shù)立正確的職業(yè)道德和價(jià)值觀，提升青年教師的思想覺(jué)悟。其次，青年教師積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)方法，及時(shí)了解教學(xué)、專業(yè)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和教育的需求。最后，青年教師樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)去執(zhí)行。這樣不僅能激發(fā)青年教師的激情，還能對(duì)自己提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，并全身心地投入到高校教育教學(xué)。

　　4.2尊重多樣性發(fā)展，注重學(xué)生的感覺(jué)情緒

　　作為一名青年教師，應(yīng)該對(duì)文化、價(jià)值觀和多樣性的尊重。在大學(xué)生活中，青年教師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，促進(jìn)學(xué)生平等、情感和認(rèn)知的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該帶著關(guān)心和情感進(jìn)行交流，這樣他們就可以分享他們的困難和問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題提出補(bǔ)救措施。另外，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)、可靠、對(duì)學(xué)校和學(xué)生有奉獻(xiàn)精神是很重要的。因此，青年教師應(yīng)該尊重多樣化發(fā)展，通過(guò)教學(xué)和行為獲得各組成部分的信任。

　　4.3建立有效的管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制

　　加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)該建立有效的管理機(jī)制。在學(xué)校的管理過(guò)程中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和公平觀，給青年教師創(chuàng)造良好的工作氛圍。為了建立有效的管理，應(yīng)該注重績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，建立公平的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)不同的學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行分類考核，對(duì)青年教師的績(jī)效做出合理的安排。另外，建立培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，注重青年教師未來(lái)的發(fā)展。

　　5結(jié)論

　　青年教師應(yīng)該注重職業(yè)道德的建設(shè)。青年教師職責(zé)是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和定位，尤其應(yīng)該重視自身的職業(yè)道德建設(shè)。青年教師應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待教師職業(yè)責(zé)任，認(rèn)真履行職責(zé)。因此，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該意識(shí)自己角色和責(zé)任，積極參加教師職業(yè)道德的教育，并且尊重多樣化的發(fā)展，注重學(xué)生的感覺(jué)情緒。此外，學(xué)校應(yīng)該建立有效的管理機(jī)制，促進(jìn)青年教師的健康發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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