魏星

　?。豸斈君R市第八十一中學(xué)）

　　【摘要】足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)充滿魅力的運(yùn)動(dòng)，吸引著全世界人民的關(guān)注和喜歡，目前已經(jīng)發(fā)展成為最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。校園足球作為一項(xiàng)促進(jìn)中國(guó)足球發(fā)展的舉措，已經(jīng)在全國(guó)中小學(xué)開展得如火如荼。新形勢(shì)下，教師應(yīng)該充分發(fā)揮校園足球的德育價(jià)值、智育價(jià)值、體育價(jià)值、美育價(jià)值，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以激發(fā)足球興趣、注重體教結(jié)合以深化足球素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法以提高教學(xué)效率、形成跨界聯(lián)合以彰顯文化價(jià)值，從而更好地提升小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平，為我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球接班人。

　　【關(guān)鍵詞】校園足球背景；小學(xué)足球教學(xué)；分析

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2023）11-009-01

　　因?yàn)樽闱虻谋荣愑兄鴮?duì)抗以及整體性的特殊形式，所以備受人們的關(guān)注和喜歡。我國(guó)的足球水平并不高，甚至還有一些短板的出現(xiàn)，這些因素都是影響我國(guó)足球進(jìn)一步發(fā)展的原因。但是青少年尤其是小學(xué)生，他們是決定我們國(guó)家未來(lái)發(fā)展的決定性因素，為此，將青少年關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣進(jìn)行提高是提升我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵性舉措。在我們國(guó)家的教育章程中，關(guān)于小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)課程已經(jīng)成為小學(xué)教育教學(xué)的一項(xiàng)必修課程。這一現(xiàn)象也足夠說(shuō)明我們國(guó)家對(duì)于青少年以及中下學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的重視。

　　一、校園足球的意義

　?。ㄒ唬┬@足球可以促進(jìn)足球文化的快速發(fā)展

　　校園足球的出現(xiàn)提高了小學(xué)生關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)文化的興趣，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)也在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)足球文化的快速發(fā)展。同時(shí)，大多數(shù)的教師和學(xué)生也可以借足球的校園文化進(jìn)行足球的相關(guān)運(yùn)動(dòng)。如果可以在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球文化的熏陶以及培養(yǎng)，讓他們從小熱愛足球并且愿意投身于足球的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)于我們足球文化以及足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著不可估量的作用。同時(shí)這些小學(xué)生也能夠?yàn)槿蘸蟪蔀閮?yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員段打好基礎(chǔ)。長(zhǎng)此以往，我國(guó)文化發(fā)展的重要組成部分，必然少不了足球文化的參與。

　?。ǘ┬@足球可以培養(yǎng)更多的足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員

　　加大力度的發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)文化，可以在很大程度上彌補(bǔ)外國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)低下和是人數(shù)尚少的缺點(diǎn)。學(xué)校作為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的足球培養(yǎng)以及教育平臺(tái)，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠?yàn)槲覈?guó)的足球事業(yè)提供大量的人才。為我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)做出了極大的貢獻(xiàn)。通過(guò)校園足球發(fā)展能夠從思想上改變教師對(duì)足球不夠重

　　視的思維方式，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。加大力度的培育一批本就對(duì)足球有著極大興趣的學(xué)生是增加我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的一種方式。在一定程度上為我國(guó)足球文化額的發(fā)展奠定一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、校園足球背景下小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)方式缺乏多樣性

　　校園足球文化的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今幾乎各個(gè)學(xué)校都開展了足球的教學(xué)?；趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，足球的教學(xué)方式較為單一不夠豐富和生動(dòng)。在教學(xué)效果上并沒有得到很大的提升。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不能夠結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展以及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，教師們過(guò)于注重自身經(jīng)驗(yàn)的以及死板的知識(shí)的傳授。所以，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)沒有得到足夠的掌握。此外，還有一部分教師本身并不具備與足球相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只是憑借著教學(xué)大綱進(jìn)行傳授，這樣的教學(xué)模式，很難讓學(xué)生感興趣，長(zhǎng)此以往的發(fā)展下去，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩厭倦的感受[2]。

　?。ǘ]有形成因材施教的思想意識(shí)

　　教師在教學(xué)的過(guò)程中，只是照本宣科，并沒有結(jié)合具體學(xué)生得身心發(fā)展以及個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大部分的足球教學(xué)過(guò)程中，都是運(yùn)用統(tǒng)一的講授模式，但是這種模式就會(huì)導(dǎo)致，部分學(xué)習(xí)和接受能力相對(duì)較差的沒有辦法跟上老師的講課步伐，會(huì)逐漸的跟不上課程，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)課程徹底的失去興趣，更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)對(duì)足球的厭倦心理。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)的成績(jī)出現(xiàn)分層的現(xiàn)象，就是學(xué)的順手的學(xué)生越學(xué)越好，跟不上步伐的學(xué)生越來(lái)越差，這種成績(jī)差異也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)水平產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。另一方面教師并沒有根據(jù)學(xué)生的年齡階段來(lái)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)新知，這就會(huì)導(dǎo)致相對(duì)于較為低年齡的學(xué)生難以理解較為復(fù)雜的足球運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)。再加上小學(xué)生的身心尚未健全，對(duì)于接受。

　　三、校園足球背景下小學(xué)足球教學(xué)策略

　　3.1 采用多樣化的教學(xué)模式

　　在小學(xué)生的足球教學(xué)中，要通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的興趣來(lái)幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)足球的文化。對(duì)于小學(xué)生而言，活躍的課堂氛圍以及良好的師生關(guān)系是他們對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生熱愛以及興趣的關(guān)鍵性因素。由于小學(xué)生處于的特殊階段，他們對(duì)于某一項(xiàng)的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的興趣很難保持長(zhǎng)久的狀態(tài)。所以在小學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，能力和技術(shù)依然沒有得到提升，他們就會(huì)逐漸喪失對(duì)這一方面學(xué)習(xí)的熱情。所以，在校園足球的背景下，現(xiàn)代的足球教學(xué)不應(yīng)該只局限于課本和知識(shí)的傳授上，要加大對(duì)實(shí)踐方面的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己全身心的參加，從而加大學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。這就要求教師們要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

　　3.2 合理安排教學(xué)內(nèi)容

　　由于受到國(guó)外教學(xué)方式的影響，我們國(guó)家目前的教學(xué)主要還是采用先踢球在運(yùn)球的方式，伴隨著我們國(guó)家關(guān)于足球文化的研究越來(lái)越深入，發(fā)現(xiàn)如果在學(xué)生的聯(lián)系過(guò)程中，通過(guò)這種方式即浪費(fèi)了上課的時(shí)間，又不會(huì)對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生積極的影響。所以，在小學(xué)生平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)老師制定的規(guī)則進(jìn)行以及教學(xué)內(nèi)容的安排進(jìn)行練習(xí)。就比如，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶球傳球等的具體操作動(dòng)作的講解時(shí)，老師們可以將復(fù)雜化的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的分解，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的透徹以及明白，并且能夠掌握的時(shí)候，在進(jìn)行動(dòng)作的連貫性學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們分解難點(diǎn)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)文化的學(xué)習(xí)效果。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　在校園足球不斷發(fā)展以及壯大的情況下，應(yīng)該把足球作為校園集體運(yùn)動(dòng)的第一發(fā)展和第一選擇。在校園足球的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的小學(xué)教師也要根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的具體情況進(jìn)行特殊化的教學(xué)和管理。讓每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況來(lái)學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)。老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]肖超."校園足球"背景下吉首市小學(xué)足球教學(xué)的困境與對(duì)策研究[J]. 體育科技,2019,40(1):97-98.

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