趙智超

　?。豸斈君R市第113 中學(xué)）

　　【摘要】中學(xué)體育教學(xué)和小學(xué)體育教學(xué)雖然處在不同的階段，但都是體育教學(xué)密不可分重要組成部分。如何做好中小學(xué)體育教學(xué)的銜接工作，保持體育教學(xué)的系統(tǒng)性、整體性，是當(dāng)前體育教學(xué)工作者需要審視的問題。本文對當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)形成的差異進(jìn)行了分析，繼而提出了中小學(xué)中考體育教學(xué)銜接的辦法，以供參考。

　　【關(guān)鍵詞】體育中考項(xiàng)目；小學(xué)體育教學(xué)；銜接

　　中圖分類號：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2023）11-006-01

　　1 中小學(xué)體育教育脫節(jié)問題的成因

　　1.1 學(xué)段的身心特點(diǎn)和水平目標(biāo)的差異

　　在筆者多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后的體質(zhì)水平不足以支撐他們完成初中階段的體育鍛煉。究其原因，小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，幫助學(xué)生樹立參與體育鍛煉的意識，而不是掌握相關(guān)運(yùn)動技能。也就是說，在培養(yǎng)興趣和掌握技能這兩個方面上，更傾向于前者，這與小學(xué)生階段的年齡特點(diǎn)有著直接的聯(lián)系。對于小學(xué)生而言，他們對體育課的認(rèn)識主要是玩樂、做各種體育游戲的課，再加上他們大多都是獨(dú)生子女或者留守兒童，很多都是隔代撫養(yǎng)，從小嬌生慣養(yǎng)，就像溫室里的花朵一樣，幾乎沒有承受“風(fēng)吹雨打” 的能力。另外，小學(xué)生的身體發(fā)育水平?jīng)Q定了他們不能過早的接受高強(qiáng)度、大負(fù)荷的體育鍛煉，高強(qiáng)度的體育鍛煉可能會對他們的身體造成傷害。因此，在小學(xué)課堂就對他們進(jìn)行較為專業(yè)的運(yùn)動技能訓(xùn)練是不太符合實(shí)際情況的。

　　1.2 體育考試的“指揮棒”作用

　　目前我國各省市的中考中，體育成績的分值逐年在不斷增加。據(jù)了解，全國體育中考分值最低為40 分部分地區(qū)已高達(dá) 80 分，隨著這一變化，本身就能說明青少年體質(zhì)現(xiàn)狀堪憂，讓各地教育主管部門不得不以考試的方式倒逼學(xué)生走向操場，加強(qiáng)體育鍛煉，使中學(xué)體育教學(xué)的壓力不斷提升。相反，對于小學(xué)生而言，他們并沒有體育考試的壓力，體育教學(xué)往往更加隨意，課堂上的教學(xué)也更加注重學(xué)生的興趣。中學(xué)體育教學(xué)則完全不同，在中學(xué)體育教學(xué)中，隨著學(xué)生步入青春期，學(xué)生的的神經(jīng)中樞、運(yùn)動中樞、肌肉狀況、身體協(xié)調(diào)能力都處于快速發(fā)展的階段，這就要求我們要緊緊的抓住每一堂課，和每天課外體育活動，讓學(xué)生和家長轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到的體育鍛煉的重要性和體育中考的深遠(yuǎn)意義，通過身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)期體育測試，轉(zhuǎn)變家長的意識，要保障學(xué)生的體育活動時間。

　　2 如何做好初中體育與小學(xué)體育的有效銜接

　　2.1 加強(qiáng)師生之間的有效互動

　　小學(xué)體育課堂教學(xué)在實(shí)施過程中，大部分是“應(yīng)付”式，沒有結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況去選擇教材。設(shè)計教學(xué)時欠考慮，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)大部分處于被動學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對于技術(shù)動作的掌握不足。到了初中以后學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，學(xué)習(xí)壓力大，體育課時間較少，沒有更多時間進(jìn)行技術(shù)動作的補(bǔ)充強(qiáng)化。為了學(xué)生能更好地適應(yīng)初中體育課堂，小學(xué)體育老師備課時應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，要積極地去了解學(xué)生，觀察他們?nèi)粘Ｏ矚g的運(yùn)動項(xiàng)目，包括每個班級學(xué)生的具體情況和學(xué)困生情況。同時，要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法、內(nèi)容和時間安排，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉的興趣，不斷提高小學(xué)體育課堂效率。要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛和肯定。例如，小于在練習(xí)雙手頭后前擲實(shí)心球中，不能掌握蹬地，快速收腹、揮臂及出手角度，導(dǎo)致投擲成績不理想，當(dāng)下我先幫助他掌握投擲的出手角度，同時引導(dǎo)同學(xué)給予鼓勵幫助，小于看到大家的肯定更有動力學(xué)習(xí)，接著我又幫他糾正發(fā)力順序，經(jīng)過多次的分解分層練習(xí)，小于的投擲成績也達(dá)到優(yōu)秀。良好的課堂教學(xué)有助于提高學(xué)生練習(xí)效果，學(xué)生主動參與課堂，積極與老師互動，這樣學(xué)生才能更好地掌握體育動作技術(shù)。

　　2.2 在初中體育教學(xué)中組織體育競賽

　　在學(xué)生經(jīng)歷過小升初階段后，學(xué)生剛剛接觸到初中階段的體育內(nèi)容時難免會產(chǎn)生一定的生疏感和不安感，因此，教師便可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)方案，通過組織一些體育競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要考慮到學(xué)生在小學(xué)階段時長期接受自由的教學(xué)模式的情況，因此，要合理創(chuàng)建教學(xué)氛圍改善以往初中體育教學(xué)課堂中的嚴(yán)格性，將體育教學(xué)變得活躍起來，以體育競賽的方式代替以往初中體育教學(xué)中的嚴(yán)格講解，幫助學(xué)生在競賽當(dāng)中適應(yīng)初中階段的體育教學(xué)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生長跑運(yùn)動時教師便可以組織學(xué)生以文明競賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，并且在每組之間進(jìn)行比拼。對于長跑競賽當(dāng)中表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師要給予適當(dāng)表揚(yáng)，以能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生在接下來的體育學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)；對于一些競賽成績不是很好的學(xué)生來說，教師便可以鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中仔細(xì)對其他學(xué)生的運(yùn)動情況進(jìn)行觀察，在遇到不懂的問題時及時詢問教師，在此類學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出現(xiàn)進(jìn)步時教師也要及時對其進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，以能督促學(xué)生再接再厲，收獲到更好的學(xué)習(xí)成績。在進(jìn)行競賽的過程當(dāng)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生秉承著友誼第一、比賽第二的運(yùn)動方針進(jìn)行運(yùn)動，以能促進(jìn)學(xué)生的體育技能在得到鍛煉的同時進(jìn)一步增強(qiáng)其對初中階段體育學(xué)習(xí)的適應(yīng)效果。

　　綜上所述，體育教育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，更是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的重要抓手，中小學(xué)體育教學(xué)的銜接問題不僅關(guān)乎著學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，更關(guān)乎著學(xué)生體育運(yùn)動技能的掌握和終身體育意識的形成。因此老師要通過多方面努力使得中小學(xué)體育教學(xué)銜接更加緊密，避免中小學(xué)脫節(jié)，為學(xué)生一生的幸福生活奠基。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張花.小學(xué)體育教學(xué)如何對接中考體育考試的研究[J].課外語文,2018(13).

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