劉曉雯

　　上海市寶山區(qū)樂(lè)之中學(xué)

　　摘　要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，電子設(shè)備在教育領(lǐng)域的普及應(yīng)用，電子設(shè)備發(fā)揮的作用越來(lái)越大。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代教師和學(xué)生的需求，因此，通過(guò)電子設(shè)備，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)生教學(xué)的主體地位，促進(jìn)教師精準(zhǔn)教學(xué)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的便利性，提升教師教學(xué)的品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：電子設(shè)備；英語(yǔ)教學(xué)

　　一、電子設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是教師的一支粉筆、一塊黑板、一本課本，教師的教和學(xué)生的學(xué)，但其中不能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面，但是學(xué)生一味的被動(dòng)灌輸知識(shí)，學(xué)生是機(jī)械的復(fù)制黏貼教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言是枯燥乏味的，學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，電子設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教師在日常教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，增加圖像的趣味性、視頻的可視性、音頻的可聽(tīng)性，將教學(xué)內(nèi)容變得更加新穎和有吸引力，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，有一篇課文講述的是屈原的故事，教師可以在課堂中加入動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀的來(lái)了解故事的原委，這相較于枯燥乏味的文字，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。最后，鑒于學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有了更深入的理解，他們甚至于可以發(fā)揮個(gè)人表演能力，將故事演繹出來(lái)。

　　二、電子設(shè)備提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力

　　電子設(shè)備的應(yīng)用，更能夠改善啞巴英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，只是學(xué)生一味的被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，但是有了電子設(shè)備，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中利用電腦手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備設(shè)置虛擬的人物對(duì)話，讓學(xué)生們進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，既能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、日常習(xí)慣用語(yǔ)，又能夠告知教師在英語(yǔ)交流中學(xué)生的薄弱點(diǎn)，及時(shí)知曉，適當(dāng)干預(yù)，教師實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到充分的鍛煉，對(duì)于日后日常交流有很大的益處。學(xué)生能夠通過(guò)與電子設(shè)備的交流，英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)能夠得到充分的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)信心，改善學(xué)生不敢說(shuō)不敢錯(cuò)的問(wèn)題現(xiàn)象。

　　三、電子設(shè)備提高學(xué)生的思維能力

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生一味的被灌輸知識(shí)，這局限了學(xué)生的創(chuàng)造能力，造成了學(xué)生的定向思維。但是，電子設(shè)備在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師在日常教學(xué)中能夠通過(guò)多媒體設(shè)備，在課堂中加入圖片、視頻、音樂(lè)等多元化因素，開(kāi)闊學(xué)生的視野，能夠盡可能多地了解世界，提升學(xué)生的發(fā)散性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，有一篇課文講述職業(yè)，教師在課堂初能夠給出幾張圖片讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)職業(yè)的工種，接下來(lái)想一想其他職業(yè)工種，打開(kāi)視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。

　　四、電子設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

　　由于電子設(shè)備的便利性，課堂不在局限于與教師面對(duì)面的教學(xué)，通過(guò)電子設(shè)備，教師不僅在課堂上而且在課后也能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，課堂上，不再僅限于舉手發(fā)言來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以通過(guò)平板等移動(dòng)設(shè)備，精準(zhǔn)的了解每位學(xué)生對(duì)于每個(gè)問(wèn)題的回答情況，包括但不限于選擇題的正確率和每位學(xué)生的選擇情況。課堂外，教師可以通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，讓學(xué)生充分鍛煉口語(yǔ)的表達(dá)能力，并且通過(guò)錄音等形式，教師充分了解學(xué)生口語(yǔ)的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。

　　互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了沖擊，給教師們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，給學(xué)生們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的便利性。利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，是未來(lái)教育的趨勢(shì)。電子設(shè)備能夠推送英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，教師采用多樣化的教學(xué)手法，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，善于思考問(wèn)題，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 曹曉靜. 移動(dòng)電子設(shè)備對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的影響[J]. 內(nèi)蒙古教育( 教職版),2015.02

　　[2]　 李靜. 借助現(xiàn)代電子設(shè)備激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 提高英語(yǔ)應(yīng)用能力[J]. 遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2007.04

　　[3]　 熊麗．利用移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析[J]. 科技資訊,2017.05

　　作者簡(jiǎn)介：劉曉雯（1994—），女，漢族，上海市寶山區(qū)人，教師，單位：上海市寶山區(qū)樂(lè)之中學(xué)。

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