劉春宏

　　重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院衛(wèi)生所

　　摘　要：結(jié)合實(shí)際情況來看，在高校教育階段，醫(yī)務(wù)室本身具有明顯的健康教育功能，伴隨著我國教育體系的現(xiàn)代化發(fā)展，高校健康教育也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，這使得通過醫(yī)務(wù)室健康教育工作的開展能夠在幫助師生提升自身身心健康性的同時(shí)，為其良好健康意識的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍疚尼槍Ω咝ａt(yī)務(wù)室開展健康教育的意義展開深入分析，望能夠?qū)ο嚓P(guān)工作的開展起到一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞：高校；醫(yī)務(wù)室；健康教育

　　伴隨著我國教育事業(yè)改革工作的不斷深入，致使能否在有效提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的同時(shí)，確保其身心健康性逐漸成為高校教育工作的主要開展目標(biāo)之一。結(jié)合實(shí)際情況來看，在教育改革過程中，健康教育逐漸成為我國教育體系中不可或缺的重要組成內(nèi)容，高校通過醫(yī)務(wù)室落實(shí)健康教育則能夠在有效提升高校大學(xué)生健康意識的同時(shí)，為學(xué)生綜合能力素養(yǎng)與健康素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供充分保障，為此，高校需正確認(rèn)識到醫(yī)務(wù)室開展健康教育的重要意義，并將學(xué)生與教師作為健康教育工作的開展核心，從而在有效完善高校內(nèi)部醫(yī)療衛(wèi)生體系的基礎(chǔ)上，確保大學(xué)生的健康成長及全面發(fā)展目標(biāo)均能夠得以實(shí)現(xiàn)。

　　一、高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作的重要性

　　針對高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作的重要性展開深入分析則能夠得知，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、提升高校健康教育模式的完善性。結(jié)合實(shí)際情況來看，高校醫(yī)務(wù)室的發(fā)展目標(biāo)能否得以實(shí)現(xiàn)取決于學(xué)校整體的發(fā)展效率，在高校教育階段，醫(yī)務(wù)室本身便承擔(dān)著健康教育這一重要職責(zé)。伴隨著人們整體生活水平的不斷提升，使得人們在健康方面的需求愈發(fā)多元化，為此，高校醫(yī)務(wù)室需在為廣大師生提供良好醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，將健康教育全面貫徹到師生群體的日常學(xué)生、生活中去，從而通過健康教育、疾病預(yù)防等知識內(nèi)容的宣傳，確保高校健康教育模式的完善性能夠從本質(zhì)上得以顯著提升；2、幫助師生預(yù)防重大疾病。在高校教育階段，醫(yī)務(wù)室通過開展健康教育活動能夠幫助師生從本質(zhì)上提升自身對于疾病的認(rèn)識，并使其能夠有效預(yù)防流感等病毒的侵害，從而在有效降低師生患病概率的同時(shí)，進(jìn)一步提升高校師生的身心健康性[1]。在此過程中，醫(yī)務(wù)室還需通過與高校大學(xué)生進(jìn)行深入溝通的方式，確保大學(xué)生能夠在患病時(shí)有效配合醫(yī)務(wù)室展開及時(shí)診治，進(jìn)而有效控制各類疾病的實(shí)際傳播范圍，并全面避免交叉感染等負(fù)面問題的出現(xiàn)。此外，醫(yī)務(wù)室健康教育活動的開展還需借助與學(xué)生進(jìn)行情感方面交流的方式，幫助學(xué)生緩解自身壓力，并切實(shí)提升學(xué)生應(yīng)對各類疾病的信心，進(jìn)而達(dá)到良好的健康教育目標(biāo)。

　　二、高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作的作用

　　在當(dāng)前社會，高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作具有不可忽視的重要作用，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、提升學(xué)生自我修養(yǎng)。在我國社會經(jīng)濟(jì)體系不斷發(fā)展的過程中，人們整體生活水平獲得了較為顯著的提升，這使得大學(xué)生群體身體健康性的社會關(guān)注度得以不斷提升。在此背景下，高校醫(yī)務(wù)室通過開展健康教育則能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)以及身體健康性的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)際情況來看，大學(xué)生綜合素質(zhì)涉及著道德、身心健康以及文化素養(yǎng)等眾多內(nèi)容，而身心健康屬于學(xué)生在成長發(fā)展過程中，其他綜合素質(zhì)能否得到有效提升的重要基礎(chǔ)[2]。此外，高校醫(yī)務(wù)室健康教育工作還能夠有效提升學(xué)生健康思想觀念的構(gòu)建效率，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識保健具有的重要價(jià)值，從而使其能夠在對自身生命負(fù)責(zé)的同時(shí)，確保大學(xué)生真正養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校醫(yī)務(wù)室健康教育目標(biāo)；2、促進(jìn)社會和諧發(fā)展。通過健康教育工作的開展能夠?yàn)閷W(xué)生健康人生、價(jià)值觀念的構(gòu)建提供保障，并且其還能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的愛國主義情感，進(jìn)而使其在成長發(fā)展的過程中以社會道德規(guī)范嚴(yán)格約束自我，最終促使社會和諧發(fā)展效率能夠得以顯著提升。

　　三、高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作的途徑

　　為有效提升高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育工作的效率與質(zhì)量，其便需將以下幾點(diǎn)工作的落實(shí)重點(diǎn)關(guān)注起來：1、提升醫(yī)務(wù)室工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。完善的健康教育體系屬于高校醫(yī)務(wù)室健康教育工作能否有效開展的基礎(chǔ)，為此，高校若想將醫(yī)務(wù)室健康教育價(jià)值全面發(fā)揮出來，其首先便需將醫(yī)務(wù)人員認(rèn)知水平的提升重點(diǎn)關(guān)注起來，從而確保醫(yī)務(wù)室工作人員在正確認(rèn)識健康教育工作的基礎(chǔ)上，逐漸構(gòu)建起良好的高校醫(yī)務(wù)室健康教育環(huán)境。其次，高校還需針對健康教育工作制度、應(yīng)急預(yù)案等方面進(jìn)行完善，并通過組織演練活動的方式，切實(shí)提升健康教育工作開展成效[3]。最后，高校需制定科學(xué)的醫(yī)務(wù)人員健康教育專業(yè)培訓(xùn)方案，借此提升醫(yī)務(wù)人員在健康教育方面的專業(yè)能力素養(yǎng)，最終在有效拓展健康教育開展范圍的同時(shí)，進(jìn)一步確保高校醫(yī)務(wù)室開展健康教育的有效性；2、豐富健康教育工作形式。多元化的健康教育形式能夠在有效提升高校醫(yī)務(wù)室健康教育工作開展效率的同時(shí)，全面滿足不同群體對于健康教育工作的實(shí)際需求。在此背景下，高校醫(yī)務(wù)室首先需針對各群體對于健康教育的需求進(jìn)行明確，并通過校園廣播、墻報(bào)等多種形式展開健康教育宣傳活動。其次，為進(jìn)一步確保健康教育工作的開展效果，高校醫(yī)務(wù)室還可通過組織開展健康、衛(wèi)生習(xí)慣以及心理健康等方面主題講座的方式，將健康教育全面貫徹到高校師生的學(xué)習(xí)、工作以及生活中去，進(jìn)而促使高校醫(yī)務(wù)室開展心理健康教育的效率與質(zhì)量能夠得以提升，最后，高校醫(yī)務(wù)室在開展健康教育工作時(shí)，其若想從本質(zhì)上調(diào)動學(xué)生參與健康教育的積極性，高校醫(yī)務(wù)室便可借助健康知識競賽等活動的開展，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生對于健康知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生健康知識水平的最終目標(biāo)。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們整體生活水平也在不斷提升著，這使得人們在健康方面提出了全新的要求。為此，在高校教育階段，醫(yī)務(wù)室需正確認(rèn)識到自身在健康教育方面承擔(dān)的職責(zé)與義務(wù)，并針對健康教育工作的開展意義展開深入探究，進(jìn)而在有效落實(shí)健康教育工作的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生能夠通過參與健康教育活動不斷提升自身健康素養(yǎng)，最終為高校大學(xué)生健康成長目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　 鄭婷. 高校醫(yī)務(wù)室對大學(xué)生開展飲食健康教育的實(shí)踐與探索 [J]. 中國食品工業(yè),2023(05):108-109+113.

　　[2]　 何翔, 王瑞明. 醫(yī)務(wù)室開展護(hù)理健康教育對高校原發(fā)性痛經(jīng)女生的改善分析[J]. 世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2019,19(73):360+362.

　　[3]　 雷春燕. 學(xué)校醫(yī)務(wù)室開展護(hù)理健康教育對高校原發(fā)性痛經(jīng)女生的作用研究[J]. 名醫(yī),2018(03):160.

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