周建芳

　　（紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心）

　　【摘要】傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)模式，講究方法的有效性，無法及時(shí)獲得鍛煉的回饋，教學(xué)受到時(shí)間和空間的限制，教師必須尋求一套有效且適合大眾的體育教學(xué)方式。在中職體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可在一定程度上更改傳統(tǒng)中職體育教學(xué)的弊端，使教師及時(shí)獲得課堂鍛煉回饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，確保學(xué)生真正強(qiáng)身健體。因此，希望教師更加重視中職體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)策略探究，采取合適的方式，推動(dòng)相關(guān)教學(xué)開展。

　　【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué)；應(yīng)用；信息技術(shù)；策略探究

　　中圖分類號(hào)：G652.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：ISSN1003-7667（2023）5-020-01

　　引言：用科技手段，對(duì)體育課堂的內(nèi)容進(jìn)行分析，了解一幀一畫內(nèi)學(xué)生的動(dòng)作，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析學(xué)生動(dòng)作的合理性、科學(xué)性和安全性?？蓭椭處熂皶r(shí)掌握學(xué)生的情況，結(jié)合教師對(duì)學(xué)生的理解，采用一定的方式，將體育和理論相結(jié)合，從多方面幫助學(xué)生更改不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。也可發(fā)揚(yáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生更好發(fā)揮自己的長(zhǎng)處配合教師展開體育教學(xué)。從而真正將信息技術(shù)與體育教學(xué)相融，助力學(xué)生鍛煉體育，生理和心理共同成長(zhǎng)。

　　一、中職體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)策略探究的意義

　　以往的體育課堂教學(xué)，往往重視實(shí)操，講究方案的套用。即傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷沿用，偶爾加以更改，但幅度極為有限。這意味著體育教學(xué)受到時(shí)間和空間的限制，教師必須尋求一套有效且適合大眾的體育教學(xué)方式。而對(duì)于教學(xué)方式的更改，難以下手，無太多的參考經(jīng)驗(yàn)，也無法得到及時(shí)性反饋。因此，中職體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)策略，在時(shí)代進(jìn)步的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代化的手段應(yīng)用于課堂中。用科技手段，對(duì)體育課堂的內(nèi)容進(jìn)行分析，了解一幀一畫內(nèi)學(xué)生的動(dòng)作，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析學(xué)生動(dòng)作的合理性、科學(xué)性和安全性。按照學(xué)生的特性，采取有效的手段，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行特質(zhì)化訓(xùn)練?？蓪Ⅲw育鍛煉的成果放大，使學(xué)生的時(shí)間投入性價(jià)比回報(bào)更高，用更短的時(shí)間，獲得更大的鍛煉成果。就目前的中職課堂而言，學(xué)生對(duì)于體育的態(tài)度比較茫然，需要教師采用現(xiàn)代化的手段，幫助學(xué)生回憶和記錄，使學(xué)生的鍛煉情況以數(shù)據(jù)化的模式展現(xiàn)。有助于教師更加客觀引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生重新認(rèn)知體育，明確體育的教育宗旨，積極配合教師展開中職體育教學(xué)工作。因此，希望教師更加重視中職體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)策略探究，采取合適的方式，將信息技術(shù)與體育教學(xué)相融，助力學(xué)生鍛煉體育，生理和心理共同成長(zhǎng)。

　　二、中職體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的策略探究

　?。ㄒ唬┙Y(jié)合微課，逐幀分析

　　受限于時(shí)代因素，現(xiàn)代化教學(xué)手段融入課堂的時(shí)間并不長(zhǎng)，教師對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)，更傾向于僅僅使用電腦工具進(jìn)行投影等簡(jiǎn)單應(yīng)用，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用策略并不深入。且現(xiàn)代化信息更新迭代速度較快，教師的現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用存在一定的滯后性，因此，大部分中職體育教學(xué)，往往僅停留于傳統(tǒng)模板套用階段。即傳統(tǒng)中職體育教學(xué)如何進(jìn)行，現(xiàn)在的中職體育教學(xué)就如何進(jìn)行，少有改動(dòng)。工作重心往往置于實(shí)踐部分，即教師布置任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行鍛煉，對(duì)于學(xué)生的鍛煉情況如何教師認(rèn)知程度較低，并不清晰。導(dǎo)致教師對(duì)于課堂的進(jìn)度掌握程度并不高，無法有效應(yīng)用信息技術(shù)于中職體育教學(xué)中，也無法有效結(jié)合體育的理論和實(shí)踐教學(xué)。

　　在中職體育中，籃球運(yùn)動(dòng)比較熱門，受學(xué)生歡迎。以籃球中的單手肩上投籃理論為例子，展開中職體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)講解。首先，教師需要進(jìn)行微課教學(xué)，即在正式上課之前，教師需要尋找合適的單手肩上投籃理論微課，于學(xué)生群體前播放。使學(xué)生在觀看微課的過程中，正確了解單手肩上投籃理論，包括但不僅限于角度和力度，尤其是合適的投籃時(shí)機(jī)。其次，需要在籃球場(chǎng)中置放攝像機(jī)，攝影錄像學(xué)生的籃球場(chǎng)，確保學(xué)生的動(dòng)作存有詳細(xì)記錄。盡量從多個(gè)角度進(jìn)行拍攝，全部視角全面。第三，教師需要采取特定的幀數(shù)解析軟件，在課堂中，將拍攝的畫面一幀一幀解析，并結(jié)合微課，對(duì)照進(jìn)行講解，如投籃的角度與微課的匹配程度等。教師在對(duì)照微課結(jié)束之后，需要嘗試進(jìn)行慢動(dòng)作回放，加深學(xué)生的印象。最后，結(jié)合錄像和教學(xué)理論，進(jìn)行總結(jié)，尤其針對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，確保單手肩上投籃理論教學(xué)有效。

　　（二）有效使用監(jiān)督工具

　　當(dāng)前的現(xiàn)代化信息技術(shù)講究平臺(tái)與硬件相結(jié)合，打造有效的云平臺(tái)。如同華為手環(huán)和華為運(yùn)動(dòng)健康app，華為手環(huán)記錄人的體態(tài)特征，反饋至華為運(yùn)動(dòng)健康app，由app 展開詳細(xì)分析，確保對(duì)佩戴者的具體情況進(jìn)行有效分析和有效建議。教師在中職課堂中，結(jié)合體育教學(xué)和信息技術(shù)，可以嘗試有效使用監(jiān)督工具，如上述的手環(huán)，也可以是其他的信息記錄工具。并構(gòu)造合適的平臺(tái)，對(duì)數(shù)據(jù)的反饋進(jìn)行記錄，確保教師收集真實(shí)有效的學(xué)生信息。如上述單手肩上投籃理論的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生佩戴手環(huán)，在學(xué)生的投籃的過程中，嚴(yán)密監(jiān)督云平臺(tái)對(duì)學(xué)生體態(tài)信息的記錄。如學(xué)生在投出籃球的過程中心跳速度，是否過于劇烈，是否符合運(yùn)動(dòng)中的常見體態(tài)特征？諸如此類，一步步推演學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是否科學(xué)和安全，以及是否在投籃的過程中專注投入，符合單手肩上投籃理論的要求?？傊?，有效使用監(jiān)督工具，也是中職體育課堂中應(yīng)用信息技術(shù)策略的有效方式之一。

　?。ㄈ┱雇w育

　　現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，意味著人們可以超越現(xiàn)有的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)更加廣闊的天地。教師結(jié)合中職體育課堂和信息技術(shù)，可有效抓取超越認(rèn)知的特點(diǎn)，對(duì)體育進(jìn)行展望。如單手肩上投籃理論的教學(xué)展望，教師可以尋找相關(guān)的投籃明星，借用他們的投籃錄像，向?qū)W生進(jìn)行展望。隨后借用相關(guān)的幀數(shù)分解工具，將籃球明星單手肩上投籃的錄像逐幀分解，確保學(xué)生根據(jù)明星的錄像獲得體育展望，精神中出現(xiàn)渴望情緒，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，有效完成中職體育教學(xué)和信息技術(shù)的融合。

　　三、總結(jié)

　　結(jié)合微課，逐幀分析，目的在于提供模板于學(xué)生，幫助學(xué)生專業(yè)客觀認(rèn)知鍛煉。有效使用監(jiān)督工具，目的在于獲得及時(shí)性反饋，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生情況。展望體育，為學(xué)生的發(fā)展提供動(dòng)力，表明方案的可行性，鼓勵(lì)學(xué)生配合教師展開中職體育教學(xué)。因此希望教師采取合適的方式，真正做到中職體育教學(xué)與信息技術(shù)相融。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]鄭宣潔. 圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜——現(xiàn)代信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值及策略[J]. 體育風(fēng)尚, 2019(7):1.

　　[2]王青峰. 信息技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育, 2019(15):2.

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