摘　要：在學(xué)校的語文教育中，老師必須發(fā)揮教書育人的重要角色，以靈活生動的課堂方式調(diào)動學(xué)生的語言學(xué)習(xí)積極性，以提高其素質(zhì)和綜合水平，教師和學(xué)生之間要形成一個互動的高效課堂。為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氣氛和條件，同時教師應(yīng)重視學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的問題和難點，有效的加以克服。教師應(yīng)進一步培育和提高他們的探索能力和實踐意識。本文對學(xué)校語文教師與學(xué)生之間的有效互動，制定出更加合理、高效的教學(xué)方法，僅供參考。

　　引　言

　　教師與學(xué)生的互動形式多種多樣。課堂提問、課堂表演等形式都能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有利于學(xué)生將來進入社會對人際交往有幫助。師生互動要成為教學(xué)中重要的一部分，老師上課堂后不能忽略教師間的交流。在學(xué)校語文課堂上，老師是課堂活動的主體，是課堂的主要教課實施者。老師必須從學(xué)生的需求入手，以他們?yōu)楹诵?，對他們實施全方位的教學(xué)和指導(dǎo)。這就要求教師要注意在教學(xué)中因材施教，努力讓學(xué)生擁有良好的語文素養(yǎng)。

　　一、小學(xué)語文教學(xué)中增強師生之間的有效互動的意義

　　小學(xué)語文作為語言表達最重要的溝通方式。但是，有效的互動是教學(xué)活動開展的基本前提。只有學(xué)生在不斷練習(xí)、學(xué)習(xí)中提高自身能力，他們才能真正認識到學(xué)習(xí)的重要性，才能更加自覺地投入到語文學(xué)習(xí)當中。首先，老師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)英語，增強語言表達能力。其次，教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)工具進行課堂教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、促進學(xué)生綜合能力。師生互動還可以培養(yǎng)同學(xué)們良好的交際能力與合作意識，有助于促進整體素質(zhì)的提升。只有做到這些，才能夠為促進整個小學(xué)語文教學(xué)的全面發(fā)展提供一個強有力的保障，也為教師在課堂教學(xué)中順利開展提供了有力的保證。通過師生互動促進學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)與自我完善，并能夠不斷提高自身各項能力，提高自身綜合素質(zhì)和綜合能力等[1]。

　　二、小學(xué)語文教學(xué)中實施師生互動教學(xué)的有效措施

　　為了更好的促進師生之間的互動，教師要定期與學(xué)生進行交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供更為適合他們的學(xué)習(xí)方式以及方法。最后，如果需要對學(xué)生進行指導(dǎo)或幫助的話，語文教師要及時與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求及心理狀態(tài)。在教學(xué)過程中要與學(xué)生充分互動并給予必要指導(dǎo)。并且及時幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)情況并制定出有效對策。

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　　教師在進行課堂教學(xué)時，要主動與學(xué)生進行互動交流，幫助學(xué)生建立自信，并在與學(xué)生交流中提升學(xué)生對課堂的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，教師要不斷完善自身工作方式，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積極參與到語文教學(xué)活動中來，對教學(xué)活動進行及時反饋。在教學(xué)語文時，教師可以對課堂進行預(yù)設(shè)，將教學(xué)任務(wù)進行分解后留有一定時間，以便學(xué)生充分熟悉老師所教內(nèi)容、掌握相應(yīng)知識。

　　例如：在部編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元《落花生》教學(xué)課文時，教師可以設(shè)置問題，讓學(xué)生通過語言表演形式來展示課文內(nèi)容。文中出現(xiàn)了媽媽、爸爸、姐姐、哥哥和我，教師可以提問：“誰愿意上臺為大家演繹一下這些人物。”學(xué)生可以通過語言表演了解課文意思，并且根據(jù)老師所講內(nèi)容對課文進行思考和理解。教師與學(xué)生之間要有一些互動，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動也能夠增強師生之間的互動交流。教師要發(fā)揮帶頭作用，不僅要將平時所學(xué)知識進行傳授給學(xué)生，同時也要將學(xué)生遇到的問題進行提問訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)W會運用知識解決問題。教師要發(fā)揮主觀能動性為學(xué)生提供展示自我的機會。

　?。ǘ┒嚅_展互動教學(xué)活動

　　教師在開展教學(xué)活動的過程中，要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標與教學(xué)要求進行合理的安排與分配。在閱讀教學(xué)活動中，教師要將課內(nèi)閱讀材料與課外閱讀材料進行有效的結(jié)合，并且保證教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)目標明確。在開展互動教學(xué)活動過程中要做到讓學(xué)生平等參與其中，同時也要重視讓學(xué)生展示個人風(fēng)采來表達自己對課文內(nèi)容所思所想以及感悟。只有這樣才能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事情[2]。

　　例如：在讀《落花雨》這篇課文時，教師可以將課文中的內(nèi)容加以分析，幫助學(xué)生正確認識“花”這一意象，同時讓學(xué)生明白它是什么？“花”從哪里來？它是如何傳播到世界各地去的？學(xué)生只有通過理解課文所要表達內(nèi)容，才能更好的分析全文。教師可以通過提問和學(xué)生們互動：“同學(xué)們說說桂花給‘我’帶來了哪些美好的回憶。”而在理解文課文時必須結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況進行理解。學(xué)生在閱讀《落花雨》這篇課文時，教師要幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容分析力度及意義認識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)觀看課文中落花場景等影像資料，并結(jié)合原文進行表達。另外教師還可以在學(xué)生表演時給予一定鼓勵與支持，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文和學(xué)習(xí)課文都是為了更好地學(xué)習(xí)的信念。

　?。ㄈ┮鰪妿熒g的溝通交流

　　首先，要對課堂教學(xué)進行有效監(jiān)控。教師要及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對于一些難點、重點知識及時解決，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，要對課堂中語言教學(xué)進行有效監(jiān)控，注重學(xué)生語言表達能力和語言理解能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達能力。再次，要對語文教學(xué)內(nèi)容進行有效監(jiān)控，多利用多媒體等手段將課文進行制作，提升學(xué)生對課文的理解能力、記憶能力和運用能力。最后，要對語文教學(xué)過程中的師生關(guān)系進行有效監(jiān)控。

　　例如：目前在教育改革的前提與以往教學(xué)方式相比，教師與學(xué)生之間需要進行有效溝通交流。當教師在講《珍珠鳥》這篇課文時，教師讓學(xué)生們閱讀課文，又不會的問題及時問老師。想想 “我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴，并找出文中描繪珍珠鳥可愛的句子。教師對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的困難以及問題需要及時地解決掉。同時要與以往不同的是，教育改革下對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況也提出了很高要求、新要求與新期望。因此教師應(yīng)該及時把握好學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及存在問題，及時做好分析并做出相應(yīng)應(yīng)對措施與策略。

　　結(jié)束語

　　在當今的小學(xué)語文課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需要。因此，教師要充分發(fā)揮自身的作用，在教學(xué)過程中實施有效互動。教師應(yīng)該及時改變現(xiàn)狀，加強課堂教學(xué)環(huán)境營造，并以積極有效的互動方式促進學(xué)生在語文課堂中對知識理解的加深。只有這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動性。因此教師要不斷提升自身素質(zhì)、積極提高自身教學(xué)能力從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻

　　[1]　 李加秀. 小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動措施試析[J]. 讀寫算,2022(17):64-66.

　　[2]　 郭春燕. 小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動措施試析[J]. 新課程,2021(40):173.

　　作者簡介：嚴改改，1981.11，女，漢族，河北省邯鄲市，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)語文。

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