摘要：在高中美術(shù)教育中，要注重對(duì)學(xué)生美育能力的培養(yǎng)，通過(guò)鑒賞不同時(shí)期、不同作者創(chuàng)作的美術(shù)作品，使學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)欣賞能力，解讀不同時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣、歷史背景等文化，解讀作者的創(chuàng)作背景以及所要傳達(dá)的精神，能合理分析和看待不同時(shí)代的文藝作品所要表達(dá)的時(shí)代精神，了解美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

　　一、高中美術(shù)教學(xué)中“美育”的現(xiàn)狀

　　高中階段的學(xué)習(xí)相對(duì)比較緊張，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都有極大的升學(xué)壓力，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校方面，還是社會(huì)方面都更加重視學(xué)生文化課的開設(shè)，重視學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低。正因如此，學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中美育的受培養(yǎng)情況往往受到忽視。甚至，部分學(xué)校沒有合理的相關(guān)美術(shù)課程安排，美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)中所要求的課時(shí)也不能達(dá)到要求。除此之外，有些學(xué)校專業(yè)的美術(shù)教師只對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)授課，而以放松娛樂的態(tài)度對(duì)待非特長(zhǎng)生，無(wú)法真正做到專業(yè)美術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，也就更不能做到對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)了。

　　二、如何在高中美術(shù)教學(xué)中開展“美育”

　?。ㄒ唬┮岣邔?duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度

　　要想學(xué)生能在美術(shù)教學(xué)中受到美育和培養(yǎng)，還需要社會(huì)和各級(jí)各類學(xué)校提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度。要關(guān)心教師的美術(shù)教學(xué)狀況、學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況以及在教學(xué)活動(dòng)中所需的物質(zhì)條件。注重考查美術(shù)課堂上教師的教學(xué)質(zhì)量、美術(shù)教師的教案與教研等情況，及時(shí)向美術(shù)教研小組長(zhǎng)了解美術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的問題。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的考核，定期對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，優(yōu)化其在教學(xué)態(tài)度與教學(xué)方法，借助教師的重視態(tài)度和認(rèn)真教學(xué)引起學(xué)生的重視。此外，各學(xué)科的教師也應(yīng)該重視美術(shù)課程，不能隨意占用美術(shù)課程的時(shí)間。

　?。ǘ┰O(shè)置豐富的教學(xué)導(dǎo)入

　　要想在美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)，還需激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置豐富的教學(xué)導(dǎo)入是一個(gè)很好的能激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生鑒賞美的主動(dòng)性的途徑之一。美術(shù)是一門高雅的藝術(shù)，一定程度上脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生陌生感和距離感，學(xué)生在面對(duì)自己不了解的事物時(shí)，極其容易失去自信心。因此，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置豐富的教學(xué)導(dǎo)入，在課間做一些小活動(dòng)，設(shè)置一些問題或播放一些時(shí)事新聞等都能很好地抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣，使其能主動(dòng)參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。

　?。ㄈ┻x取多種多樣的教學(xué)方式

　　美術(shù)教材中蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)與內(nèi)容，這些內(nèi)容之間卻有著極大的差異性。教師要根據(jù)這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生充分了解這些知識(shí)，僅靠單一、陳舊的教學(xué)方式是不夠的。因此，教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注重選擇多種多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)上適當(dāng)加入一些能活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的小元素，使課堂上充滿幽默，及時(shí)在學(xué)生感到厭煩時(shí)，使學(xué)生重新回歸到課堂中。并且，教師要明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，圍繞中心設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和選擇。

　?。ㄋ模┓e極創(chuàng)新多種多樣的美術(shù)活動(dòng)

　　美術(shù)教學(xué)的課堂不應(yīng)僅局限于教室，也可以是學(xué)校專業(yè)的美術(shù)教室、學(xué)生的作品展、社區(qū)中的展覽館等美術(shù)活動(dòng)中心，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入真正的美術(shù)世界，讓學(xué)生親身感受美，感受不同美術(shù)作品中所要表達(dá)的感情和意義。不僅如此，還可以適當(dāng)組織學(xué)生自主創(chuàng)作美術(shù)作品并幫助其展覽，供學(xué)生之間相互欣賞，或者組織學(xué)生進(jìn)行文藝作品展覽大賽，將自己心中的想法表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。在課堂上，教師更要活躍課堂氣氛，組織各種各樣的美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂互動(dòng)中產(chǎn)生濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，越來(lái)越能欣賞美。

　?。ㄎ澹┻m當(dāng)?shù)亻_展分層教學(xué)

　　創(chuàng)作美術(shù)作品需要天賦，美術(shù)鑒賞本身也需要一定的天賦。天賦是與生俱來(lái)的，盡管后期的培養(yǎng)能提高學(xué)生的鑒賞和創(chuàng)作能力，但是與具有天賦的學(xué)生相比仍然存在一定的差距。分層教學(xué)在美術(shù)教育中十分有必要存在，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行隱性分類，分類要做到心中有數(shù)，對(duì)不同鑒賞水平的學(xué)生提出不同的要求，做到因材施教，更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)，完成美育任務(wù)。同時(shí)，針對(duì)不同能力基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要選擇不同的教學(xué)方式幫助他們，讓學(xué)生能產(chǎn)生濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，能在自己能力的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。

　　（六）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞技能的指導(dǎo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的美育除了要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察美、欣賞美，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生具體的知識(shí)，傳授學(xué)生具體的技能，使學(xué)生有一定基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能去鑒賞美術(shù)作品，從而在欣賞美的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的美育。教師在美術(shù)課堂中，要教會(huì)學(xué)生具體的鑒賞美的角度、美的層次性、美與情感之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生懂得作品美在哪、不美在哪、美術(shù)作品背后的文化背景、所代表的意識(shí)形態(tài)、帶給社會(huì)文化的改變，真真切切發(fā)展學(xué)生的美育。

　　三、在高中美術(shù)教學(xué)中開展“美育”的意義

　　開展美育的根本目的就是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。高中階段的美術(shù)教學(xué)，美術(shù)鑒賞是必修內(nèi)容。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的創(chuàng)作歷史，感受美術(shù)作品的精彩之處，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美和感受美的能力。不同的作品有不同的美的地方，同一作品在不同人眼中又具有不同美的形式。因此，要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同作品的美，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品之美，在眾多著名的美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)各種各樣姿態(tài)的美，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　開展美育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，要想在美術(shù)教育中實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)，首先要在思想上改變?nèi)藗兊墓逃杏^念，重視對(duì)美育的認(rèn)識(shí)；其次，學(xué)校要為開展美育提供良好的外在；最后就是要在教學(xué)中注重教材的使用和知識(shí)的傳授，在課堂上增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。美術(shù)鑒賞并不是單純讓學(xué)生去看，而是讓學(xué)生用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟、去體會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成開朗的性格和高貴的氣質(zhì)，使其具有發(fā)現(xiàn)美的能力，形成正確獨(dú)特的審美觀念。

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