摘要：現(xiàn)如今，人們生活在信息社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，同時(shí)企業(yè)和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)性人才的需求也在不斷增加，而中職院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)性人才的過程中發(fā)揮著十分重要的作用，需要給予計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革足夠的重視，并不斷地加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的研究，以達(dá)到更好地促進(jìn)中職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)中教學(xué)質(zhì)量提升方面的教學(xué)效果，并堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更好地為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的專業(yè)性計(jì)算機(jī)人才，但在實(shí)際的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中仍然存在許多問題，需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷加以調(diào)整與完善。所以根據(jù)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式優(yōu)化的重要性，對(duì)教學(xué)中存在的不足以及優(yōu)化措施進(jìn)行探討分析。

　　引言

　　現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)各個(gè)行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，并發(fā)揮著越來越重要的作用，而且計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也成為企業(yè)發(fā)展的重要保障，具有計(jì)算機(jī)技能和信息化理念，已成為現(xiàn)代化人才的重要技能要求。中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)同樣需要將企業(yè)的人才需求作為重要的教學(xué)導(dǎo)向，并以此推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，既要保障中職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提升，又要為其未來的就業(yè)指明方向，增加計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生的人生價(jià)值得到體現(xiàn)和發(fā)展，同時(shí)也為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)具有時(shí)代性的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

　　一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足

　?。ㄒ唬┙處煵恢匾暯虒W(xué)模式的轉(zhuǎn)變

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)是中職院校中非常重要的學(xué)科教育板塊，學(xué)校為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)化人才的培養(yǎng)，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革的探索，但一直沒有取得較為突出的效果。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教育理念，很少考慮到學(xué)生的發(fā)展需求，在教學(xué)中過分依賴教學(xué)大綱，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升，教學(xué)質(zhì)量得不到改善，所以這種單一、傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求，需要進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

　?。ǘW(xué)生不能構(gòu)建健全的知識(shí)體系

　　中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足還包括學(xué)生不能構(gòu)建健全的知識(shí)體系，因?yàn)橹新氃盒W(xué)生多為文化課基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更愿意通過實(shí)踐能力的提升來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過程中，不能完全掌握和理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，無法形成完善的知識(shí)體系。教師在教學(xué)的過程中雖然也會(huì)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，但更傾向于對(duì)計(jì)算機(jī)操作的概念性講解，而且在整個(gè)教學(xué)中沒有融入社會(huì)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，導(dǎo)致學(xué)生不能以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，自身所學(xué)的知識(shí)也不能得到靈活運(yùn)用，不利于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，也不利于學(xué)生未來的就業(yè)。

　　二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式分析

　?。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)

　　中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要做到明確教學(xué)目標(biāo)，并以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)，使學(xué)生在不斷提升專業(yè)能力的同時(shí)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而在畢業(yè)后更好地投入企業(yè)之中。所以，在以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)時(shí)，需要將計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃與就業(yè)方向相結(jié)合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中清晰地了解學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的意義，從而將主要精力放在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，不斷提升自身的專業(yè)能力和實(shí)踐技能，并以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行能力的定向提升，從而為畢業(yè)后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職院校在開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要將就業(yè)理念融入進(jìn)去，將學(xué)生的專業(yè)與就業(yè)進(jìn)行結(jié)合，通過這種方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，并樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中要注重計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐的融合，不能顧此失彼，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。教師也要在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的同時(shí)不斷地對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研與分析，了解現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，保障中職院校的人才培養(yǎng)方案符合實(shí)際發(fā)展需求，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中得到提升，真正成長(zhǎng)為能夠?yàn)槠髽I(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的專業(yè)化人才。

　?。ǘ┎粩嘭S富教學(xué)模式

　　計(jì)算機(jī)學(xué)科由于其本身的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力有限，需要不斷豐富教學(xué)模式來提升學(xué)習(xí)興趣，將其他學(xué)科優(yōu)秀的教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式相融合，從而更好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)要不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。比如可以開展混合式教學(xué)，并堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，既能夠增加計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性，又能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富。混合式教學(xué)即在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上將信息化教學(xué)方式融入進(jìn)去，形成線上線下互相促進(jìn)、提升的教學(xué)模式。在混合式教學(xué)模式開展的過程中，教師在教學(xué)活動(dòng)開始之前制作計(jì)算機(jī)專業(yè)的微課，并上傳到線上教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生通過微課進(jìn)行課上知識(shí)的預(yù)習(xí)，根據(jù)微課內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)和訓(xùn)練，對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)向教師求助，教師也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與了解。在開展線下教學(xué)時(shí)，教師要將學(xué)生的預(yù)習(xí)成果多進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的提升。

　?。ㄈ┨嵘龑W(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣+

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，需要不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在未來的就業(yè)中具有更多的選擇空間。教師可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中開展模擬教學(xué)，以教學(xué)軟件為基礎(chǔ)，模擬企業(yè)的實(shí)際工作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過模擬軟件將理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步應(yīng)用，使學(xué)生能夠在實(shí)操鍛煉的過程中吸收和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　結(jié)束語

　　堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的探索具有十分重要的意義，所以中職院校需要從市場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，不斷對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與完善，并通過多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的改善，從而更好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]吳麗萍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)微網(wǎng)站課程教學(xué)模式探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（20）：2-3.

　　[3]李艷東.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略研究[J].山西青年，2020，578（6）：205-205.

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