摘要：高校思政教育一直是我國教育的重點，以往時代的思想政治教育，都是通過教師們的言傳身教來讓學(xué)生們學(xué)會相關(guān)的理論知識，并形成正確的世界觀和價值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給予高等院校的思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，在這種多功能多媒體的介質(zhì)之下，思想政治教育工作必須要不斷的進行創(chuàng)新和調(diào)整，從而更加深入的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來應(yīng)對新時代下的思想政治理論教學(xué)工作，推動我國高校大學(xué)生身心素養(yǎng)的良好發(fā)展。

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)是一個劃時代的發(fā)明成果，它有著能夠高速且大量的傳播各種信息的功用，使得各個國家、各民族的社會生活得到了巨大的促進，在沒有時間及空間的限制之下，能夠簡潔而及時的傳遞重要信息，也讓社會的生產(chǎn)力得到了進一步的發(fā)展。但是相對來說，有利的方面必定有弊，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)也給教育事業(yè)帶來了諸多的難題，比如高校大學(xué)生在大量的互聯(lián)網(wǎng)信息灌輸之下容易混淆自我認知，偏離正確的價值觀和世界觀，從一個對社會有用的人轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€對社會有害的人，這方面無論是對個體、對社會還是對于國家的影響都是巨大的，因此，我國各大高校必須要清楚的認識到這個問題，并給予有效的調(diào)整。

　　1互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

　　1.1教育者權(quán)威面臨的挑戰(zhàn)

　　在互聯(lián)網(wǎng)思域下高校思政教育工作不再像過去那樣簡單的權(quán)威。在過去的教育工作模式下，教師往往是課堂上的主角，占據(jù)著無可爭議的主導(dǎo)地位，而學(xué)生只需要被動記錄和學(xué)習(xí)，很難有機會進行自主思考。但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展的情況下，這種教學(xué)模式顯然已經(jīng)不再具有合理性，學(xué)生的主體地位亟待認可，教師則轉(zhuǎn)變成了教學(xué)過程的參與者和引路人，這種師生角色的互換，讓教師的權(quán)威性開始受到動搖，給高等院校思想政治教育帶來了巨大的新挑戰(zhàn)。

　　1.2教育過程面臨的挑戰(zhàn)

　　在互聯(lián)網(wǎng)思維下，高校思政教育也面臨著教育過程轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)[1]。比如說在過去的思政教育工作模式當(dāng)中，教師進行思想政治教育工作最主要的流程是進行口述講解，讓學(xué)生們明白核心的精神和正確的行為規(guī)范，讓他們心中留下印象，然后去應(yīng)用在實踐生活當(dāng)中，以此來改變其道德行為。而現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用下，思想教育課程工作有了很多選擇，比如通信工具中，網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽器中，幾乎信息來源隨處可見，而多種渠道的信息傳播，也會使大學(xué)生的思想觀念受到嚴重的影響，在這樣的情況下，高校教師要想在思想政治教育課堂當(dāng)中去剔除學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)中所汲取的不良信息相當(dāng)困難。

　　1.3教育方法面臨的挑戰(zhàn)

　　互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思政教育的方法也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，時代進步之下進行教育的方法和手段也會隨之發(fā)生改變，比如說過去使用的單一思想政治教育工作的模式，已經(jīng)不適用于今天的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代，也就是說，教師們不在是根據(jù)相關(guān)書籍照本宣科的講解思想政治知識，更加需要的是讓學(xué)生們將知識與實踐相結(jié)合，能夠真正的體會到知識的內(nèi)涵，改變自身的道德行為，同時具備社會應(yīng)有的道德情感。理論結(jié)合實踐的方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的時候，更加熱情與積極，同時也要在長期的上課過程的實踐當(dāng)中，去改進、創(chuàng)新教育的方法[2]。

　　2互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育的創(chuàng)新路徑

　　2.1轉(zhuǎn)變思政教育理念

　　在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，高校想要創(chuàng)新思政教育的教育方法，就必須要先去轉(zhuǎn)變思政教育的理念，只有提高對思政教育的理念認知，才能夠在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達的今天，更進一步的推進高校思想政治教育的進程。同時思政教育的理念如何轉(zhuǎn)變必須要做到幾個方面，首先要從以教師為主體的局面轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，也就是說，從權(quán)威化的教育轉(zhuǎn)變向民主化的教育，讓學(xué)生們走出權(quán)威的一言堂，讓學(xué)生去體驗到自由做主的學(xué)習(xí)快樂。其次必須要對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行深層的審視，運用各種各樣的方法將其與學(xué)生學(xué)習(xí)的實際生活聯(lián)系起來，形成互相促進的關(guān)系。從而解放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓抑心理，同時也要保證學(xué)生能夠在充分的放松之后，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而能夠更好的掌握思想政治理論的內(nèi)容。第三也需要高校正確的看待網(wǎng)絡(luò)傳播的信息，而不可否認的是，某些信息對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有促進作用的，能夠提高學(xué)生的思政觀念和道德行為，從而讓高等院校思想政治教育的體系得到完善。

　　2.2創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

　　在上文當(dāng)中提到我國眾多高等院校在大學(xué)生的思想政治教育工作當(dāng)中遇到的一個主要問題就是思政教育內(nèi)容不符合當(dāng)今時代的發(fā)展現(xiàn)狀，雖然自從上個世紀80年代至今天，我國的思政教育在教育內(nèi)容上已經(jīng)發(fā)生了一系列的改變，但是某一些理論，讓現(xiàn)如今的學(xué)生無法充分的去理解，為此思想政治教育的工作者必須要緊跟時代的潮流，對教育的內(nèi)容進行重新的構(gòu)思和完善[3]。

　　2.3 創(chuàng)建思政教育隊伍

　　創(chuàng)建新時代的思政教育隊伍是互聯(lián)網(wǎng)背景下高校進行改變的路徑之一，因此必須要嚴格的規(guī)定高等院校的思想政治教育者們必須要不斷的提高自身的理論知識水平，要不斷的取長補短，補足自身才能夠做一個誨人不倦的老師[4]。在互聯(lián)網(wǎng)思域下，要創(chuàng)建新時代的思政教育隊伍，就必須讓高校的思政教育老師不斷的了解互聯(lián)網(wǎng)這種現(xiàn)代高科技的發(fā)展，也要掌握運用互聯(lián)網(wǎng)的方式，通過充分的了解，將互聯(lián)網(wǎng)與思政教育工作結(jié)合在一起。舉一個通俗的例子來說，思政教育者在充分了解現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的同時，將內(nèi)心有趣的網(wǎng)絡(luò)用語運用在平時的課堂教學(xué)當(dāng)中，使課堂從枯燥乏味變得更加有趣，學(xué)生也能夠在不同的思政教育方式當(dāng)中感受到不同的心情，反而能夠更加積極的去認真學(xué)習(xí)。

　　結(jié)束語

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，擴大了學(xué)生獲取信息的渠道，提升了學(xué)生獲取思想政治教育資源的便捷性，這使得傳統(tǒng)的高等院校思想政治教育工作模式不再適合目前的時代，因此，就面臨著教育理念、教育權(quán)威性等方面的挑戰(zhàn)，只有盡快加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)、構(gòu)建思想政治教育平臺，并及時調(diào)整教學(xué)方式和教育理念，才有可能讓高等院校思想政治教育工作取得實質(zhì)性進步。

　　參考文獻：

　　[1] 宋思宇. 基于”互聯(lián)網(wǎng)+”加強高職院校大學(xué)生思政教育引導(dǎo)路徑研究[J]. 人文之友， 2020.

　　[2] 蔡雨晴. 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑[J]. 好日子， 2020（1）：1.

　　[3] 劉樹松. 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進方法[J]. 新校園（理論版）， 2018.

　　[4] 覃蓉. 互聯(lián)網(wǎng)時代的高校思想政治教育問題與改進策略：以易班為例[J]. 山西青年， 2020.

　　作者簡介：李昂（1995.9.19）男 漢族，河南濮陽人，學(xué)士研究方向：輔導(dǎo)員思政教育。

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