摘要：在小學英語的教學過程當中，越來越重視在課堂構建的過程當中，通過采取有趣的游戲形式來實現教學策略的選擇，因為對于小學階段的學生來說，英語學習課堂和過于的枯燥，往往很容易讓學生失去學習興趣，所以，對于小學英語教師的課堂構建活動來說，不能夠忽視游戲教學策略的采用，而應該有效分為游戲教學的優(yōu)勢來推動英語教學課堂的高效構建。

　　一、引言

　　隨著新課程改革實踐活動在課堂構建領域當中的深入推進，為小學英語的課堂構建和優(yōu)化改造提供了更多的參考經驗，尤其是在游戲化教學策略的運用和選擇過程當中，提供了更加科學有效的教學指導，來助推小城英語教學課程當中游戲教學模式的應用。因此，小學英語教師應該突破傳統教學模式當中的不良影響，在新時代的教學環(huán)境當中，遵循與時俱進的科學教學理念，為學生帶來更加豐富多彩的英語學習課堂。尤其是對于小學階段的學生來說，更應該重視學生在英語學習過程當中的興趣培養(yǎng)，通過良好的興趣基礎來開展之后的英語教學活動，以此來實現英語教學課堂的效率保證。

　　二、游戲教學的優(yōu)越性

　　（一）激發(fā)學生的求知欲

　　在小學英語課堂教學中，英語教師設計了一種游戲式的教學策略，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。一方面，對于這個年齡段的孩子來說，最大的動力就是對英語的好奇，而這種好奇，就是為了激發(fā)他們的好奇心。因此，英語教師應充分意識到這種教學的優(yōu)越性，并掌握好學生的學習興趣和愿望，從而促進英語有效課堂的建設。另外，在英語教學中，游戲可以營造出一種積極的氣氛，讓學生產生一種想要學習的沖動，在這種氣氛下，學生們就會產生一種對英語學習的濃厚興趣，這樣才能讓課堂上的氣氛變得更加的美好。

　?。ǘI造良好的教學環(huán)境

　　通過將游戲教學的方式融入到小學英語課堂中，也可以起到活躍課堂氣氛的作用。由于英語教學是一門非常陌生的語言，會給人一種很無聊的感覺，因此，英語老師就必須要用這種方式來影響他們的學習。在這樣的環(huán)境下，學生們可以在放松的環(huán)境下，一邊放松，一邊學習。[2]這種有趣的游戲，可以激發(fā)學生們的斗志，激發(fā)他們的斗志，讓他們的課堂氣氛變得活躍起來。因此，要使英語教師在課堂中始終保持有效的學習效果，就必須運用游戲教學法來創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛。

　?。ㄈ┴S富教學內容

　　同時，利用游戲教學的方法，也可以有效地提高課堂教學的效果。在小學的時候，游戲是一種非常流行的教學方式，因為游戲是一種非常有效的教學方式，它可以幫助學生在課堂上保持良好的學習效果，從而提高英語的教學效果。在小學英語課堂中，有了游戲的輔助，老師在課堂上的優(yōu)勢不可小視，可以通過豐富的教學方式，來豐富英語的教學。

　　三、策略實施路徑研究

　?。ㄒ唬┙Y合教材情景構建游戲環(huán)節(jié)

　　小學英語教師在課堂教學過程中，為了激發(fā)學生對英語學習的興趣可以借助情境構建的游戲環(huán)節(jié)來組織學生活動，因為通過游戲環(huán)節(jié)的設計不僅可以使得英語教師構建的課堂更加具有趣味性，而對于小學階段的學生來說，英語學科的教學內容在上課過程當中會顯得有些枯燥，但是在游戲教學環(huán)節(jié)的幫助之下，可以借助有趣的游戲形式來刺激學生的好奇心，在學習欲望和興趣的推動之下參與教學環(huán)節(jié)。[3]所以，配合游戲環(huán)節(jié)所展開的教材情景構建，可以借助游戲教學模式的優(yōu)勢功能來推動英語教學課堂效率的提高，幫助英語教師的授課活動，在學生高度配合的狀態(tài)之下來推進教學活動的開展。

　　（二）組織小組合作學習模式的游戲活動

　　學生通過小組合作學習模式的開展，還能夠借助小組集體學習的氛圍來激發(fā)學生的學習欲望，調動學生的積極性參與到小組任務的共同完成，通過發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用來推動小組達到更理想的成績，從而在整體上提高小學英語教學課堂的效率。[4]除此之外，小學英語教師在自身的課堂實踐授課環(huán)節(jié)展開小組合作教學模式的應用，還能夠借此機會來鍛煉學生的自主學習能力，為學生營造一個更加自由的空間展開學習活動，通過小組學習任務的分配來幫助學生找到自身的優(yōu)勢條件，從而能夠讓學生在之后的英語學習過程當中，為自身的學習活動制定更加具有個性化的高效學習方案。尤其是為小學階段的學生創(chuàng)造機會來展開競賽形式的游戲活動，能夠更加有效地刺激學生的課堂學習熱情，充分調動學生的課堂參與感投入到英語教學環(huán)節(jié)，以此來保證英語教師課堂教學氛圍的活躍。

　　例如，學習《How many？》這一刻有關數字和名詞復數的教學內容，英語教師首先進行小組成員劃分，然后結合本節(jié)課的學習內容來展開小組之間的競賽，配合英語教師的數學提問來進行小組對決，由小組成員搶答來完成課堂競賽的參與。在這種學習氛圍的推動之下，學生可以更加有效地掌握數字的英語單詞，從而實現英語教學課堂更加理想的教學效果。

　?。ㄈ┙柚嗝襟w設備來構建游戲課堂

　　借助多媒體教學設備來完成游戲課堂的有效構建，也是小學英語教學課堂當中十分有效的應用策略，因為在信息技術的時代背景之下，教學領域當中出現了許多新型的課堂構建手段，配合先進的多媒體教學設備的使用，可以為小學英語教師的游戲課堂構建帶來更多的幫助，甚至可以借助教學設備來完成游戲形式的創(chuàng)新，為學生提供的游戲課堂更加新穎且具有科技感。在這樣的設備條件支撐支架，可以為學生的游戲課堂體驗創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，借助教學設備的先進操作來調動學生的學習興趣，推動隨行在好奇心的驅使之下，跟隨英語教師的教學節(jié)奏去探索課堂知識的學習。在這種教學形式的進行過程當中，不僅能夠保證學生的課堂專注，能夠始終跟隨英語教師的教學步伐，而且，還能夠通過新穎的課堂內容呈現形式，來完成游戲教學課堂更加創(chuàng)造性地呈現，推動游戲課堂構建應用形式的創(chuàng)新。

　　結語：綜上所述，在小學英語的教學課堂當中，應用游戲教學模式可以通過多種教學途徑來展開實踐嘗試，就這要求小學英語教師提高自身的課堂構建能力，來打造更加具有趣味性的游戲學習課堂。

　　參考文獻：

　　[1]吳清珍.小學英語游戲教學策略的應用研究[A].福建省商貿協會.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（十四） [C].福建省商貿協會：福建省商貿協會，2021：493-496.

　　[2]李婷.小學英語游戲教學法應用[ J ] .新課程教學（電子版），2020，（02）：49-50.

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