文_ 馮惠莉

　　在教育信息化的浪潮下，各地中小學(xué)?？山柚鷩?guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等數(shù)字平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”的全面推進(jìn)，構(gòu)建指向素養(yǎng)育人的智慧教學(xué)生態(tài)。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信息化實(shí)踐，探索信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度融合的策略，以期為語(yǔ)文教育插上“智慧教學(xué)之翼”。

　　新技術(shù)鏈接教學(xué)資源，賦能教師智慧教學(xué)

　　在教育信息化的背景下，語(yǔ)文教師的育人理念與教學(xué)方式亟須迭代升級(jí)。教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力，直接關(guān)系到課堂能否發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，提升課堂的深度和廣度。筆者曾經(jīng)支教過(guò)的西安市藍(lán)田縣通過(guò)西安市云教育平臺(tái)，如“希沃白板5”“智慧中小學(xué)”“愛種子”等，為教師提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的專業(yè)支持，促進(jìn)了“智慧備課、智慧上課、智慧教研”的一體化專業(yè)發(fā)展。

　　智慧備課?；?ldquo;希沃白板5”的課件庫(kù)與知識(shí)膠囊功能，教師可以輕松獲取豐富的課件、視頻、微課及訓(xùn)練習(xí)題等資源，錄制生動(dòng)的微課程。例如，在教授《遨游漢字王國(guó)》時(shí)，可節(jié)選紀(jì)錄片《史說(shuō)漢字》《漢字五千年》的相關(guān)內(nèi)容，制作關(guān)于“漢字起源”的微視頻，直觀展示漢字的產(chǎn)生、演變與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　智慧上課。借助希沃白板的教學(xué)輔助工具，教師可在線修改課件，開展課堂互動(dòng)小游戲，如蒙板手法辨認(rèn)漢字，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中教，提升課堂參與度。

　　智慧教研。通過(guò)城鄉(xiāng)、東西部地區(qū)“共上一堂課”等方式，教師可依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研，分享優(yōu)質(zhì)課堂資源、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，提高信息化素養(yǎng)。

　　信息技術(shù)融合生活實(shí)際，打造語(yǔ)文情境教學(xué)

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與真實(shí)生活相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)情境，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。信息技術(shù)能夠助力教師創(chuàng)生智慧教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)文本內(nèi)涵的可視化、直觀化解讀。例如，在教授《牧場(chǎng)之國(guó)》時(shí)，教師可結(jié)合該縣“西安的后花園”“都市牧場(chǎng)”的美譽(yù)，通過(guò)圖片、視頻等形式展示藍(lán)田版“牧場(chǎng)之國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的畜牧產(chǎn)業(yè)。隨后，運(yùn)用希沃白板的視頻錄制功能，結(jié)合網(wǎng)上資料，錄制關(guān)于荷蘭自然風(fēng)光、人文風(fēng)情的“膠囊微課”，帶領(lǐng)學(xué)生“云打卡”荷蘭風(fēng)光，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在“品讀欣賞”環(huán)節(jié)，教師可利用AR 軟件和投影設(shè)備，對(duì)荷蘭草原牧場(chǎng)的圖片或視頻進(jìn)行三維立體模擬，讓學(xué)生在品讀課文的同時(shí)，直觀感受牛群吃草、小河流淌等畫面，強(qiáng)化觀察和感知能力。

　　信息技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)課堂，激活學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)

　　信息技術(shù)具有實(shí)時(shí)互動(dòng)性，能夠激發(fā)課堂教學(xué)活力，促進(jìn)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。教師可利用希沃白板的互動(dòng)功能，開展形式多元、輕松有趣的教學(xué)互動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以通過(guò)“趣味分類”“選詞填空”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，邊學(xué)邊評(píng)，實(shí)現(xiàn)趣學(xué)樂學(xué)。例如，在一年級(jí)拼音識(shí)字教學(xué)中，教師可利用希沃白板的隨機(jī)點(diǎn)名、倒計(jì)時(shí)等功能，開展接龍拼讀游戲，強(qiáng)化師生互動(dòng)；通過(guò)“拼音趣味分類”“拼讀填空小能手”等互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生提高拼讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

　?。ㄗ髡邌挝唬何靼彩袑?shí)驗(yàn)小學(xué)）

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬(wàn)篇深度好文， 等你來(lái)看……