文丨田愛麗

　　當(dāng)前，將我國(guó)更多的中學(xué)建設(shè)成為世界著名中學(xué)，不僅是滿足老百姓“上好學(xué)”需求的民生工程，更是建設(shè)高質(zhì)量育人體系、建成教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署。放眼全球，世界著名中學(xué)往往具有一些共性特征，如服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的價(jià)值追求、重視全人教育、支持學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展、關(guān)注學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等。當(dāng)前，我國(guó)有不少中學(xué)在上述幾個(gè)方面表現(xiàn)突出，可以稱得上是世界著名中學(xué)。但從學(xué)習(xí)和改善的視角出發(fā)，要把我國(guó)更多的學(xué)校建設(shè)成為世界著名中學(xué)，還需在如下幾個(gè)方面著力——

　　一是提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，建設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)體系。學(xué)生培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校有明確的辦學(xué)理念、豐富的課程設(shè)置、彈性的教學(xué)安排、多彩的社團(tuán)活動(dòng)、多元的評(píng)價(jià)方式以及一系列的保障制度等。究其實(shí)質(zhì)，這些都屬于校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力的范疇。課程領(lǐng)導(dǎo)力是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。世界著名中學(xué)的一大共性特點(diǎn)就是，這些學(xué)校通常都緊密結(jié)合自身的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，在國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上開設(shè)了門類多樣的校本課程，并組建有各式各樣的學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、俱樂部、志愿者團(tuán)體等，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。與此同時(shí)，這些學(xué)校通常都有著靈活的課程實(shí)施制度，讓學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)生活。

　　二是吸引更多“教育家型”校長(zhǎng)辦學(xué)，保障學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)。對(duì)于上述世界著名中學(xué)的人才培養(yǎng)理念與做法，國(guó)內(nèi)不少校長(zhǎng)其實(shí)并不陌生，甚至其本人也曾努力在校內(nèi)嘗試進(jìn)行一些改革實(shí)踐，但是目前面臨的主要問題有二：一是高考成績(jī)的壓力，二是自身缺乏相應(yīng)的辦學(xué)自主權(quán)。對(duì)于知名中學(xué)而言，高考升學(xué)率相對(duì)穩(wěn)定，在此情形下，吸引更多教育家型人士來當(dāng)校長(zhǎng)、辦學(xué)校，保障校長(zhǎng)辦學(xué)的自主權(quán)，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)的活力，是教育行政體制與學(xué)校管理體制建設(shè)的重心所在。

　　三是重視學(xué)校精神的建設(shè)與引領(lǐng)。學(xué)校精神，是指學(xué)校師生員工共同擁有的價(jià)值追求、教育理念和情感態(tài)度等方面的總和。師生的精神狀態(tài)，決定著學(xué)校能否進(jìn)一步發(fā)展和發(fā)展到什么程度。世界著名中學(xué)辦學(xué)成功的原因是多方面的，其中最為重要的一點(diǎn)就是，這些學(xué)校都有著鮮明的精神追求。在這種精神追求的引領(lǐng)和激勵(lì)下，學(xué)校全體教職員工不懈努力和探索，從而形成了獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的學(xué)生。

　　四是逐步改革高校招生考試方式，為中學(xué)課程教學(xué)建設(shè)提供多元貫通通道。評(píng)價(jià)是學(xué)校辦學(xué)和管理的“牛鼻子”。當(dāng)前，我國(guó)的教育評(píng)價(jià)體制和考試制度牢牢制約著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致諸多教育改革無法真正有效落實(shí)。為此，一方面要引導(dǎo)高等學(xué)校分類辦學(xué)，并進(jìn)一步擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)，以高校的招生條件和錄取資格引導(dǎo)中學(xué)人才培養(yǎng)模式的多樣化和特色化；二是從知名中學(xué)開始，改革當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，以此牽引學(xué)校的課程建設(shè)與教學(xué)改革，建設(shè)獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式。

　?。ㄗ髡呦到逃恐袑W(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任）

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