馬曉晴

　　新疆溫泉縣城鎮(zhèn)小學 833500

　　【摘 要】在小學語文的教學實踐中，信息技術的整合顯著推動了教學模式的創(chuàng)新，有效提高了教學效率和教學品質。通過明確信息技術在語文教學中的優(yōu)勢，選擇合適的技術手段，我們可以優(yōu)化教學模式，從而顯著提升小學語文的教學質量。在教學過程中，教師應合理利用信息化工具激發(fā)學生的學習興趣，采用創(chuàng)新的教學方法，并通過信息化評價系統(tǒng)來革新評價機制，這一系列措施將共同促進小學語文教學效率和質量的提升。

　　【關鍵詞】小學語文；信息化教學；實施策略

　　一、小學語文信息化教學模式的意義

　　（一）提高教學有效性

　　隨著信息技術的發(fā)展，多媒體平臺的引入，小學語文課堂的教學效率也隨之提升。在教學的中心和預導階段，有效地運用信息化技術將教學內容形象化，讓學生對所學的知識有一個直觀的體驗。同時還能激發(fā)學生的靈活思考能力，積極主動地進行學習。當涉及到教學重點和難點的時候，老師可以通過微課視頻或者其它的多媒體輔助工具來將一些比較復雜的知識點進行形象的講解讓學生更好的理解這些知識，進而提高整體的教學效率。

　　（二）提升課程教學效果

　　傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往處于主導地位，師生間的交流方式也是固定的。但是在課堂上，教師與學生的互動形式單一，教學效果不理想。當學生在學習過程中遇到特殊的問題時，因為課堂時間的限制和老師的授課方式的限制，有些學生可能很難將自己所學的東西全部了解，從而影響到整體的教學效果。通過將信息技術輔助工具和平臺應用于小學語文教學，建立起有效的溝通途徑，使課堂教學的質量得到了顯著的提升。另外，師生可以通過這種信息技術平臺或者線上社會工具進行交流，幫助學生快速克服學習中的困難，保證他們對語言知識的掌握更為扎實和有效。

　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學生自學能力

　　采用數(shù)字化支持手段或在線教育平臺后，學生可以自行探索互聯(lián)網(wǎng)資源，借助高端技術應用獲得多樣化的語言文化知識和資料。通過信息化技術的介入鼓勵學生自我學習，增強學生的學習熱情，特別是對于那些熱衷于獲取知識的學生而言，在使用現(xiàn)代輔助工具后，可以進一步增強他們的自發(fā)學習欲望。如果教師能夠選定適當?shù)慕虒W切入點，并有效地結合高科技平臺實施教學，這對于培養(yǎng)學生的自主學習技能，協(xié)助學生形成優(yōu)良的學習態(tài)度是至關重要的。

　　二、信息技術在小學語文教學中的運用原理剖析

　　( 一) 以學生為中心，運用熟知的教學資源

　　在數(shù)字化時代中，改進語言文學教學方法必須強調學生的中心地位。這樣做不僅有助于培養(yǎng)學生的自我學習技能，還推動了對傳統(tǒng)教育模式的革新。教育者在施教過程中，應當創(chuàng)新教學結構，讓學生借助高效的學習工具進行自我探索和思考，使他們在獨立學習時能自行梳理疑問、深入剖析問題，并且迅速提出反饋。老師只需要在學生不解之時給予專業(yè)的指導就可。這種教學模式，以學生為本，以解答學生的實際困惑為重點，可以提升教學成效，同時也幫助學生在自主研究式學習中建立起自信心。具體而言，微課視頻、在線互動教育平臺等是學生常用的教學輔助手段，教師應根據(jù)教學的不同階段選取適宜的工具來使用，從而實現(xiàn)教學效益的最大化。

　　( 二) 整合數(shù)字化教育資源，創(chuàng)新教學方法

　　隨著信息技術與教育的深度融合，要對整個教學過程進行優(yōu)化。要充分調動學生的學習熱情，在各個學科的學習過程中，靈活地使用各類信息技術，讓整個教學過程更加靈活、創(chuàng)新。只有這樣，才能更好地利用現(xiàn)代信息技術對小學語文教學的積極影響。對小學生而言，若能在各個教學環(huán)節(jié)中，將信息化輔助工具運用得淋漓盡致，對整個教學流程進行優(yōu)化，將有助于培養(yǎng)學生的自學能力，讓小學語文課堂變得生機勃勃。全方位的革新模式可以更好地滿足新的教育方針和指導需求，充分顯示出語文課程教學的豐富與多樣化，從而使高科技在提高語文教學質量方面起到重要的作用。

　　( 三) 提升教師素質，保證教學過程的順暢行

　　教師對于教學輔助設備的使用能力和其效率直接關系到課堂教學的成功與否。尤其是小學階段的學生，他們更看重的是這種新的學習方式所帶來的便利與創(chuàng)新。問題的關鍵是要引導學生意識到科技對他們的學習有實質上的幫助，而不僅僅是因為他們的新奇。要做到這一點，就必須結合教學內容，選擇恰當?shù)乃夭?，使之與教學相融合；在此基礎上，教師還應熟練掌握各類輔助手段的運用與運用方法，使信息技術的作用得到最大程度的發(fā)揮，以保證課堂教學的順利開展。

　　三、小學語文信息化教學模式的實施策略研究

　?。ㄒ唬﹥?yōu)選信息化工具，激發(fā)學生興趣

　　教師在選擇合適的教學輔助工具時需謹慎權衡，提高學生對課程內容的認同感，教師應慎重地選擇適當?shù)慕叹摺Ｔ谶@個過程中，各種輔助手段的組合使用，或是仔細地挑選出更合適的作業(yè)，能夠為課程的教學效果提供最優(yōu)的支撐，從而提高語言課程的教學質量和水平。

　　以部編版小學語文四年級下冊《記金華的雙龍洞》一課為例，學生們外出的機會不多，他們的視野受到了限制，他們對自己國家美麗的景色沒有任何的感知，因此，在閱讀課文時，不能培養(yǎng)出對祖國山川河流的熱愛，也就不能實現(xiàn)本單元景物習作訓練的目標。在本課的教學中，作者事先選取了《金華雙龍洞》的錄像片段，并結合課文內容進行了回放。以筆者的游覽次序為序，展示了金華雙龍洞真實的照片與錄像。同學們也隨著游覽情景，好像跟隨作者，由洞穴外面到洞穴，一同走進洞穴，坐在狹窄的小舟上，經(jīng)由洞穴的縫隙，進入內部洞穴，觀賞洞穴內的鐘乳石奇觀。接下來，我讓學生們發(fā)揮自己的想象力，讓他們按照什么樣的參觀順序和角度來介紹金華的雙龍石窟。這時，通過圖片，文字，聲音和影像的綜合呈現(xiàn)，讓同學們有一種身臨其境的感覺，進行了大量的討論。這樣既能提高學生的學習興趣，又能引起他們對美麗山河的喜愛，引起他們與作者的共鳴。還能更好地了解游記的寫作，以及旅游的先后次序等。

　?。ǘ┮胄畔⒒u價平臺，提升評價效率

　　學習評估是基于學習目的，使用特定的標準和方法對學習過程及其產(chǎn)出進行價值判斷的活動。它不僅需要檢查學習成果是否符合預期目標，還需要提供激勵、指導和干預。為了確保評估的有效性，必須考慮其及時性和準確性，而信息技術的應用可以協(xié)助教師在教學中實施即時且高效的評估措施。

　　借助信息技術之希沃授課助手軟件，關注每個學生的不同需要，引發(fā)學生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動。在小學語文課堂教學中，對課文進行深度探究時，學生要用筆勾勒出重點。比如，在教統(tǒng)編教材三年級下冊《昆蟲記》時，根據(jù)“讀懂作品大意，掌握名著大意，就有印象的人物和情節(jié)交換感想”這個語文元素，老師在課上設計了一個“填寫表格”的學習任務，在以前的課上，老師可以通過檢查來查看學生的回答。他們知道學生們的成績，但不可能所有人都來看，也不可能所有人都參與進來，如果有什么共同的問題，那就得一個一個的解釋，不可能讓學生們很快就回答出來。

　　不同層次的同學，他們的學習進展是不一樣的，而在他們的面前，他們又該怎么做才能讓自己的課堂變得更有效率？在希沃教學助理的幫助下，老師可以將自己的手機連接到計算機上，將學生的作業(yè)以照片的方式展示在黑板上，讓同學們可以隨時隨地的共享自己的作業(yè)。在希沃助手的幫助下，可以幫助充實教學環(huán)境，注重學生們的認識方式和起點的差異，從而對學生們的理解與吸收進行分析，在學習內容上存在的關鍵與困難，使語文元素得到有效地實施，從而極大地提高了小學語文教學的效率。

　?。ㄈ┬畔⒓夹g助力分層教學應用

　　優(yōu)化小學語文教學的精確性和效能是教師落實因材施教原則、推動學生個性化和全面發(fā)展的重要任務。但是，在現(xiàn)實的語言教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不完善、沒有針對性的情況，這就會進一步拉大學生之間的差異，從而影響到他們的學業(yè)表現(xiàn)。所以，小學語文教師要根據(jù)實際情況，運用信息技術手段，進行分層教學，從而持續(xù)提高教學質量，提高語文教學的精度和針對性，從而促進學生的個性發(fā)展。

　　舉例來說，在教學人教版語文三年級上冊《搭船的鳥》這篇文章時，教師應當深入分析學生狀況，詳細記錄學生們在課堂上的各種行為表現(xiàn)，諸如他們采用的學習策略、學習態(tài)度，以及他們對課程內容的熟悉程度等。借助大數(shù)據(jù)技術，老師能夠評估每個學生的個別情況，并為他們建立分級的電子檔案，這將有助于以后的教學活動提供了依據(jù)。另外，要加強分層教學的實施。可發(fā)展各種數(shù)字教學資料，比如基礎漢字學習、閱讀理解指導、課文朗讀和練習題鞏固等，并根據(jù)學生的能力水平提供適宜的學習材料，以滿足他們各自的學習需要。同時，老師還應密切關注不同學習能力的學生的學習進展，針對他們在學習過程中遇到的問題制作針對性的微課程，幫助他們解決疑惑，并有效克服分級學習中的困難。

　　四、結語

　　總體而言，信息技術教學模式在小學語文課堂應用上顯示出明顯的效益。教師要具備信息技術教學模式的觀念與技能，在每一節(jié)課中選擇合適的教學方法，才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢。另外利用高科技的教學器材，與高端的教育技術相結合，給學生創(chuàng)造出一個更加充滿活力、更加豐富、更加立體的學習氛圍，從而推動語文課程的整體表現(xiàn)形式和內涵價值。

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