吉紅梅

　　四川省中江縣馮店鎮(zhèn)中心學校 618108

　　【摘 要】《義務教育數(shù)學課程標準（2022 年版）》提出要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界以及會用數(shù)學的語言表達世界。" 核心素養(yǎng)”的提出, 是對傳統(tǒng)教學模式的一種創(chuàng)新，是在新的時代背景下提出來的，其目的在于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，而不是單純的知識傳授。在新的課程標準中，明確指出" 以人為本”，強調的主導作用，而這也正是教育改革的方向。

　　【關鍵詞】核心素養(yǎng)；數(shù)學；現(xiàn)實世界

　　前言

　　當前的課堂仍然存在著一些問題，比如說, 以老師為中心的灌輸式的講授，缺少了與生活實際的聯(lián)系，脫離了現(xiàn)實生活的影子，缺乏與現(xiàn)實的結合, 忽視了對學生的情感態(tài)度價值觀的塑造,忽略了對學生的思想道德素質的培育，從而導致, 部分學生產(chǎn)生逆反心理，甚至出現(xiàn)厭煩情緒。因此, 我們要轉變以往的應試化的學習方式，從應試化的角度出發(fā)，引導學生主動的去思考，去發(fā)現(xiàn)問題, 解決問題, 讓他們的主體性得到充分的發(fā)揮, 讓其能夠真正的成為實現(xiàn)社會發(fā)展的主人。

　　一、核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生的現(xiàn)實世界教育

　　（一）核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標

　　核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標是對" 核心素養(yǎng)”的升華, 是對" 核心素養(yǎng)”的深化, 也就是要讓學生在數(shù)學教學中關注數(shù)學的基礎知識、基本技能和思想方法的掌握, 并能將其應用于解決實際問題。在數(shù)學課堂上, 教師應該注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過分析教材，引導學生進行自主學習，并結合生活經(jīng)驗, 讓他們學會從身邊的事物出發(fā), 發(fā)現(xiàn)新的東西，從而形成自己的獨特見解。例如, 在講授《平面向量與幾何》這一課時，可以先帶領同學們看圖，找出規(guī)律，然后再引出平行四邊形法則，最后再讓大家一起總結出關于數(shù)的概念，這樣的方式既形象又容易理解，還能激發(fā)小學生的好奇心，使其積極主動地參與到課程的探究過程中?？傊? 聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的確定，需要從多方面入手，綜合考慮，最終確立一個較為合理的目標。首先，要以科學發(fā)展觀為指導，以提高教育質量為中心，同時還要兼顧社會的需求，促進人的全面和諧可持續(xù)的發(fā)展。

　　（二）核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生現(xiàn)實世界教育實施方案

　　在" 多元智力" 的今天, 我們的教育更應該關注學生的發(fā)展，而不是只注重知識的傳授。因此, 在實施" 多元化教學" 的過程中,教師要注意因材施教，根據(jù)不同學生的差異性，采取靈活多樣的授課形式，讓學生能夠在課堂上主動地建構自己的認知結構，從而更好地實現(xiàn)對現(xiàn)實世界的認識。首先，要引導學生從生活實際出發(fā), 幫助他們建立數(shù)學的概念。例如，學習《平均數(shù)》時，可以讓學生先利用課件，將現(xiàn)實生活中的數(shù)字和數(shù)進行比較，并通過計算，得出結果，再讓其運用到數(shù)學的角度去解決日常生活的問題。其次，鼓勵和支持學生使用多種方式來表達。比如，小組合作討論、小組代表發(fā)言等。這些方法都能促進每個孩子的積極性，同時也能激發(fā)了其他人的興趣。最大后, 要重視對現(xiàn)實的聯(lián)系,為將來的教育做鋪墊。

　?。ㄈ┖诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)學生面臨的注意事項

　　關注學生的學習能力" 學高為師, 身正為范"，" 學會讀書，讀好書"，" 學高求知，會閱讀”等，這些都是教師在課堂教學中要注意的問題。在日常的生活中，我們可以經(jīng)?？吹揭恍┱n外讀物, 但卻很少有學生去讀, 這也是一種現(xiàn)狀, 因此, 要讓學生們養(yǎng)成良好的習慣，首先，老師應該引導他們多看書，多看，多寫，然后再做筆記，這樣才能更好的幫助學生們解決數(shù)學難題。

　　鼓勵自主探究, 激發(fā)創(chuàng)造力每個人都希望得到別人的尊重和認可, 而不是被外界的干擾所影響。所以, 作為一名數(shù)學的應用文的作者，必須要以開放的心態(tài)去看待每一個命題，不能只顧著自己的想法，而不去考慮其他人的看法，只有大家共同努力，才會使創(chuàng)新性思維發(fā)揮到最大。

　　二、數(shù)學回歸現(xiàn)實世界的意義

　　（一）數(shù)學回歸現(xiàn)實世界的認識和特點

　　在數(shù)學的學習中，我們要對實際問題進行分析，并將其轉化為數(shù)學模型，這就是所謂的數(shù)學回歸現(xiàn)實世界的認識。在現(xiàn)實生活中，人們往往會遇到很多的不確定性, 比如天氣、溫度、濕度等等，這些都會影響到生活的方方面面，但是事物都是有兩面性的，所以，對于一個具體的對象，它的結果也是不一樣的, 因此，就需要用不同的方法來解決問題，而不是用同一個公式來解決相同的事情。在研究這個問題時，要考慮的因素非常多，而且不能一概而論, 必須根據(jù)客觀的條件和規(guī)律, 從多方面去理解和把握。

　?。ǘ?shù)學回歸現(xiàn)實世界是重要保證

　　數(shù)學是一門以嚴謹?shù)倪壿嬐评頌榛A的科學，它的研究對象是客觀的，具有一定的規(guī)律性，而這些規(guī)則和法則都是建立在人們對事物的認識和理解上的。數(shù)學的應用價值在于它的理論性,而不是其本身的抽象性。數(shù)學的發(fā)展過程就是人類不斷探索的歷程，從原始的人對問題的解決開始，到后來的人對其的深入了解，經(jīng)歷了一個漫長的時間，直到今天，這段時間的學習，對于我們的生活有著重要的作用。在現(xiàn)實生活中，有許多的實際問題, 它們都可以用數(shù)學來解釋, 比如說, 在日常生活中，有很多的現(xiàn)象，但卻不知道為什么，這種情況下，如果不加以分析，就會出現(xiàn)一些無法處理的矛盾, 甚至會導致嚴重的后果。因此, 要想解決問題，首先要清楚的明白什么叫做現(xiàn)實世界，然后再去考慮如何去做，這樣才能更好的服務于社會。

　?。ㄈ?shù)學回歸現(xiàn)實世界發(fā)展的根本要求

　　數(shù)學回歸現(xiàn)實世界發(fā)展的根本目的是為了讓人類社會的發(fā)展更加的全面而又有新的突破, 而不是單純的追求物質的滿足。在當今這個知識經(jīng)濟的時代，我們的生活已經(jīng)離不開數(shù)學，數(shù)學的應用也越來越廣泛, 它不僅可以用來解決一些比較簡單的問題，還能用于其他的方面。在現(xiàn)實生活中, 人們對事物的認識是非常重要的, 只有了解了這些，才能更好的去理解和把握。所以，當我們要研究的時候，首先就要知道如何去做，然后才能夠達到預期的目標。從以上的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，回歸現(xiàn)實世界的過程就是一個不斷探索的過程, 這也正是我們所要學習的。

　?。ㄋ模?shù)學回歸現(xiàn)實世界是一種關鍵

　　數(shù)學回歸現(xiàn)實世界是一種重要的數(shù)學模型, 它的意義是非常廣泛的, 它的應用范圍也是相當?shù)膹V闊的，在生活中，我們可以運用數(shù)學的知識來解決一些實際問題，比如說在學習不等式的時候, 不如果你不知道如何去證明，那么就會導致很多的錯誤，甚至會對自己的工作產(chǎn)生很大的影響，所以，我認為, 對于一個學生來說, 要學會利用數(shù)學的方法來解決問題，這樣才能夠使其順利的進行下去，并且還能讓他們的思維更加的活躍，從而提高自身的能力?？偠灾? 我覺得, 在現(xiàn)實生活中, 有許多的事情都和數(shù)學有著密切的聯(lián)系, 這些都是和我們的日常生活息息相關的,只有把它們兩者結合起來, 才能更好的理解其中的原理, 才不會出現(xiàn)偏差，才會有更多的人去關注，這就是所謂的數(shù)學回歸現(xiàn)實世界的關鍵所在。

　　結束語

　　本文以核心素養(yǎng)為理論基礎，對聚焦核心素養(yǎng)提出了幾點建議，包括：建構合理的教學模式，構建基于核心素養(yǎng)的課程體系；關注學生發(fā)展的過程, 注重對學生的人文關懷，提升學習的參與性; 優(yōu)化學科資源，提高教師專業(yè)水平，完善評價機制，促進學生全面健康成長?？傊诵乃仞B(yǎng)，是時代賦予教育行業(yè)的使命，也是未來社會對于人才的需求，更是我們國家所需要的。在我國，應進一步加強和深化" 立德樹人”思想，落實科學的" 中國夢”的偉大精神, 為實現(xiàn)中華民族的真正獨立和繁榮，提供更多的可能性, 而不是僅僅為了升學率的高低。總之，聚焦核心素養(yǎng)，是新課改的要求, 也是新一輪高考的必然選擇。在新的形勢下, 將焦點轉移到課堂上，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、實踐型的高素質綜合型人才，讓其成為推動經(jīng)濟增長的中流砥柱。

　　參考文獻：

　　[1]《義務教育數(shù)學數(shù)學課程標準（2022 年版）》

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