盧遠輝

　　紫金縣義容第二中心小學(xué)

　　摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式在教育領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。本論文旨在探討數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習動機與表現(xiàn)的影響關(guān)系。學(xué)習動機是學(xué)習過程中的重要因素，直接影響著學(xué)生的學(xué)習投入和成果。通過系統(tǒng)研究數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習動機與表現(xiàn)之間的關(guān)系，有助于深入理解這一新型教學(xué)模式的有效性和機制，為教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式；學(xué)習動機與表現(xiàn)；關(guān)系研究

　　引言

　　數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新與變革。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往以教師為中心，注重知識傳授，但忽視了學(xué)生的學(xué)習興趣和動機。然而，學(xué)生的學(xué)習動機對學(xué)習過程和學(xué)習成果有著重要的影響。因此，學(xué)者們開始關(guān)注數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習動機的影響。因此有必要進行進一步的探討和研究，以期為教育改革和教學(xué)實踐提供更加科學(xué)的理論支持和實踐指導(dǎo)。

　　1 數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習動機的影響及作用

　　1.1 強化內(nèi)在動機

　　在教學(xué)中使用數(shù)學(xué)信息技術(shù)可以提高學(xué)生的內(nèi)在動機。通過整合交互式數(shù)字工具、模擬和多媒體資源，激發(fā)學(xué)生以更具吸引力和自我驅(qū)動的方式探索數(shù)學(xué)概念。數(shù)字平臺的互動性質(zhì)使得學(xué)生能夠體驗到對學(xué)習過程的自主感和掌握感，從而培養(yǎng)對主題更深層的內(nèi)在興趣。此外，數(shù)字學(xué)習資源提供的動態(tài)可視化和現(xiàn)實世界的應(yīng)用為學(xué)生提供了對抽象數(shù)學(xué)概念更具體的理解，從而提高了他們數(shù)學(xué)學(xué)習的相關(guān)性和價值。因此，學(xué)生很可能對探索數(shù)學(xué)原理、解決問題的策略產(chǎn)生真正的興趣和好奇心，從而增強學(xué)習數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機。

　　1.2 促進協(xié)作學(xué)習體驗

　　數(shù)學(xué)信息技術(shù)的整合促進了合作學(xué)習體驗，這反過來對學(xué)生的動機化水平產(chǎn)生了積極的影響。數(shù)字平臺通常包括論壇、協(xié)作解決問題任務(wù)和虛擬團隊項目等功能，學(xué)生可以在協(xié)作的在線環(huán)境中與同齡人交互和學(xué)習。通過合作學(xué)習活動，學(xué)生不僅從不同的視角和集體知識中受益，而且在學(xué)習社區(qū)體驗社會聯(lián)系和歸屬感。在數(shù)字學(xué)習平臺的這種社會互動方面，我們通過提供同伴支持、建設(shè)性反饋和相互激勵的機會來強化學(xué)生的動機，這是在學(xué)習中保持和持續(xù)參與動機的重要因素。

　　2 數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下提高學(xué)生學(xué)習表現(xiàn)的策略

　　2.1 激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)習動機

　　數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下提高學(xué)生學(xué)習表現(xiàn)的方法之一是激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強其學(xué)習動機。通過利用多媒體、互動性強的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，教師不僅可以呈現(xiàn)生動、有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還可以引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。諸如，通過動畫、模擬實驗等形式，將抽象的數(shù)學(xué)概念生動地展現(xiàn)出來，來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使其更加樂于投入學(xué)習。教師還可以設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習任務(wù)和問題，從而促使學(xué)生積極參與并尋找解決方案。這種積極參與的過程不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習動機，還能激發(fā)其學(xué)習中的熱情和主動性。還可以通過設(shè)置獎勵機制或競賽活動，來進一步激發(fā)學(xué)生的競爭心理和學(xué)習動力，來促使其不斷提升自己的學(xué)習表現(xiàn)。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個性特點，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而使之更加貼近學(xué)生的實際需求和學(xué)習習慣。而個性化的教學(xué)設(shè)計也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，來提高其學(xué)習投入度，從而有效地提高學(xué)習表現(xiàn)。

　　2.2 提供個性化學(xué)習支持，滿足不同需求：

　　數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式可以通過個性化學(xué)習支持，并可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求，從而提高其學(xué)習表現(xiàn)。還能借助智能化的教學(xué)系統(tǒng)和自適應(yīng)學(xué)習算法，教師不僅能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和能力水平，還可以通過量身定制學(xué)習內(nèi)容和教學(xué)資源，來提供針對性的學(xué)習支持和輔導(dǎo)。教師也可以利用數(shù)字化學(xué)習平臺提供豐富多樣的學(xué)習資源和工具，來滿足學(xué)生不同層次、不同風格的學(xué)習需求。諸如，為具有較強自主學(xué)習能力的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習任務(wù)和挑戰(zhàn)性的問題，并為學(xué)習困難的學(xué)生提供更加詳細和深入的解題指導(dǎo)和補充材料，來幫助其克服學(xué)習障礙，從而提高學(xué)習效果。還可以通過個性化的學(xué)習評估和反饋，來及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習問題和困惑，并提供針對性的輔導(dǎo)和建議，來引導(dǎo)其有效地調(diào)整學(xué)習策略和方法，從而提高學(xué)習表現(xiàn)。個性化學(xué)習支持能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，并提高其學(xué)習動力和學(xué)習成就感，進而有效地提升學(xué)習表現(xiàn)。

　　2.3 提供實踐性學(xué)習機會，培養(yǎng)應(yīng)用能力：

　　數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下提高學(xué)生學(xué)習表現(xiàn)的方法之一是提供實踐性學(xué)習機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。通過模擬實驗、案例分析等形式，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)理論與實際問題相結(jié)合，從而進行具體的問題求解和實踐操作，通過加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。教師還可以利用數(shù)字化學(xué)習平臺提供如數(shù)學(xué)建模軟件等豐富多樣的實踐性學(xué)習資源，來讓學(xué)生通過實際操作和探索，并掌握數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用技能和解決實際問題的能力。這種基于實踐的學(xué)習方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習投入度，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，從而有效地提高學(xué)習表現(xiàn)。教師還可以組織實踐性學(xué)習活動，讓學(xué)生參與真實的數(shù)學(xué)應(yīng)用場景，并將所學(xué)知識運用到實際生活中，進而加深對數(shù)學(xué)的理解和認識。這種實踐性學(xué)習方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，來提高其學(xué)習動力和學(xué)習表現(xiàn)，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　結(jié)語

　　在數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教育界迎來了一場全新的變革。通過本文對數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式下提高學(xué)生學(xué)習表現(xiàn)的策略進行探討，使數(shù)字化技術(shù)為教學(xué)提供了更加豐富多樣的可能性，為學(xué)生的學(xué)習提供了更為廣闊的空間。激發(fā)學(xué)生興趣、提供個性化學(xué)習支持、提供實踐性學(xué)習機會以及鼓勵自主學(xué)習和持續(xù)反思等策略，都為教育者提供了豐富的工具箱，并提升了學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)。

　　參考文獻：

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