張萬成

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　　【摘　要】　信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，是現(xiàn)代人綜合能力中的一個(gè)重要組成部分，已成為人人必須具備的基本素質(zhì)之一。本文主要從認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性、如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的角度，淺談如何在信息技術(shù)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】　信息技術(shù)課程、信息素養(yǎng)、教學(xué)、培養(yǎng)、能力

　　【中圖分類號(hào)】Ｇ６３３．６７　　　　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ　　　　【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２２）１２－００２５－０２

　　　　信息技術(shù)教育，是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，是以發(fā)展人為核心，以人的可持續(xù)教育為根本目標(biāo)。而信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，是現(xiàn)代人綜合能力中的一個(gè)重要組成部分，已成為人人必須具備的基本素質(zhì)之一。如何通過信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，我認(rèn)為主要做好以下幾點(diǎn)。

　?。闭J(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性

　　信息素養(yǎng)指的是一種可以通過教育培養(yǎng)的，在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力。作為二十一世紀(jì)信息社會(huì)的個(gè)人，要迎接社會(huì)的各種挑戰(zhàn)，必須具備解決問題的綜合能力，而信息素養(yǎng)恰恰是現(xiàn)代人綜合能力的一個(gè)重要組成部分。信息時(shí)代的中學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、信息能力、信息道德、信息知識(shí)、信息觀念、信息心理等方面。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性。

　?。蔡岣呓處煹男畔⑺仞B(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵

　　教師信息素養(yǎng)是教師根據(jù)信息社會(huì)環(huán)境及其教學(xué)發(fā)展要求所應(yīng)具備的信息品質(zhì)、信息知識(shí)與信息能力。在信息技術(shù)環(huán)境下我們可以將教師的信息素養(yǎng)歸結(jié)為“技術(shù)”和“意識(shí)”兩方面。

　　教師的信息素養(yǎng)是影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，在教學(xué)過程中教師是信息的傳播者，其一言一行都直接影響到學(xué)生，所以教師自身的信息素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教師需不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，要以身作則為學(xué)生樹立良好榜樣，積極提高教師自身信息素養(yǎng)，營(yíng)造信息素養(yǎng)環(huán)境，這要求教師不僅要掌握一定的計(jì)算機(jī)操作基本技能和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提升信息意識(shí)和信息處理能力，而且要培養(yǎng)和強(qiáng)化自己的信息意識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，用自己的榜樣力量教育學(xué)生，要用心、用情、用力提高自身信息素養(yǎng)，積極創(chuàng)造信息素養(yǎng)環(huán)境，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中去。

　?。忱眯畔⒓夹g(shù)教育主陣地，潛移默化地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

　　中學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中一定要認(rèn)真研究教材，充分利用信息技術(shù)教育這個(gè)主陣地，積極整合資源、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　?。常鞭D(zhuǎn)變教育思想觀念

　　在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)注重怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種獲取知識(shí)的欲望。教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好教學(xué)過程結(jié)構(gòu)關(guān)系要素的轉(zhuǎn)換：老師由知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的發(fā)現(xiàn)探究者；教材由學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源之一；電腦媒體變展示工具成為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。這要求教師一是能將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，如使用軟件和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ資源來備課，自己設(shè)計(jì)、制作多媒體課件，并根據(jù)教學(xué)需要應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)。二是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生運(yùn)用自己的信息技能進(jìn)行自身的建構(gòu)學(xué)習(xí)。

　　３．２優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

　　要想營(yíng)造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設(shè)計(jì)，盡量把一些抽象的知識(shí)變成學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解這些抽象知識(shí)的動(dòng)態(tài)。這要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分了解學(xué)生的心理和興趣，特別是掌握當(dāng)代中學(xué)生的好奇、好勝、好表現(xiàn)等心理特征結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好開始學(xué)習(xí)的良好情境，能有效的使學(xué)生在課堂上的地位由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)方式由接受轉(zhuǎn)為研究。這樣可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。

　　例如在講“計(jì)算機(jī)病毒”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不能泛泛而談?dòng)?jì)算機(jī)病毒的特征、種類，而應(yīng)把病毒發(fā)作時(shí)所表現(xiàn)出的特征對(duì)學(xué)生有所展示?？梢酝ㄟ^找一些圖像資料或做課件展示病毒發(fā)作時(shí)的情景及其危害，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒有感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)進(jìn)行加強(qiáng)道德法律教育，培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，做個(gè)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的文明人。

　　又如在教材“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”這一節(jié)中，以綠色和地球?yàn)榉较?，讓學(xué)生找有關(guān)綠色和地球相關(guān)方面的資料和圖片，進(jìn)行制作和加工，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自己動(dòng)手，分工合作，這樣學(xué)生在操作過程中不僅學(xué)會(huì)了網(wǎng)頁(yè)制作中圖片、文字的應(yīng)用和選題立意規(guī)劃，還提高了學(xué)生信息獲取的基本操作能力和處理能力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了極具說服力的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)這種教育也得到了升華，讓學(xué)生意識(shí)到自己做為地球主人的責(zé)任感和危機(jī)感，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　再如介紹“計(jì)算機(jī)”時(shí)，為能深入地了解計(jì)算機(jī)。在教學(xué)時(shí)可以將計(jì)算機(jī)的工作過程和人的活動(dòng)過程進(jìn)行比較。如：計(jì)算機(jī)由輸入設(shè)備、主機(jī)和輸出設(shè)備三個(gè)部分構(gòu)成，它的工作過程是由輸入設(shè)備輸入信息、主機(jī)處理存儲(chǔ)信息、輸出設(shè)備輸出信息。而人的活動(dòng)過程與其十分相似，人是通過眼、耳、鼻、皮膚（相當(dāng)于輸入設(shè)備）獲取信息，用大腦（相當(dāng)于主機(jī)）處理和存儲(chǔ)信息，人們通過語(yǔ)言、動(dòng)作、表情（相當(dāng)于輸出設(shè)備）輸出信息。結(jié)合人腦講“電腦”，通俗易懂，能拉近學(xué)生與計(jì)算機(jī)間的距離。

　?。常惩七M(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合

　　“教，是為了不教”，我們的最終目的，是幫助學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)得心應(yīng)手，讓他們終身受益，而不是讓學(xué)生永遠(yuǎn)處于教師或家長(zhǎng)的監(jiān)督之下。

　　把信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間在內(nèi)容上相互滲透、相互整合起來，使得信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯性地和隱性地貫穿于學(xué)校的各科教學(xué)當(dāng)中，這樣才能真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的變革性推動(dòng)作用。信息技術(shù)課程與其他課程的整合包括兩個(gè)方面的含義：一方面是以信息技術(shù)促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，即以信息技術(shù)方法，例如使用多媒體，使用因特網(wǎng)學(xué)習(xí)其他課程的有關(guān)內(nèi)容；另一方面，通過其他課程的學(xué)習(xí)，充實(shí)、完善或補(bǔ)充信息技術(shù)課程的不足，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更全面、更具體、更生動(dòng)。信息技術(shù)與其他課程的整合，既有利于其他課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也利于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是十分重要的。

　　總之，信息技術(shù)教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為中心，使學(xué)生的信息素養(yǎng)真正成為有用的基本技能，這就需要我們大家的共同努力，把信息素養(yǎng)作為一個(gè)基本條件和重要手段，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

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