沙江

　?。ㄋ拇ㄊ錾街菹驳驴h思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校６１６７５０）

　　【摘要】隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷深入，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)難度不斷增加，為了使學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到提升，教師應(yīng)采取有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。本文著重探討了如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，以此為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

　　【中圖分類(lèi)號(hào)】Ｇ６２３．５【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ【文章編號(hào)】１００６－８６４６（２０２２）１２－００１２－０２

　　數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門(mén)重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教師應(yīng)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，采取有效的方法提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師主要依賴(lài)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法立足于學(xué)生學(xué)情開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以此無(wú)法取得理想的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果［１］。本文首先分析了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，之后結(jié)合問(wèn)題制定有效解決措施。

　?。毙W(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　?。保苯虒W(xué)理念與方法比較滯后

　　小學(xué)生都對(duì)新鮮事物充滿好奇心，教師采用的單一教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感。當(dāng)前有的教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，主要根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，直接影響學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，難以取得理想的教學(xué)效果。

　　１．２信息技術(shù)水平比較低

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用信息技術(shù)起著重要作用，教師只有精準(zhǔn)的分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從小學(xué)數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍來(lái)看，由于教師沒(méi)有更新教學(xué)理念，且有的教師沒(méi)有掌握信息技術(shù)的使用方法，學(xué)校對(duì)師資隊(duì)伍信息技術(shù)培訓(xùn)不太重視，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教師無(wú)法采用信息技術(shù)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提升［２］。

　?。残W(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施

　?。玻眲?chuàng)設(shè)情境化教學(xué)方法

　　所謂的情境教學(xué)法，是指教師在課堂上進(jìn)行生動(dòng)的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，使學(xué)生積極參與到課堂中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，情境教學(xué)法的關(guān)鍵在于學(xué)生情感體驗(yàn)的強(qiáng)化，通過(guò)聯(lián)系社會(huì)與生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　比如，在小學(xué)除法教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：小明每天都進(jìn)行鍛煉，計(jì)劃３個(gè)月跑完３００千米，他平均每周跑多少米？通過(guò)提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，使小學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)積極性也得到顯著提升，然后教師可以引出小學(xué)除法的內(nèi)容，以此大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　?。玻舱归_(kāi)小組合作法

　　小組合作法是一種新型教學(xué)法，其是指讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，以此使學(xué)生探究問(wèn)題能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，大大提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

　　比如，在“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，學(xué)生對(duì)倒數(shù)了解的基礎(chǔ)上，教師提出問(wèn)題：“８／３×３／８＝？２／３×３／２＝？”，要求學(xué)生自主計(jì)算算式的結(jié)果，并對(duì)這些算式的乘數(shù)與被乘數(shù)之間是否為倒數(shù)進(jìn)行研究，最后將倒數(shù)的性質(zhì)計(jì)算出來(lái)。根據(jù)教師提出的問(wèn)題，每個(gè)小組成員之間相互交流，計(jì)算出結(jié)果。以這種方式展開(kāi)教學(xué)，不僅能使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到提升，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)外延的拓展，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率大大提升。

　?。玻硨?shí)施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)

　　數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系十分密切，生活化教學(xué)是指結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)象挖掘出來(lái)，并在課堂教學(xué)中引入，以此使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力得到良好培養(yǎng)，以此使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提升［３］。比如，在“圓的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)教學(xué)，可以在課堂上展示生活中常見(jiàn)的圓形物體，如硬幣、碗口等，之后讓學(xué)生對(duì)這些物體進(jìn)行觀察，并說(shuō)出這些物體的共同特征；還可以讓說(shuō)出身邊還有哪些圓形的物體，讓學(xué)生對(duì)圓形的認(rèn)知得以強(qiáng)化，教師將“圓的認(rèn)識(shí)”引出來(lái)，由此使學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)。

　?。玻床捎眯畔⒓夹g(shù)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)

　　信息技術(shù)具有集文字、聲音、視頻等于一體的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義，教師通過(guò)借助信息技術(shù)搜集相關(guān)數(shù)學(xué)素材，能讓學(xué)生更好的理解一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升。比如，在“長(zhǎng)方體與正方體”教學(xué)中，教師可以借助多媒體制作視頻課件，對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的立體圖形進(jìn)行繪制，將長(zhǎng)方體、正方體的六個(gè)面展示出來(lái)，通過(guò)觀看課件，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的區(qū)別有更直觀的感受，以此使其對(duì)這一節(jié)知識(shí)有更深入的理解。

　?。辰Y(jié)語(yǔ)

　　總而言之，要想使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其真正愛(ài)上數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提升。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的數(shù)學(xué)課堂，以此使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到提升。

　　參考文獻(xiàn)

　　［１］武銀平．現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［Ｊ］．科技風(fēng)，２０２０（０８）：８１．

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